设计思路：
　　这是一节发展孩子平衡能力的体育活动，平衡能力，并非仅指孩子是否能够走稳路，它还包含了很多我们平时不够了解和关注的内容。研究发现，平衡感发育不良会造成儿童站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、心烦气躁、好动不安、不专注、人际关系不良、有攻击性，甚至由于脑机能不全，影响语言能力发展及左脑的组织、逻辑能力等。所以平衡能力是一个整体的能力，它的发展是其他感觉发展的基础。
　　每个孩子的平衡能力都不一样，有的孩子平衡能力特别强，而有的孩子平衡能力天生就不敏感，平衡包括静态的平衡和动态的平衡，本次活动我巧妙运用了体育器械“平衡板”，创设了“乘船下海捕鱼”的情境，在小船上发展孩子们的静态平衡能力，考虑到孩子们的年龄特点，本次活动我设计了三个游戏环节层层深入给孩子们增加平衡难度，整个活动孩子们非常感兴趣，活动效果非常好。
　　活动目标：
　　1.掌握平衡板的玩法，能平稳地站在平衡板上。
　　2.尝试与同伴合作保持平衡。
　　3.感受情景体育游戏带来的乐趣。
　　活动准备：
　　平衡板每人一个，音乐，哨子一个。
　　活动过程：
　　1.开始部分。
　　准备活动，带孩子们围着小船跑步帮助幼儿热身。
　　师：孩子们，瞧，那边有好多小船，让我们乘着小船出去捕鱼吧。（音乐：划小船）
　　2.基本部分。
　　（1）小船上的平衡。
　　师：起航啦，快站到小船上（小船反过来），你能稳稳地站在上面吗？（幼儿自由练习）
　　（口哨两声，示意孩子坐在小船的后面）
　　教师提问：你们成功了吗？谁愿意来介绍一下？
　　师：用脚掌站在小船的两边。这个方法有点难，我也想来试一试。（教师故意重心不稳，让幼儿想办法解决）
　　师：为什么我的小船像跷跷板？怎么办？（身体慢慢移一移，让小船稳住）你们也来试一试，比比谁最稳？
　　师：原来我们可以通过改变两只脚用力的轻重来保持小船的平衡，你们真棒，小船都稳稳地行驶在大海上了，想下海游泳吗？（想）不过大海里会有各种各样的危险，我会用口哨声提醒你们，听到口哨声，你要回到小船上稳稳地站好了。（口哨一声，孩子们一起跳下海），（口哨声，起风啦）
　　（2）改变身体姿势保持平衡。
　　教师要求幼儿根据语言提示改变身体姿势，并想办法保持平衡。
　　师：风越来越大了，吹得我们往左倒，稳住，往右倒，往前，往后，又往左，往右（慢慢的速度），风吹得更凶猛啦，（口哨）往左倒，往右倒，往前倒、往后倒，孩子们，你们要稳住了。
　　师：大风终于过去了，我们好紧张，快坐下来休息一下。这么大的风，你们还能稳稳地站在小船上，用的什么办法？
　　师：这个办法真不错，我来做风，我们再来试一试。
　　教师总结：当大风把小船吹得东倒西歪时，我们不仅可以通过改变两只脚用力的大小来保持小船的平衡，还可以通过变化身体的姿势来保持小船的平衡。真不错，快坐下来休息一下，下海游一游。
　　（3）两两合作练习平衡。
　　口哨提醒：大鲨鱼来了呀，鲨鱼偷走了两只船，赶快到你们小伙伴的船上躲一躲，大鲨鱼还会再回来的。（两个孩子站一艘船）
　　师：他们成功了，两个人也能稳稳地站在小船上，他们是怎么站的？（一人站一边，双手互相搀扶）
　　师：你们可以吗，找你们的好朋友也去试一试（教师巡回指导）。
　　师：我们都成功了，庆祝一下，奖励你们再下水游泳。（口哨）大鲨鱼又来啦，赶快和你的好朋友站到红色的小船上。（大鲨鱼徘徊）
　　教师总结：大鲨鱼总算走了，下来休息一下，当两个人站在一条小船上的时候，我们两人要合作，通过改变我们身体的姿势和移动我们的位置保持小船的平衡，知道了吗？瞧，前面就是捕鱼区，快，把我们的小船开过去，红色的小船停靠在红色小点区域，绿色小船停靠在绿色小点区域，坐下来休息一下。
　　师：马上就要捕鱼了，怎么捕呢？老师带来了一张图，你们看得懂吗？谁来说一说？（请一个人说一说）
　　师：明白了吗？红队来试一试。（两个球）
　　师：那我们就开始捕鱼吧。
　　师：还想再来一次吗？这一次我要比一比哪一组捕的鱼又快又多，鱼如果掉进海里就游走了。比赛开始。
　　3.结束部分。
　　师：某某队胜利了，某某队也不要气馁，明天我们再来捕，天不早了，让我们坐上小船回家吧。