论文部分内容阅读
教育是班主任和学生之间永远的话题，而微视频作为班主任进行德育教育的辅助手段，可起到潜移默化的良好的德育教育效果。
【关键词】微视频；班主任；教育；效果
教育是班主任和学生之间永远的话题，但有时的教育往往是班主任单纯的说教，教师苦口婆心，但收效甚微，教育效果显得苍白无力。有时班主任的教育甚至演变成班主任对学生的发牌气、教训，师生矛盾有可能就会被激化。有时学生迫于班主任的“压力”，表面上应付接受，但内心可能对处理结果不服，这就为班主任今后的教育留下了隐患。
1 利用微视频行辅助教育的效果概述
如今多媒体信息技术发展迅猛，音乐、动画、视频等多媒体信息技术也被越来越广泛地被运用到班会课中，尤其是一些班会课展示活动，并起到了良好的教育效果。面对学生的违纪，或者学生中出现的一些比较大众化的思想问题，我们不妨也可以选用合适的微视频进行辅助教育，从内心深处触动学生的灵魂，达到良好的德育教育效果。别看是微视频，但里面的小故事，却是大道理，而正确合理地运用微视频进行教育，是大德育。
案例举例：有一次我接到班里一个学生家长的电话，说是前几天因为孩子痴迷于打游戏，她多说了孩子几句，结果孩子和她吵了起来，差点还动了手。后来孩子干脆离家出走了，虽然已经打听到孩子暂住在同学家，但事情已经过去3天，作为母亲，她已心生悔意，她希望我作为班主任能够从中协调一下，让孩子能够回家，说着说着这位妈妈声泪俱下。
2 利用微视频做好学生的德育教育的效果及作用
其实这件事情反映的是现在很多职业学校的孩子，尤其是男孩子的一个普遍的事实，他们正处在青春期，追求独立自由。而现在的父母因为孩子少，对孩子往往倾注了全部的爱，孩子的什么动态他们都想了解，对于孩子的很多事，他们都喜欢从自己的角度进行判断并进行干涉。但他们所谓的“爱”却往往会让孩子感到拘束、甚至“窒息”。时间一长，孩子會觉得家长不民主、不开明、彼此间缺乏共同语言，从而对父母的教育会产生一定的逆反排斥心理。尤其是当孩子有所违纪，而家长抓住把柄喋喋不休，就很容易让孩子情绪和行为失控，从而让两者关系陷入僵局。
随之而来的班会课上，我安排播放了《一碗馄饨》这段微视频，故事很简单，讲的是一个孩子与妈妈闹了别扭，走出家门，肚子很饿，想吃馄饨，可是没钱，而馄饨摊主——一个老奶奶请孩子吃了美味的馄饨，孩子非常感激老奶奶。可老奶奶说：“我就只给你做了一顿吃的，你就这么感激我，那你妈妈可是给你做了这么多年的饭啊……”孩子听了非常后悔，赶紧回家给妈妈道歉，快到家时，他看见妈妈一直在家门口焦急地等待着他。
这段微视频用真实可感的画面，荡人心魂的音乐、感性磁性的声音，细腻地诠释了母亲对孩子深沉的爱，在观看的过程中整个教室鸦雀无声。视频播完后，我深情地说：“舌头和牙齿还打架，况且是人与人之间？想想你的爸爸妈妈，他们生你养你，爱你守护你，他们用自己的经验指导你，是希望你不要走弯路。想想他们的付出，再想想他们所谓的唠叨，你还有什么不能容忍的呢？何况你觉得自己的所作所为，是不是都是对的呢，你可以容忍自己的错，却为什么不能包容父母在你眼中所谓的“不是”呢？其实人和人之间总会有各种矛盾，但只要彼此包容，沟通，事情总会解决的，是不是？”班会课后，我让学生写一下观看的心得，字数随意，但一定要表露自己的真实想法。结果周记本交上来，几乎每个孩子都写了很多，很多孩子反思了自己对父母的所作所为，字里行间流露出了自责。我重点关注了那个孩子写的内容，在他的文字里，他回忆了他生病时他妈妈守了他几天几夜，还有一次他妈妈骑着自行车，刹车失控，但跌倒的时候她妈妈紧紧搂着他，最终他安然无恙，可他妈妈却小腿骨折，皮肤挫裂。他为那天自己的行为感到后悔，并表示今后一定会好好听父母的话，多和父母进行沟通。我暗自把这个孩子写的心得截图发给了他妈妈，并且也告诉他，孩子大了，在教育孩子上也要掌握技巧，学会方法。同时也把这番感触通过短信通发给了班里所有的家长。
试想一下，如果这次的班会课我一昧地单纯说教：“同学们，你的父母很伟大，他们为你们付出了很多，你们要爱你们的父母，好好听他们的话……接下来请同学们来说一说你们父母让你们感动的一些事……”想想以这种方式进行的班会课，是多么地苍白无力啊！
而在职业学校男生较多的班级（尤其是新生班）中突发率较高的打架事件，也是让学校领导和班主任颇为头痛的事情。学生们刚融入新的环境，彼此不了解，有的学生比较自私，心胸狭隘，不能吃任何一点亏；有的学生性格比较冲动，脾气较为暴躁，一言不和就喜欢用武力解决；也有的学生则是想树立权威……一旦有打架事件发生，不仅危害学生友谊和团结，也不利于优良班风、校风的建设，更有甚者，会给当事者带来生命的威胁。所以打架事件一旦发生，班主任一定要严肃处理，永绝后患。对于这类事件，我们班主任也可从网上选取比较典型的案例，例如以下案例：学生A和B因为一点口角发展成互相厮打，随后各自找来校外的同学或老乡“助战”，结果两败俱伤。这种事情在职业学校中具有一定的普遍性。学生看完视频后，我要求学生作为法官，来谈谈对这件事情的看法。学生议论纷纷，答案也纷至沓来。例如遇事要冷静，切忌冲动，退一步海阔天空；说话要文明，不要“祸从口出”；遇到事情要寻求老师的帮助；帮助他人要看什么事情，不然帮人等于害人；要学会沟通，互相说清楚事实。学生越说越激动，到最后还有学生提出学校要加强安保工作，任何无关人等一律不许进入学校等。看着学生的表现，听着学生的答案，我觉得我的目的已经达到了。这段微视频不仅增强了学生的直观感，调动了学生的观看兴趣，而且它以通俗的可感的内容起到了一定的激发、影响和告知效果，帮助学生提高明辨是非的能力，更进一步树立正确的价值观。
3 小结
综上所述，德育微视频能联系生活，贴近社会，贴近学生，有针对性地解决问题。通过微视频，微观察，找出微问题，开展微研究，寻求微策略，切实帮助学生成习——成事——成长——成人，这样才是实实在在做真教育！当然，教育的形式有千种万种，我们作为班主任，要学会具体问题具体分析，合理地选用相应的教育手段和方法。微视频固然在学生德育教育中的效果显而易见，但我们并不提倡任何教育都要使用微视频，毕竟适合的才是最好的！
作者单位
无锡技师学院（立信中专） 江苏省无锡市 214063
【关键词】微视频；班主任；教育；效果
教育是班主任和学生之间永远的话题，但有时的教育往往是班主任单纯的说教，教师苦口婆心，但收效甚微，教育效果显得苍白无力。有时班主任的教育甚至演变成班主任对学生的发牌气、教训，师生矛盾有可能就会被激化。有时学生迫于班主任的“压力”，表面上应付接受，但内心可能对处理结果不服，这就为班主任今后的教育留下了隐患。
1 利用微视频行辅助教育的效果概述
如今多媒体信息技术发展迅猛，音乐、动画、视频等多媒体信息技术也被越来越广泛地被运用到班会课中，尤其是一些班会课展示活动，并起到了良好的教育效果。面对学生的违纪，或者学生中出现的一些比较大众化的思想问题，我们不妨也可以选用合适的微视频进行辅助教育，从内心深处触动学生的灵魂，达到良好的德育教育效果。别看是微视频，但里面的小故事，却是大道理，而正确合理地运用微视频进行教育，是大德育。
案例举例：有一次我接到班里一个学生家长的电话，说是前几天因为孩子痴迷于打游戏，她多说了孩子几句，结果孩子和她吵了起来，差点还动了手。后来孩子干脆离家出走了，虽然已经打听到孩子暂住在同学家，但事情已经过去3天，作为母亲，她已心生悔意，她希望我作为班主任能够从中协调一下，让孩子能够回家，说着说着这位妈妈声泪俱下。
2 利用微视频做好学生的德育教育的效果及作用
其实这件事情反映的是现在很多职业学校的孩子，尤其是男孩子的一个普遍的事实，他们正处在青春期，追求独立自由。而现在的父母因为孩子少，对孩子往往倾注了全部的爱，孩子的什么动态他们都想了解，对于孩子的很多事，他们都喜欢从自己的角度进行判断并进行干涉。但他们所谓的“爱”却往往会让孩子感到拘束、甚至“窒息”。时间一长，孩子會觉得家长不民主、不开明、彼此间缺乏共同语言，从而对父母的教育会产生一定的逆反排斥心理。尤其是当孩子有所违纪，而家长抓住把柄喋喋不休，就很容易让孩子情绪和行为失控，从而让两者关系陷入僵局。
随之而来的班会课上，我安排播放了《一碗馄饨》这段微视频，故事很简单，讲的是一个孩子与妈妈闹了别扭，走出家门，肚子很饿，想吃馄饨，可是没钱，而馄饨摊主——一个老奶奶请孩子吃了美味的馄饨，孩子非常感激老奶奶。可老奶奶说：“我就只给你做了一顿吃的，你就这么感激我，那你妈妈可是给你做了这么多年的饭啊……”孩子听了非常后悔，赶紧回家给妈妈道歉，快到家时，他看见妈妈一直在家门口焦急地等待着他。
这段微视频用真实可感的画面，荡人心魂的音乐、感性磁性的声音，细腻地诠释了母亲对孩子深沉的爱，在观看的过程中整个教室鸦雀无声。视频播完后，我深情地说：“舌头和牙齿还打架，况且是人与人之间？想想你的爸爸妈妈，他们生你养你，爱你守护你，他们用自己的经验指导你，是希望你不要走弯路。想想他们的付出，再想想他们所谓的唠叨，你还有什么不能容忍的呢？何况你觉得自己的所作所为，是不是都是对的呢，你可以容忍自己的错，却为什么不能包容父母在你眼中所谓的“不是”呢？其实人和人之间总会有各种矛盾，但只要彼此包容，沟通，事情总会解决的，是不是？”班会课后，我让学生写一下观看的心得，字数随意，但一定要表露自己的真实想法。结果周记本交上来，几乎每个孩子都写了很多，很多孩子反思了自己对父母的所作所为，字里行间流露出了自责。我重点关注了那个孩子写的内容，在他的文字里，他回忆了他生病时他妈妈守了他几天几夜，还有一次他妈妈骑着自行车，刹车失控，但跌倒的时候她妈妈紧紧搂着他，最终他安然无恙，可他妈妈却小腿骨折，皮肤挫裂。他为那天自己的行为感到后悔，并表示今后一定会好好听父母的话，多和父母进行沟通。我暗自把这个孩子写的心得截图发给了他妈妈，并且也告诉他，孩子大了，在教育孩子上也要掌握技巧，学会方法。同时也把这番感触通过短信通发给了班里所有的家长。
试想一下，如果这次的班会课我一昧地单纯说教：“同学们，你的父母很伟大，他们为你们付出了很多，你们要爱你们的父母，好好听他们的话……接下来请同学们来说一说你们父母让你们感动的一些事……”想想以这种方式进行的班会课，是多么地苍白无力啊！
而在职业学校男生较多的班级（尤其是新生班）中突发率较高的打架事件，也是让学校领导和班主任颇为头痛的事情。学生们刚融入新的环境，彼此不了解，有的学生比较自私，心胸狭隘，不能吃任何一点亏；有的学生性格比较冲动，脾气较为暴躁，一言不和就喜欢用武力解决；也有的学生则是想树立权威……一旦有打架事件发生，不仅危害学生友谊和团结，也不利于优良班风、校风的建设，更有甚者，会给当事者带来生命的威胁。所以打架事件一旦发生，班主任一定要严肃处理，永绝后患。对于这类事件，我们班主任也可从网上选取比较典型的案例，例如以下案例：学生A和B因为一点口角发展成互相厮打，随后各自找来校外的同学或老乡“助战”，结果两败俱伤。这种事情在职业学校中具有一定的普遍性。学生看完视频后，我要求学生作为法官，来谈谈对这件事情的看法。学生议论纷纷，答案也纷至沓来。例如遇事要冷静，切忌冲动，退一步海阔天空；说话要文明，不要“祸从口出”；遇到事情要寻求老师的帮助；帮助他人要看什么事情，不然帮人等于害人；要学会沟通，互相说清楚事实。学生越说越激动，到最后还有学生提出学校要加强安保工作，任何无关人等一律不许进入学校等。看着学生的表现，听着学生的答案，我觉得我的目的已经达到了。这段微视频不仅增强了学生的直观感，调动了学生的观看兴趣，而且它以通俗的可感的内容起到了一定的激发、影响和告知效果，帮助学生提高明辨是非的能力，更进一步树立正确的价值观。
3 小结
综上所述，德育微视频能联系生活，贴近社会，贴近学生，有针对性地解决问题。通过微视频，微观察，找出微问题，开展微研究，寻求微策略，切实帮助学生成习——成事——成长——成人，这样才是实实在在做真教育！当然，教育的形式有千种万种，我们作为班主任，要学会具体问题具体分析，合理地选用相应的教育手段和方法。微视频固然在学生德育教育中的效果显而易见，但我们并不提倡任何教育都要使用微视频，毕竟适合的才是最好的！
作者单位
无锡技师学院（立信中专） 江苏省无锡市 214063