【摘 要】
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【设计理念】小学三四年级学生处于儿童期的后期阶段,逐步有了抽象逻辑思维能力,认知活动的随意性、目的性均有明显增长,自我尊重、获取他人尊重的需要较强烈,自我意识突然萌
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【设计理念】小学三四年级学生处于儿童期的后期阶段,逐步有了抽象逻辑思维能力,认知活动的随意性、目的性均有明显增长,自我尊重、获取他人尊重的需要较强烈,自我意识突然萌芽并逐渐增强。主要表现为对外界事物有了自己的认识态度,开始尝试自己做出判断,但辨别是非的能力有限。尊重是文明社会的标志,尊重野生动物就是尊重自己,本次心理辅导活动旨在创设人与动物和谐共处的主题情境,通过游戏、情景剧、"3D打印动物家园"等活动,帮助学生在疫情发生后深入思考,认识到尊重和敬畏野生动物的重要性,感悟到只有与动物和
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