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[摘要]实验网络平台是体育院校实验教学的重要支撑平台。运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等进行了研究。研究结果表明：构建体育院校实验教学平台应遵循资源共享、模块合理、开放性、互动性、内容充实、服务教学和安全稳定的原则；其构建思路包括：确定网络平台构建的目标、构建实验教学网络的基础平台、构建实验教学网络平台的功能板块、掌握有效的实验教学资源、构建个性化的实验教学网站和采用便捷的实验教学资源检索等，并对完善实验教学网络平台提出了建议。
[关键词]体育院校 实验教学 网络平台 原则 思路
一、前言
教育部已将高等学校信息化应用程度“列入高校本科教学水平评估条件建设的指标之一”，教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高[2007]2号)文件中明确要求，高校教学要逐步实现教学及管理的网络化和数字化， 利用网络资源增强学生学习的能力.
高等教育对高校的实验教学中心管理工作的科学、规范、有效性提出了更高的要求.如何合理配置教学实验资源并有效利于网络实验教学信息管理系统，加强网上信息资源和实验中心网站建设，已成为教学建设信息化亟待落实的工作目标.
现阶段体育院校的实验教学体育院校实验教学它与国家级的示范标准还存在着很大的差距，而实验教学的信息化是实验教学国家级标准的一个重要方面，是促进学生学习、增宽学生视野和培养创新能力的重要引导手段，不断建设和完善实验教学信息化具有重要意义。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以构建体育院校实验教学网络平台的原则与思路为研究对象.
（二）研究方法
1.文献资料法
检索中国学术期刊网数据库为主，检索范围1992年至2011年，以实验教学、实验教学网站为检索主题词。
2.专家访谈法
对实验教学领域的专家、学者进行相关问题的访谈。
3.逻辑推理法
运用逻辑学原理，对以上得出的观点、结论和建议进行归纳、整理、分析、推理。
三、结果与分析
（一）体育院校实验教学信息化的现状
1.实验教学资源较少
现阶段，体育院校在实验教学信息平台的建设上，当前实验教学网站建设存在资源泛滥、重复率高、检索困难、缺乏标准等诸多缺陷，其界面功能主要表现在简单的进行实验教学大纲、教学课件、课程安排和实验设备等的界面浏览，这与现代信息化实验教学存在很大的差距。
2.实验教学网站缺乏维护和管理
教学资源数据缺乏及时更新，目前拥有的网络信息系统不能很好的满足高校学生的个性需求，部分院校网络课堂几乎无链接或链接为空，实验教学缺乏全面的网络化辅助教学和网络化管理，网络教学系统功能亟待完善。而且网站存在着网站信息资源匮乏、单一，造成信息孤岛的局面，这势必造成资源重复建设和资源浪费.缺乏制度性的统一管理，难以提供高质量的实验教学服务。
3.实验教学网站缺乏一定的互动性和开放性
在纵观各体育院校实验教学网站时， 一些电子实验教学网上的资源交流缺乏实验教学资料的开放性， 一些教学资源仅在高校内部校园网用户使用， 而与其他院校缺乏联系，资源没有得到很到的共享，缺乏一定的开放性。
（二）构建实验教学网络平台的原则
1.资源共享原则
实现实验教学资源共享，不断加强网络化建设，加大实验教学现代化技术手段在实验教学网络建设的力度，加强实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。逐步完善实验教学资源共享的网络系统，从而促进实验教学管理水平的提高。
2.模块合理原则
实验教学网络平台的建设应根据教学需求进行优化组合，设置合理的功能板块，并完善相关的功能，从而建成一个高层次、宽基础、重前沿、资源共享度高、综合性强、管理科学标准化的实验教学网络平台。
3.开放原则
实验教学的网络平台的建设要体现开放性的原则，通过网络平台在时间、空间、内容和手段上实现实验教学的开放，提高实验设备的利用率。同时它为多媒体视频、课件提供了发布平台，可以进行学术交流，开展合作研究，展示教学成果、改革成效，让更多的学习者受益。网络平台的建设使学生可不受时间及地点的限制，根据自己的实际情况进行自主学习，对培养学生的探索创新精神具有积极意义。
3.互动原则
在建设网络平台过程中，依托实验网络平台，开展互动性学习方式，改进原有的交流学习方式，加强校内外教师与学生、学生与学生之间的信息交流。
4.内容充实原则
实验教学的内容丰富，层次多样，因此在建设网络平台的过程中需要根据实验教学的需求，满足不同学科、不同级别、不同层次学生的需要以及个别化学习的需要。
5.服务教学原则
实验教学网络平台的功能主要是为基础化学实验教学服务， 旨在提高学生的学习兴趣和实践动手能力，培养学生的创新意识。
6.安全稳定原则
网站运行过程中， 系统和信息安全问题、网站平稳运行问题显得十分突出， 在技术实现中应予充分考虑。要重点防范:非法攻击、病毒入侵、超负载及软、硬件故障、通过网络造成失泄密等问题。[1]
（三）构建体育院校实验教学网络平台的思路
1.确定网络平台构建的目标
根据人才培养的需要，以提高学生综合素质和科学实验能力为主线，按照学校和学科专业设置的特点，结合体育院校教学资源，利用现代的先进技术、设备和手段，实现网上实验教学的辅助教学、网络化和智能化管理，并构建相应的支撑平台，如：先进的教学管理机制平台、 现代化教学手段平台和高水平的实验室技术保障平台等，最后形成满足体育院校人才培养的综合性实验教学平台。
2.构建实验教学网络的基础平台
实验教学网络的基础平台是支持整个网络正常进行的保障，其包括硬件平台和软件平台。硬件平台是整个系统的基石，合理的配置硬件系统，充分发挥各环节的效能是实现一套高性价比系统的基础。软件平台主要是指支撑系统运行的操作系统、数据库和应用服务器等软件。使用具有功能强、使用便捷、管理方便、运行快和安全可靠等先进的数据库系统。如MySQL数据库系统，其能很好的满足网站系统的数据库功能要求，能有效的管理教学视屏等大量容量媒体文件。[2]
3.构建实验教学网络平台的功能板块
实验教学网络平台的功能板块，是网络平台构建的最重要的部分，是影响网络平台功能发挥作用的重要基石，对其构建具有重要的意义，因此，根据实验教学的功能将其分为以下几个板块，如图1：
4.掌握有效的实验教学资源
实验教学资源是实验教学网站的生命线。从实验教学资源建设出发，由用户（教师和学生层）、实验教学资源入库审核、实验教学资源评价、修改和更新三部分共同确保实验教学资源有效。实验教学网站的教学资源主要由用户（教师和学生层）提供，即由教师和学生制作或收集，也可由软件公司部分提供[3]。不管通过何种方式获得资源，首先应给实验教师和学生“把关”，让他们对资源进行过滤和加工，资源是否有价值他们才最有发言权，理论上讲，他们挑选的资源是具有针对性和实用性的。资源审核员担当实验教学资源入库审核层的过滤的重要职责，只有通过审核，资源方可正式发布（可批量发布），资源的审核员可以有多个，由优秀的实验教师担任，负责审核有关的实验教学资源。正式发布后的实验教学网站资源还需要进行经常性地评价、修改和更新，对陈旧过期的实验教学资源、不适合实验教学的资源、重复的资源、分类有误的实验教学资源都要及时注销、删除或调整，对优秀的实验教学资源则要及时补充。
5.采用便捷的实验教学资源检索
便捷的实验教学资源检索是网络平台功能是否完善的最直接的体现，基于制定的元数据体系，实现实验教学资源的检索形式可以有两种方式：一种是关键字检索，另一种是目录树查找。关键字检索需要用户输入检索条件，输入特定的关键字以查询相应的资源，可分简单检索和复杂检索两类；目录树查找是根据主题目录树分类查找，可以根据需要提供多种目录树搜索的资源组织方式。实验教学网站建设的初期一定要对资源库的结构、分类方式、检索方式进行周密设计，建议要选择个功能强大的通用数据库操作系统，利用数据库操作系统对数据的管理方式管理实验信息资源。在对被选入的实验教学资源信息进行存储时，要按照教育部颁布的规范进行描述，力求使建成的实验教学网站符合国家标准。
6.构建个性化的实验教学网站
个性化的实验教学网站，是体现各体育院校教学特色的一个重要窗口，针对不同学科特点， 增加个性化首页设置，设计不同风格的模板。动态生成栏目导航， 并实现栏目无级数限制， 这样就可以使可使用户使用网站时更方便， 目录结构更清晰，内容一目了然[4]。
（四）结论
体育院校实验教学网络化呈现出实验教学资源较少、实验教学网站搜索引擎的智能化程度低、实验教学网站缺乏维护和管理、实验教学网站缺乏一定的互动性和开放性的现状；实验教学网络平台的建设要遵循资源共享、模块合理、开放、互动和内容充实等原则；体育院校在建设网络平台的过程中要注重构建的目标、构建的基础、功能板块、实验教学资源和便捷的检索[5]等方面。
（五）建议
1.体育院校实验教学网络的建设，可以借鉴其他领域的管理思想进行实验中心网站建设，引入先进的管理思维和方法， 将有助于解决网站建设中缺乏有效管理的问题。
2.注重网站的维护和信息的实时更新， 以便实验中心网站能更好服务于体育院校实验教学， 更好地发挥实验示范中心的辐射作用。
3.结合体育院校的实际， 从实用性角度出发， 建立具有本校特色网站， 实现网络化个性化管理， 全面推进特色教育、教学资源上网，从而全面促进实验教学的发展。
4.实现与各个知名学校网站链接， 加强网络资源库建设， 在做好基础化学实验中心网站本身资源信息的收集整理的同时， 不断加强与更多优秀的教育网站合作， 以交换各自的教学资源信息， 取长补短。
基金项目：国家级实验教学示范中心：上海市第四期教育高地资助项目。
[参考文献]
[1]李再高.高校基础化学实验教学中心网站建设探讨[J].长江大学学报(自然科学版).2009 (9),6(3).
[2]赵延红.对国家级临床技能实验教学示范中心网站平台建设的思考[J].医学信息学杂志.2010,31(8).
[3]杨英慧等.实验教学网站资源建设的设计及实现.中国现代教育装备[J].2006,1.
[4]陈蕾.高等学校实验中心网络平台的构建[J].中国教育信息化.2007(2).
（作者单位：上海体育学院 上海市）
[关键词]体育院校 实验教学 网络平台 原则 思路
一、前言
教育部已将高等学校信息化应用程度“列入高校本科教学水平评估条件建设的指标之一”，教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高[2007]2号)文件中明确要求，高校教学要逐步实现教学及管理的网络化和数字化， 利用网络资源增强学生学习的能力.
高等教育对高校的实验教学中心管理工作的科学、规范、有效性提出了更高的要求.如何合理配置教学实验资源并有效利于网络实验教学信息管理系统，加强网上信息资源和实验中心网站建设，已成为教学建设信息化亟待落实的工作目标.
现阶段体育院校的实验教学体育院校实验教学它与国家级的示范标准还存在着很大的差距，而实验教学的信息化是实验教学国家级标准的一个重要方面，是促进学生学习、增宽学生视野和培养创新能力的重要引导手段，不断建设和完善实验教学信息化具有重要意义。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以构建体育院校实验教学网络平台的原则与思路为研究对象.
（二）研究方法
1.文献资料法
检索中国学术期刊网数据库为主，检索范围1992年至2011年，以实验教学、实验教学网站为检索主题词。
2.专家访谈法
对实验教学领域的专家、学者进行相关问题的访谈。
3.逻辑推理法
运用逻辑学原理，对以上得出的观点、结论和建议进行归纳、整理、分析、推理。
三、结果与分析
（一）体育院校实验教学信息化的现状
1.实验教学资源较少
现阶段，体育院校在实验教学信息平台的建设上，当前实验教学网站建设存在资源泛滥、重复率高、检索困难、缺乏标准等诸多缺陷，其界面功能主要表现在简单的进行实验教学大纲、教学课件、课程安排和实验设备等的界面浏览，这与现代信息化实验教学存在很大的差距。
2.实验教学网站缺乏维护和管理
教学资源数据缺乏及时更新，目前拥有的网络信息系统不能很好的满足高校学生的个性需求，部分院校网络课堂几乎无链接或链接为空，实验教学缺乏全面的网络化辅助教学和网络化管理，网络教学系统功能亟待完善。而且网站存在着网站信息资源匮乏、单一，造成信息孤岛的局面，这势必造成资源重复建设和资源浪费.缺乏制度性的统一管理，难以提供高质量的实验教学服务。
3.实验教学网站缺乏一定的互动性和开放性
在纵观各体育院校实验教学网站时， 一些电子实验教学网上的资源交流缺乏实验教学资料的开放性， 一些教学资源仅在高校内部校园网用户使用， 而与其他院校缺乏联系，资源没有得到很到的共享，缺乏一定的开放性。
（二）构建实验教学网络平台的原则
1.资源共享原则
实现实验教学资源共享，不断加强网络化建设，加大实验教学现代化技术手段在实验教学网络建设的力度，加强实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。逐步完善实验教学资源共享的网络系统，从而促进实验教学管理水平的提高。
2.模块合理原则
实验教学网络平台的建设应根据教学需求进行优化组合，设置合理的功能板块，并完善相关的功能，从而建成一个高层次、宽基础、重前沿、资源共享度高、综合性强、管理科学标准化的实验教学网络平台。
3.开放原则
实验教学的网络平台的建设要体现开放性的原则，通过网络平台在时间、空间、内容和手段上实现实验教学的开放，提高实验设备的利用率。同时它为多媒体视频、课件提供了发布平台，可以进行学术交流，开展合作研究，展示教学成果、改革成效，让更多的学习者受益。网络平台的建设使学生可不受时间及地点的限制，根据自己的实际情况进行自主学习，对培养学生的探索创新精神具有积极意义。
3.互动原则
在建设网络平台过程中，依托实验网络平台，开展互动性学习方式，改进原有的交流学习方式，加强校内外教师与学生、学生与学生之间的信息交流。
4.内容充实原则
实验教学的内容丰富，层次多样，因此在建设网络平台的过程中需要根据实验教学的需求，满足不同学科、不同级别、不同层次学生的需要以及个别化学习的需要。
5.服务教学原则
实验教学网络平台的功能主要是为基础化学实验教学服务， 旨在提高学生的学习兴趣和实践动手能力，培养学生的创新意识。
6.安全稳定原则
网站运行过程中， 系统和信息安全问题、网站平稳运行问题显得十分突出， 在技术实现中应予充分考虑。要重点防范:非法攻击、病毒入侵、超负载及软、硬件故障、通过网络造成失泄密等问题。[1]
（三）构建体育院校实验教学网络平台的思路
1.确定网络平台构建的目标
根据人才培养的需要，以提高学生综合素质和科学实验能力为主线，按照学校和学科专业设置的特点，结合体育院校教学资源，利用现代的先进技术、设备和手段，实现网上实验教学的辅助教学、网络化和智能化管理，并构建相应的支撑平台，如：先进的教学管理机制平台、 现代化教学手段平台和高水平的实验室技术保障平台等，最后形成满足体育院校人才培养的综合性实验教学平台。
2.构建实验教学网络的基础平台
实验教学网络的基础平台是支持整个网络正常进行的保障，其包括硬件平台和软件平台。硬件平台是整个系统的基石，合理的配置硬件系统，充分发挥各环节的效能是实现一套高性价比系统的基础。软件平台主要是指支撑系统运行的操作系统、数据库和应用服务器等软件。使用具有功能强、使用便捷、管理方便、运行快和安全可靠等先进的数据库系统。如MySQL数据库系统，其能很好的满足网站系统的数据库功能要求，能有效的管理教学视屏等大量容量媒体文件。[2]
3.构建实验教学网络平台的功能板块
实验教学网络平台的功能板块，是网络平台构建的最重要的部分，是影响网络平台功能发挥作用的重要基石，对其构建具有重要的意义，因此，根据实验教学的功能将其分为以下几个板块，如图1：
4.掌握有效的实验教学资源
实验教学资源是实验教学网站的生命线。从实验教学资源建设出发，由用户（教师和学生层）、实验教学资源入库审核、实验教学资源评价、修改和更新三部分共同确保实验教学资源有效。实验教学网站的教学资源主要由用户（教师和学生层）提供，即由教师和学生制作或收集，也可由软件公司部分提供[3]。不管通过何种方式获得资源，首先应给实验教师和学生“把关”，让他们对资源进行过滤和加工，资源是否有价值他们才最有发言权，理论上讲，他们挑选的资源是具有针对性和实用性的。资源审核员担当实验教学资源入库审核层的过滤的重要职责，只有通过审核，资源方可正式发布（可批量发布），资源的审核员可以有多个，由优秀的实验教师担任，负责审核有关的实验教学资源。正式发布后的实验教学网站资源还需要进行经常性地评价、修改和更新，对陈旧过期的实验教学资源、不适合实验教学的资源、重复的资源、分类有误的实验教学资源都要及时注销、删除或调整，对优秀的实验教学资源则要及时补充。
5.采用便捷的实验教学资源检索
便捷的实验教学资源检索是网络平台功能是否完善的最直接的体现，基于制定的元数据体系，实现实验教学资源的检索形式可以有两种方式：一种是关键字检索，另一种是目录树查找。关键字检索需要用户输入检索条件，输入特定的关键字以查询相应的资源，可分简单检索和复杂检索两类；目录树查找是根据主题目录树分类查找，可以根据需要提供多种目录树搜索的资源组织方式。实验教学网站建设的初期一定要对资源库的结构、分类方式、检索方式进行周密设计，建议要选择个功能强大的通用数据库操作系统，利用数据库操作系统对数据的管理方式管理实验信息资源。在对被选入的实验教学资源信息进行存储时，要按照教育部颁布的规范进行描述，力求使建成的实验教学网站符合国家标准。
6.构建个性化的实验教学网站
个性化的实验教学网站，是体现各体育院校教学特色的一个重要窗口，针对不同学科特点， 增加个性化首页设置，设计不同风格的模板。动态生成栏目导航， 并实现栏目无级数限制， 这样就可以使可使用户使用网站时更方便， 目录结构更清晰，内容一目了然[4]。
（四）结论
体育院校实验教学网络化呈现出实验教学资源较少、实验教学网站搜索引擎的智能化程度低、实验教学网站缺乏维护和管理、实验教学网站缺乏一定的互动性和开放性的现状；实验教学网络平台的建设要遵循资源共享、模块合理、开放、互动和内容充实等原则；体育院校在建设网络平台的过程中要注重构建的目标、构建的基础、功能板块、实验教学资源和便捷的检索[5]等方面。
（五）建议
1.体育院校实验教学网络的建设，可以借鉴其他领域的管理思想进行实验中心网站建设，引入先进的管理思维和方法， 将有助于解决网站建设中缺乏有效管理的问题。
2.注重网站的维护和信息的实时更新， 以便实验中心网站能更好服务于体育院校实验教学， 更好地发挥实验示范中心的辐射作用。
3.结合体育院校的实际， 从实用性角度出发， 建立具有本校特色网站， 实现网络化个性化管理， 全面推进特色教育、教学资源上网，从而全面促进实验教学的发展。
4.实现与各个知名学校网站链接， 加强网络资源库建设， 在做好基础化学实验中心网站本身资源信息的收集整理的同时， 不断加强与更多优秀的教育网站合作， 以交换各自的教学资源信息， 取长补短。
基金项目：国家级实验教学示范中心：上海市第四期教育高地资助项目。
[参考文献]
[1]李再高.高校基础化学实验教学中心网站建设探讨[J].长江大学学报(自然科学版).2009 (9),6(3).
[2]赵延红.对国家级临床技能实验教学示范中心网站平台建设的思考[J].医学信息学杂志.2010,31(8).
[3]杨英慧等.实验教学网站资源建设的设计及实现.中国现代教育装备[J].2006,1.
[4]陈蕾.高等学校实验中心网络平台的构建[J].中国教育信息化.2007(2).
（作者单位：上海体育学院 上海市）