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【摘 要】体育教学对小学生的学习和身心健康有重要的作用，能提高小学生的身体素质，还能培养小学生团队意识和规则意识，本文结合自己的小学体育教学经验，对提高小学体育教学质量进行探讨，希望能为小学体育教学提供参考价值。
【关键词】小学体育 教学质量 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.152
随着新课标改革的全面实施，素质教育在教学活动中占的比例越来越大，体育教学不仅可以让学生强身健体、放松心情，同时还可以磨炼他们的意志，小学生正处于好奇心特别强的阶段，如果体育教师给予正确的引导，不仅会提高小学体育教学质量，还会提高小学生对体育教学的兴趣。因此小学体育教师要认识到体育教学的重要性，采取丰富多彩的体育教学活动，正确引导小学生参与到体育教学过程中，让小学生保持一个积极向上的心态投入到学习生活中。
一、提高小学生对体育课程的兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此要想提高学习体育教学质量首先要提高小学生对体育课程的兴趣，小学生处于一个较小的年龄段，自主学习能力较差，对知识的掌握全都是依赖老师的传授，小学生对体育缺乏一定的认识，有些学生不想吃苦，不愿意到操场上锻炼，对体育教学活动的参与性很低。因此体育教师要采取各种有效措施来提高小学生对体育的兴趣，鼓励小学生到操场上参与各种游戏，在体育课开始之前，向小学生介绍本次课程的主要内容，选择小学生喜欢的体育项目和游戏，从而提高小学生对体育的兴趣。
二、根据小学生和体育场地实际情况制定丰富多彩的教学方法
每个小学生的学习特点均不相同，因此体育教师要根据小学生们的学习特点和场地，采取灵活的体育教学方法，既能让每个小学生均参与到体育教学活动中，又能丰富体育教学的内容和趣味性，提高体育教学的质量。
（一）在体育课堂上进行猜谜语活动
目前小学体育教学方法比较单一，大多数情况就是体育教师向小学生讲述体育项目的理论知识和肢体动作要领，然后再带着小学生进行训练，这种教学方法不仅会降低小学体育教学质量，还会让小学生对体育感到厌恶，无法实现学习体育的进行目标。体育教师要适当地进行体育教学方法的创新，可以在体育课堂上开展猜谜语活动，所猜的谜语与体育用品、项目等有关，激发小学生主动思考问题的能力，同时增加小学生对体育的认识，这对小学生学习体育有重要的促进作用。例如可以向学生提问这样的谜语：双手赞成（打一体育项目），让小学生对这一谜语先进行独立思考，如果2分钟后没有学生能回答出来，体育教师可以引导学生思考双手赞成是一个什么动作。
学生回答：举双手！
老师说：举双手最像哪种体育项目？
学生回答：篮球、排球。还是没有学生回答出正确答案，体育教师将双手做成举重的形状，学生异口同声回答：举重！
教师说：回答正确，同学们真棒！然后教师向小学生讲述举重的历史由来和发展等情况，告诉小学生我国的举重健儿在世界级大赛上获得过很好的成绩，进而增强小学生的爱国热情。
在这个猜谜语的过程中，教师充分调动了小学生思考问题的积极性，并通过有效的方式引导小学生思考谜语的答案，在学生回答出正确答案后给予鼓励，提高小学生的学习热情，增加小学生对体育知识的认知，达到事半功倍的效果。
（二）做一些具有针对性的练习
小学生处于一個多动、爱玩的年龄，注意力容易被其他事物所吸引，在体育课堂中经常会出现走神现象，在室外的课堂中进行站队和报名时经常出错，因此体育教师要采取有效的措施提高小学生的注意力，体育教师将站错队和报错名的小学生放在一起，对这些学生进行韵律操练习，提高小学生的注意力。
（三）开展一些体育比赛
小学生具有较强的好胜心，因此体育教师可以从小学生好强心出发，在室外体育课上开展一些体育比赛，高年级的小学生可以进行长短跑比赛或者篮球对抗赛，低年级的小学生进行踢毽子、丢沙包比赛，以此来增加小学生的竞争意识和团队意识，提高小学体育教学质量。体育教师可以鼓励小学生参加踢毽子比赛，将参与的小学生分成若干组，体育教师当评委，记录每位小学生踢毽子总数。
教师：开始踢。同学们便进行激烈的竞争，刚开始有位失误的学生A在比赛后半程不仅提高了速度，而且还提高了准确率，其中一位同学B在踢毽子的过程中差点摔跤，但是這仍然不影响学生B踢毽子，最后这位学生拿到了第一名。
老师：同学们给A和B同学最热烈的掌声鼓励。
学生：A和B真棒！
老师：为什么我们要给A和B鼓掌？
学生：因为他俩有很强的竞争意识，不放弃比赛。
老师：同学们说得很对，我们要向他俩学习。
通过踢毽子比赛，让学生感受到体育的乐趣，在体育课中不仅能学到体育理论知识，还能提高自身的竞争和团队意识。
（四）传授给小学生好的学习方法
教师要以小学生学会学习为教学的目标，而不是让小学生被动地接受知识，因此体育教师要采取各种有效方法提高小学生主动学习体育的积极性，给小学生讲述身体锻炼的好处，使其能主动参与到体育活动中。以立定跳远为例，教师在进行立定跳远时，可以教给小学生一些有效的立定跳远方法，
教师：同学们模仿一下青蛙跳的姿势。
每个学生都在按照自己所知道的青蛙跳进行模仿练习。
教师：那么兔子跳呢？
学生又开始模仿兔子跳步的姿势。
教师：同学们表现很好，今天我们从模仿青蛙跳和兔子跳开始，来练习立定跳远的肢体动作，大家跟我一起练习。随后体育教师将标准的立定跳远姿势展示给学生，使学生正确掌握到立定跳远的练习方法，通过模仿动物跳的方法让学生来练习立定跳远，这样就增加了体育课堂的趣味性，这对体育教学质量有重要的作用。每个学生存在个体差异，体育教师要认识到这种差异，结合学生的时间情况，及时调整教学方法，例如在进行篮球对抗赛的时候，不能全部将高个子或低个子学生分在一个队，要将身高不同的小学生均匀分成几个小组，这样才能保证篮球对抗赛的公平性，增强小学生在比赛中团队合作意识。
三、结束语
小学体育教学对小学生身体发育和心智的磨炼等均具有重要的作用，体育教师要采取丰富多彩的形式和具有针对性的教学方法提高小学生的兴趣，从而提高小学体育教学质量。
【关键词】小学体育 教学质量 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.152
随着新课标改革的全面实施，素质教育在教学活动中占的比例越来越大，体育教学不仅可以让学生强身健体、放松心情，同时还可以磨炼他们的意志，小学生正处于好奇心特别强的阶段，如果体育教师给予正确的引导，不仅会提高小学体育教学质量，还会提高小学生对体育教学的兴趣。因此小学体育教师要认识到体育教学的重要性，采取丰富多彩的体育教学活动，正确引导小学生参与到体育教学过程中，让小学生保持一个积极向上的心态投入到学习生活中。
一、提高小学生对体育课程的兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此要想提高学习体育教学质量首先要提高小学生对体育课程的兴趣，小学生处于一个较小的年龄段，自主学习能力较差，对知识的掌握全都是依赖老师的传授，小学生对体育缺乏一定的认识，有些学生不想吃苦，不愿意到操场上锻炼，对体育教学活动的参与性很低。因此体育教师要采取各种有效措施来提高小学生对体育的兴趣，鼓励小学生到操场上参与各种游戏，在体育课开始之前，向小学生介绍本次课程的主要内容，选择小学生喜欢的体育项目和游戏，从而提高小学生对体育的兴趣。
二、根据小学生和体育场地实际情况制定丰富多彩的教学方法
每个小学生的学习特点均不相同，因此体育教师要根据小学生们的学习特点和场地，采取灵活的体育教学方法，既能让每个小学生均参与到体育教学活动中，又能丰富体育教学的内容和趣味性，提高体育教学的质量。
（一）在体育课堂上进行猜谜语活动
目前小学体育教学方法比较单一，大多数情况就是体育教师向小学生讲述体育项目的理论知识和肢体动作要领，然后再带着小学生进行训练，这种教学方法不仅会降低小学体育教学质量，还会让小学生对体育感到厌恶，无法实现学习体育的进行目标。体育教师要适当地进行体育教学方法的创新，可以在体育课堂上开展猜谜语活动，所猜的谜语与体育用品、项目等有关，激发小学生主动思考问题的能力，同时增加小学生对体育的认识，这对小学生学习体育有重要的促进作用。例如可以向学生提问这样的谜语：双手赞成（打一体育项目），让小学生对这一谜语先进行独立思考，如果2分钟后没有学生能回答出来，体育教师可以引导学生思考双手赞成是一个什么动作。
学生回答：举双手！
老师说：举双手最像哪种体育项目？
学生回答：篮球、排球。还是没有学生回答出正确答案，体育教师将双手做成举重的形状，学生异口同声回答：举重！
教师说：回答正确，同学们真棒！然后教师向小学生讲述举重的历史由来和发展等情况，告诉小学生我国的举重健儿在世界级大赛上获得过很好的成绩，进而增强小学生的爱国热情。
在这个猜谜语的过程中，教师充分调动了小学生思考问题的积极性，并通过有效的方式引导小学生思考谜语的答案，在学生回答出正确答案后给予鼓励，提高小学生的学习热情，增加小学生对体育知识的认知，达到事半功倍的效果。
（二）做一些具有针对性的练习
小学生处于一個多动、爱玩的年龄，注意力容易被其他事物所吸引，在体育课堂中经常会出现走神现象，在室外的课堂中进行站队和报名时经常出错，因此体育教师要采取有效的措施提高小学生的注意力，体育教师将站错队和报错名的小学生放在一起，对这些学生进行韵律操练习，提高小学生的注意力。
（三）开展一些体育比赛
小学生具有较强的好胜心，因此体育教师可以从小学生好强心出发，在室外体育课上开展一些体育比赛，高年级的小学生可以进行长短跑比赛或者篮球对抗赛，低年级的小学生进行踢毽子、丢沙包比赛，以此来增加小学生的竞争意识和团队意识，提高小学体育教学质量。体育教师可以鼓励小学生参加踢毽子比赛，将参与的小学生分成若干组，体育教师当评委，记录每位小学生踢毽子总数。
教师：开始踢。同学们便进行激烈的竞争，刚开始有位失误的学生A在比赛后半程不仅提高了速度，而且还提高了准确率，其中一位同学B在踢毽子的过程中差点摔跤，但是這仍然不影响学生B踢毽子，最后这位学生拿到了第一名。
老师：同学们给A和B同学最热烈的掌声鼓励。
学生：A和B真棒！
老师：为什么我们要给A和B鼓掌？
学生：因为他俩有很强的竞争意识，不放弃比赛。
老师：同学们说得很对，我们要向他俩学习。
通过踢毽子比赛，让学生感受到体育的乐趣，在体育课中不仅能学到体育理论知识，还能提高自身的竞争和团队意识。
（四）传授给小学生好的学习方法
教师要以小学生学会学习为教学的目标，而不是让小学生被动地接受知识，因此体育教师要采取各种有效方法提高小学生主动学习体育的积极性，给小学生讲述身体锻炼的好处，使其能主动参与到体育活动中。以立定跳远为例，教师在进行立定跳远时，可以教给小学生一些有效的立定跳远方法，
教师：同学们模仿一下青蛙跳的姿势。
每个学生都在按照自己所知道的青蛙跳进行模仿练习。
教师：那么兔子跳呢？
学生又开始模仿兔子跳步的姿势。
教师：同学们表现很好，今天我们从模仿青蛙跳和兔子跳开始，来练习立定跳远的肢体动作，大家跟我一起练习。随后体育教师将标准的立定跳远姿势展示给学生，使学生正确掌握到立定跳远的练习方法，通过模仿动物跳的方法让学生来练习立定跳远，这样就增加了体育课堂的趣味性，这对体育教学质量有重要的作用。每个学生存在个体差异，体育教师要认识到这种差异，结合学生的时间情况，及时调整教学方法，例如在进行篮球对抗赛的时候，不能全部将高个子或低个子学生分在一个队，要将身高不同的小学生均匀分成几个小组，这样才能保证篮球对抗赛的公平性，增强小学生在比赛中团队合作意识。
三、结束语
小学体育教学对小学生身体发育和心智的磨炼等均具有重要的作用，体育教师要采取丰富多彩的形式和具有针对性的教学方法提高小学生的兴趣，从而提高小学体育教学质量。