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【摘 要】目前，校园足球运动已经成为高中体育课程教学的一项重要内容，也是高中阶段落实教育改革任务、促进学生身心健康发展的重要举措。课堂是校园足球的重要载体，相较于其他形式的训练指导，学生在课堂上能获得更加系统、有效的培养。本文以高中体育课堂教学为载体，分析校园足球教育的意义和存在的问题，并从优化课堂训练内容、丰富课堂训练方法、围绕比赛强化指导、依托课堂教学评价等角度提出建议，希望对高中校园足球的发展提供参考。
【关键词】高中体育;校园足球;课堂设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）30-0014-02
How to Promote the Development of Campus Football with Senior High School Physical Education Classes as the Carriers
（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province， China）WEI Jianqiang
【Abstract】At present， campus football has become an important content of the senior high school physical education curriculum， and it is also an important measure to implement the educational reform tasks in the senior high school stage and promote the physical and mental health of students. Classroom is an important carrier of campus football. Compared with other forms of training and guidance， students can obtain more systematic and effective training in class. This article uses senior high school physical education classroom teaching as a carrier to analyze the significance and existing problems of campus football education， and proposes suggestions from the perspectives of optimizing classroom training content， enriching classroom training methods， strengthening guidance around the game， and relying on classroom teaching evaluation. Hope to provide reference for the development of high school campus football.
【Keywords】Senior high school sports; Campus football; Classroom design
一、開展高中校园足球教育的意义
足球是一项深受大众喜爱的单项体育运动。让足球走进高中校园，在高中校园中开展特色校园足球教育，对于提高高中阶段学生的身体素质，丰富学生的体育知识，以及促进校园体育文化的构建都具有重要的现实意义。从体育锻炼的角度来说，足球运动能有效锻炼学生身体各个方面的机能，还能有效地提高学生的反应能力和身体的灵活性。学生在校园中参与足球运动，可以在体育课堂上学习到相关的足球知识，并且拥有充分进行体育锻炼的时间和机会，这样能培养学生良好的体育锻炼习惯，也能有效地缓解学生高中阶段的学习压力，还能有效地提高学生在体育课堂的积极性，促使学生身心健康发展。在高中阶段开展校园足球教育，也有利于构建校园文化，体育课堂、体育运动也是组成校园精神的重要组成部分。在高中的体育教学中开展足球运动，能使对足球运动感兴趣的学生和教师都参与这项球类运动，有利于营造良好的校园足球运动氛围。
二、高中校园足球教学存在的问题
虽然目前许多学校都在进行校园足球的体育教育，但是在教学中仍然存在着一些问题。部分学校对于校园足球的重视程度不够，尤其是在高中教育阶段，许多教师和学生都受到应试教育的影响，认为高中阶段应该为了高考努力，学校对学生的教育更加侧重于文化课的方面，因此将足球教学片面地认为是体育课堂中的一个锻炼环节，这就很难切实地贯彻和落实足球校园的构建。从学生方面来说，许多高中学生对于足球运动的兴趣低下，其中原因有内因和外因两方面。内因是因为学生自身性格和特点，部分学生对于球类运动不感兴趣，只喜欢在体育课堂上休息。外因是学生在高中阶段学习压力大，学生对学习文化课之外的事情不感兴趣，学生在体育运动方面花费的心思较少。兴趣是学生最好的老师，只有学生对足球运动充满兴趣，才能全身心地投入足球运动和学习之中。
三、高中体育课堂开展足球特色教育的策略
（一）优化课堂训练内容，调动学生对足球的热情
在高中体育课堂上，教师应根据教材指导，对足球训练内容进行整合，并进行集中训练指导，调动学生对足球的兴趣，同时夯实学生的足球运动基础。例如为提高学生传球技巧，教师结合教材内容设计了“脚内侧传球”。在教学准备中，教师对脚内侧传球的步骤进行梳理：助跑，即直线助跑;支撑，即支撑脚站在球的侧面约 15厘米处，支撑腿膝关节微屈;击球，即以髋关节为轴，稍后摆，前摆时膝外转，脚迅速转90度脚底地面平行，脚绷紧，脚内侧触球后中部;随前动作，脚随球前摆，动作不宜过大。教师根据训练内容选择示范讲解的方法展开教学，让学生明确动作规范，并指出动作难点重点，对学生的训练给予纠正和鼓励。这样学生则可以更好地掌握足球训练内容，并在自主参与中提升训练热情。 （二）丰富课堂训练方法，提高学生对足球技巧的掌握
枯燥的足球训练会挫伤学生参与的积极性，自然也难以达到促进学生身心协调发展的目的。在高中足球课堂上，教师应想方设法创新教学方式，为学生营造趣味生动的课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生在足球运动中找到激情、找到快乐，从而提升课堂训练效果。例如在足球课堂上，教师利用跨栏跑组织素质训练，并采用游戏的方式引导学生参与。在游戏中，教师在不同距离放置五个栏架，并在终点处放置一个标志物，途中第一个和第四个栏需要用钻的方式通过，其他三个栏则是用跨的方式通过，然后将学生分为不同的小组，让学生通过抽签两两竞赛。游戏开始前，两组学生分别站于跨栏的同一起点，随后教师给出开始的信号，两组中的第一名学生同时从排头开始出发，通过途中的五个栏架，冲过终点，然后去用手触标志物，完成后折回与第二名同学击掌，第二名同学出发，完成与第一名同学同样的任务，以此类推，最先完成任务的小组获胜。学生通过这种竞赛游戏，可以在竞争中锻炼身体，有效提升了学生训练效果，活跃了课堂氛围，为学生参与足球训练做好准备。
（三）围绕比赛强化指导，提高学生足球竞技能力
“以赛代练”是开展校园足球的有效方法。在高中体育课堂上，教师应根据学生的发展需要，科学合理地设置足球比赛，利用竞赛的特殊形式激发学生的积极性和主动性，让学生的热情在比赛中释放，同时让学生在比赛中强化技能训练，深入理解规则，提升体育核心素养。在组织足球比赛时，教师要对各组学生进行科学合理的分配和安排，根据性别、足球素养以及身体素质等因素，组成能力相对平衡的小组，并安排比赛任务。教师以裁判的身份进行协调，让比赛有序进行，这样才能有效提高学生奔跑能力、速度、协调等身体素质，培养学生的竞赛意识，为竞技比赛奠定基础。
（四）依托课堂教学评价，引导学生养成足球运动习惯
在体育课堂即将结束的阶段，教师通常会利用一些整理活动，让学生放松身体。当然，在这一过程中教师还应该对教学训练过程进行反思和总结，通过学生自评、学生互评、师生互评的方式让學生在反思中纠正、提升自我。例如在脚内侧传球技术的学习中，教师针对学生技术的训练情况，以及注意事项的掌握情况做出点评，让学生认识到哪些动作习惯有利于进行足球运动，而哪些动作存在安全风险等等。这样学生才能不断完善自我，奠定自我训练基础，逐渐形成良好的运动习惯。
四、结语
总之，发展校园足球是新时期我国高中体育课程改革的重要内容，也是促进学生健康成长的重要方式。课堂是发展校园足球的重要载体，教师在实践中应优化课堂训练内容，调动学生对足球的热情;丰富课堂训练方法，提高学生对足球技巧的掌握;围绕比赛强化指导，提高学生足球竞技能力;依托课堂教学评价，引导学生养成足球运动习惯。这样才能逐渐将校园足球融入学生的日常体育运动中，促进校园足球运动的有效开展。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中学校园足球特色发展长效机制的创新策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3974）的研究成果。
参考文献：
[1]罗维仁.谈如何以高中体育课堂为载体推动校园足球发展[J].才智，2020（18）.
[2]武永军.提高高中足球教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2018（30）.
（责编 吴 娟）
【关键词】高中体育;校园足球;课堂设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）30-0014-02
How to Promote the Development of Campus Football with Senior High School Physical Education Classes as the Carriers
（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province， China）WEI Jianqiang
【Abstract】At present， campus football has become an important content of the senior high school physical education curriculum， and it is also an important measure to implement the educational reform tasks in the senior high school stage and promote the physical and mental health of students. Classroom is an important carrier of campus football. Compared with other forms of training and guidance， students can obtain more systematic and effective training in class. This article uses senior high school physical education classroom teaching as a carrier to analyze the significance and existing problems of campus football education， and proposes suggestions from the perspectives of optimizing classroom training content， enriching classroom training methods， strengthening guidance around the game， and relying on classroom teaching evaluation. Hope to provide reference for the development of high school campus football.
【Keywords】Senior high school sports; Campus football; Classroom design
一、開展高中校园足球教育的意义
足球是一项深受大众喜爱的单项体育运动。让足球走进高中校园，在高中校园中开展特色校园足球教育，对于提高高中阶段学生的身体素质，丰富学生的体育知识，以及促进校园体育文化的构建都具有重要的现实意义。从体育锻炼的角度来说，足球运动能有效锻炼学生身体各个方面的机能，还能有效地提高学生的反应能力和身体的灵活性。学生在校园中参与足球运动，可以在体育课堂上学习到相关的足球知识，并且拥有充分进行体育锻炼的时间和机会，这样能培养学生良好的体育锻炼习惯，也能有效地缓解学生高中阶段的学习压力，还能有效地提高学生在体育课堂的积极性，促使学生身心健康发展。在高中阶段开展校园足球教育，也有利于构建校园文化，体育课堂、体育运动也是组成校园精神的重要组成部分。在高中的体育教学中开展足球运动，能使对足球运动感兴趣的学生和教师都参与这项球类运动，有利于营造良好的校园足球运动氛围。
二、高中校园足球教学存在的问题
虽然目前许多学校都在进行校园足球的体育教育，但是在教学中仍然存在着一些问题。部分学校对于校园足球的重视程度不够，尤其是在高中教育阶段，许多教师和学生都受到应试教育的影响，认为高中阶段应该为了高考努力，学校对学生的教育更加侧重于文化课的方面，因此将足球教学片面地认为是体育课堂中的一个锻炼环节，这就很难切实地贯彻和落实足球校园的构建。从学生方面来说，许多高中学生对于足球运动的兴趣低下，其中原因有内因和外因两方面。内因是因为学生自身性格和特点，部分学生对于球类运动不感兴趣，只喜欢在体育课堂上休息。外因是学生在高中阶段学习压力大，学生对学习文化课之外的事情不感兴趣，学生在体育运动方面花费的心思较少。兴趣是学生最好的老师，只有学生对足球运动充满兴趣，才能全身心地投入足球运动和学习之中。
三、高中体育课堂开展足球特色教育的策略
（一）优化课堂训练内容，调动学生对足球的热情
在高中体育课堂上，教师应根据教材指导，对足球训练内容进行整合，并进行集中训练指导，调动学生对足球的兴趣，同时夯实学生的足球运动基础。例如为提高学生传球技巧，教师结合教材内容设计了“脚内侧传球”。在教学准备中，教师对脚内侧传球的步骤进行梳理：助跑，即直线助跑;支撑，即支撑脚站在球的侧面约 15厘米处，支撑腿膝关节微屈;击球，即以髋关节为轴，稍后摆，前摆时膝外转，脚迅速转90度脚底地面平行，脚绷紧，脚内侧触球后中部;随前动作，脚随球前摆，动作不宜过大。教师根据训练内容选择示范讲解的方法展开教学，让学生明确动作规范，并指出动作难点重点，对学生的训练给予纠正和鼓励。这样学生则可以更好地掌握足球训练内容，并在自主参与中提升训练热情。 （二）丰富课堂训练方法，提高学生对足球技巧的掌握
枯燥的足球训练会挫伤学生参与的积极性，自然也难以达到促进学生身心协调发展的目的。在高中足球课堂上，教师应想方设法创新教学方式，为学生营造趣味生动的课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生在足球运动中找到激情、找到快乐，从而提升课堂训练效果。例如在足球课堂上，教师利用跨栏跑组织素质训练，并采用游戏的方式引导学生参与。在游戏中，教师在不同距离放置五个栏架，并在终点处放置一个标志物，途中第一个和第四个栏需要用钻的方式通过，其他三个栏则是用跨的方式通过，然后将学生分为不同的小组，让学生通过抽签两两竞赛。游戏开始前，两组学生分别站于跨栏的同一起点，随后教师给出开始的信号，两组中的第一名学生同时从排头开始出发，通过途中的五个栏架，冲过终点，然后去用手触标志物，完成后折回与第二名同学击掌，第二名同学出发，完成与第一名同学同样的任务，以此类推，最先完成任务的小组获胜。学生通过这种竞赛游戏，可以在竞争中锻炼身体，有效提升了学生训练效果，活跃了课堂氛围，为学生参与足球训练做好准备。
（三）围绕比赛强化指导，提高学生足球竞技能力
“以赛代练”是开展校园足球的有效方法。在高中体育课堂上，教师应根据学生的发展需要，科学合理地设置足球比赛，利用竞赛的特殊形式激发学生的积极性和主动性，让学生的热情在比赛中释放，同时让学生在比赛中强化技能训练，深入理解规则，提升体育核心素养。在组织足球比赛时，教师要对各组学生进行科学合理的分配和安排，根据性别、足球素养以及身体素质等因素，组成能力相对平衡的小组，并安排比赛任务。教师以裁判的身份进行协调，让比赛有序进行，这样才能有效提高学生奔跑能力、速度、协调等身体素质，培养学生的竞赛意识，为竞技比赛奠定基础。
（四）依托课堂教学评价，引导学生养成足球运动习惯
在体育课堂即将结束的阶段，教师通常会利用一些整理活动，让学生放松身体。当然，在这一过程中教师还应该对教学训练过程进行反思和总结，通过学生自评、学生互评、师生互评的方式让學生在反思中纠正、提升自我。例如在脚内侧传球技术的学习中，教师针对学生技术的训练情况，以及注意事项的掌握情况做出点评，让学生认识到哪些动作习惯有利于进行足球运动，而哪些动作存在安全风险等等。这样学生才能不断完善自我，奠定自我训练基础，逐渐形成良好的运动习惯。
四、结语
总之，发展校园足球是新时期我国高中体育课程改革的重要内容，也是促进学生健康成长的重要方式。课堂是发展校园足球的重要载体，教师在实践中应优化课堂训练内容，调动学生对足球的热情;丰富课堂训练方法，提高学生对足球技巧的掌握;围绕比赛强化指导，提高学生足球竞技能力;依托课堂教学评价，引导学生养成足球运动习惯。这样才能逐渐将校园足球融入学生的日常体育运动中，促进校园足球运动的有效开展。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中学校园足球特色发展长效机制的创新策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3974）的研究成果。
参考文献：
[1]罗维仁.谈如何以高中体育课堂为载体推动校园足球发展[J].才智，2020（18）.
[2]武永军.提高高中足球教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2018（30）.
（责编 吴 娟）