【摘 要】
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随着中国整体城市化进程的加快以及交通便捷性所带来的人口流动,越来越多的外出务工人员在经济基础达到一定程度后,都会选择将子女接到自己身边共同生活,而随迁子女这一特殊
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随着中国整体城市化进程的加快以及交通便捷性所带来的人口流动,越来越多的外出务工人员在经济基础达到一定程度后,都会选择将子女接到自己身边共同生活,而随迁子女这一特殊的群体在新的城市、新的环境中,首先会遇到的一个问题就是如何尽快地进入到学习状态,这就涉及学习生态的问题.“生态”作为生物学的概念,“生”是指一切有生命的物体;“态”是指生存的状态.物理学习生态是一种特殊的物理教学方法,在物理学习生态中,教师与学生、教学活动、教学环境是物理学习生态中的三大关键要素,在这三大要素中,教师与学生是学习生态中的主导要素.因此,在初中物理教学中教师应深入研究与分析师生之间、教师与教学活动之间、教师与教学环境之间的关系,这样才能彰显物理学习生态的生态特征,提高教学质量与教学效率.本文以初中物理学科为载体,从方法论的角度阐述优化随迁子女的物理学习生态的途径.
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