摘要：诚信教育是培育和构建高校大学生社会主义核心价值观的基础环节，当前大学生诚信缺失现象日益凸显，考试作弊已成为大学生诚信缺失最主要的表现形式，甚至已经形成了一种考试作弊产业链。而家庭诚信教育缺失、学生诚信意识缺失、学生学习心态不端正、对考试作弊者处罚力度不够是考试诚信缺失的主要原因。要践行社会主义核心价值观，改善大学生考试作弊风气，必须加强大学生的考试诚信教育、引导大学生明确学习目标;改进对大学生的奖学金评比发放等激励制度;加强考务人员的责任意识;加大对考试作弊者的处罚力度;并建立大学生诚信档案。只有这样，才有助于真正形成以诚信考试为荣，作弊考试为耻的良好风气，让社会主义价值观教育在大学校园开花结果。
关键词：社会主义核心价值观;大学生;诚信
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2020）02-0090-03
诚信，是社会主义核心价值观中公民基本道德规范中的内容之一。诚信，就是诚实守信。诚实守信是为人之本，也是中华民族的优良传统美德。《吕氏春秋·贵信》篇曰：“君臣不信，则百姓诽谤，社稷不宁;处官不信，则少不畏长，贵贱相轻;赏罚不信，则民易犯法，不可使令;交友不信，则离散郁怨，不能相亲;百工不信，则器械苦伪，丹漆染色不贞。夫可与为始，可与为终，可与尊通，可与卑穷者，其唯信乎！信而又信，重袭于身，乃通于天。以此治人，则膏雨甘露降矣，寒暑四时当矣。”[1]但是当今社会中，受西方文化以及价值多元化的影响，社會诚信缺失的现象普遍存在，“三鹿奶粉”“地沟油”“偷税漏税”“电信诈骗”等等事件严重影响了人们的生活，也扰乱了人们对社会以及世界的认知。诚信缺失现象同样出现在大学校园中，考试作弊，论文抄袭，评助学金造假，毕业后拒还校园贷款等，这对社会主义核心价值观的教育和形成产生严重挑战。本文选考试诚信为切入点，重点评说大学生考试作弊过程诚信缺失的问题。
一、大学生考试作弊诚信缺失的现状
学习是大学生校园生活的主体部分，而考试则是学习中不可缺少的环节之一。目前，一些大学生诚信的缺失在考场上表现得甚为明显，尤其体现在考试作弊方面。考试作弊已成为大学生诚信缺失最主要的表现之一。为维护学生的合法权益，营造一个良好的社会氛围，中华人民共和国教育部第33号令《国家教育考试违规处理办法》，对学生公平公正参加考试以及违规后的相应处罚进行了新的修改，并在第三十条规定：“教育考试机构应当建立国家教育考试考生诚信档案，记录、保留在国家教育考试中作弊考生的相关信息。国家教育考试考生诚信档案中记录的信息未经法定程序，任何组织、个人不得删除、变更。国家教育考试考生诚信档案可以依申请接受社会有关方面的查询，并应当及时向招生机构提供相关信息，作为招生参考条件。”①国家在三令五申地强调诚信考试的重要性，而一些学生却当作耳旁风，仍在铤而走险，并且作弊手段愈加高明，作弊仪器更加科技化。有一位考试作弊被抓的学生曾坦言：“如果考试不作弊，就没有一个能及格的，全班都得挂科，为了及格，为了分数，必须得这么做。”抱着这种心态，很多学生在考场上看似在“浴血奋战”“奋笔疾书”，暗中却和监考老师玩着“猫抓老鼠”“警察抓小偷”的游戏。其实，考试作弊归根结底还是学生心态不端正。由于受各种社会负面现象的影响，现在许多学生变得浮躁，尤其表现在学习方面，他们没有把所有的心思都集中到学习上，而是把精力投入到一些所谓的社团活动或者是游戏中。现在，考试作弊已经不是什么偷偷摸摸，见不得光的事，考试作弊已经形成了一种产业链——联络、谈价、付钱、传递答案，明码标价。与此同时，“职业枪手”成了一种担风险但高利润的职业，“上车”成了高校学生口中的一个新名词。这种现象在每年的全国英语四六级考试和期末考试中，屡见不鲜，屡禁不止。
二、大学生考试作弊现象形成的原因
唯物辩证法认为事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。[2]学生考试诚信意识的淡薄与缺乏，固然与社会的负面影响有关，但是，导致这种现象出现的主要原因还是以下几个方面。
（一）家庭诚信教育缺失
父母是孩子人生中的第一任老师，家庭是孩子终生的课堂。有什么样的父母，就会有什么样的孩子。“言传身教”“潜移默化”“上行下效”“上梁不正，下梁歪”等等都是古人对家庭教育重要性总结出来的金玉良言，但在现实生活中，有的父母为了利益不择手段，给孩子的身心健康成长和价值观形成带来了极大的负面影响。
（二）学生诚信意识缺失
当代大学生大部分都是独生子女，他们思想开放、思维敏捷，但缺乏自律意识，是非观念淡薄，立场意志不坚定。全国英语四六级考试和期末考试之前，辅导员、班主任都会给班级学生开诚信考试的主题班会，所有参加考试的学生都会签署一份诚信考试承诺书，但是作弊的学生依然存在。在这群人眼中，那张被签署的、写有他们名字的承诺书根本就是废纸一张，利欲蒙住了他们的双眼和心灵。许多学生在考试之前，看着别的同学在“积极”准备考试作弊资料，自己也有种蠢蠢欲动的念头，考试作弊如果成功，不仅日常不用苦学，而且还能拿高分，还能二次选择专业，还可以获取奖学金以及其他荣誉等。虽然经历过激烈的思想斗争，但最终还是抑制不住内心的冲动，铤而走险。
（三）学生学习心态不端正
在高考前，所有人给他们灌输的思想都是好好学习，考上大学之后就轻松了。殊不知，进入大学后更加需要好好学习，“60分万岁”的时代早已一去不复返。一些大学生进入大学之后，在学习上已经习惯了以前中学那种管束型、填鸭式的方式，面对大学这种相对轻松、自由的学习方式有些不知所措。他们在迷茫中放松了对自己的要求，学习失去了目标，得过且过，平时不学习，考试前临时抱佛脚，往往靠作弊来获得成绩。还有一些学生，考上大学之后，不喜欢自己所学的专业，或者是以为考上大学就高枕无忧了，平常学习上课任性而为，逐渐对学习失去兴趣，甚至产生了厌学心理。但为了拿个文凭给父母一个交代，他们就想通过考试作弊这一途径来蒙混过关。
（四）学校对学生的激励机制不合理
考试成绩是大学生进入大学后二次选择专业、评三好学生、优秀学生干部、评定奖学金、入党考察以及报送研究生、毕业求职等的重要依据之一，分数在一定程度上变成衡量学生优秀与否的首要标准，在无形之中给学生增加了巨大的心理压力。因此，一部分目光短浅的学生，抱着侥幸心理，希望通过考试作弊来获得自己想要的成绩，达到自己的愿望。
（五）考务人员监控不到位
高校对大学生都制定了行为规范与守则，但考务人员即监考老师常常对考试作弊的学生有一种无原则的同情心，认为没有必要监考得太严，对考试中出现的作弊现象持一种“睁一只眼闭一只眼”的态度。他们认为学生考试作弊一旦被抓，不仅要挂科，而且与学习成绩相关的一切荣誉都会与之失之交臂，如：奖学金、入党等;学生不及格科目太多，会影响到任课教师的测评以及学位证、毕业证的获取;由此心里很纠结：监考太严，怕学生考后报复;以放松监考来拉拢学生，换取学生的好感。最后干脆对考试作弊行为故意视而不见。或者是有的主考老师本身不作为，其他监考老师也就“随波逐流”了。
（六）对考试作弊者处罚力度不够
当今社会在有些情况下会出现“情大于法”的现象。有的学生觉得天塌下来有父母顶着，找个关系或托个人情，事情就会大事化小、小事化了了，不以考试作弊为耻，反而坦然作弊，即使因为作弊被抓了，仍感到无所谓。事实上一些考试作弊的学生由于一些原因而没有受到相应的处罚。另一方面，即使作弊受到处分的，力度也显得太小，不足以引起学生本人及其他同学的警醒。考试作弊所受的处罚不痛不痒，难以真正起到“杀一儆百”“杀鸡吓猴”的效果。这种“雷声大，雨点小”的所谓处罚，不但没有起到警示作用，反倒让一些学生作弊行为更加明目张胆。
三、改变大学生考试诚信缺失的对策和建议
基于以上六方面的原因，个人认为要践行社会主义核心价值观，改良大学生考试作弊风气，改变大学生考试诚信缺失现象，可以从以下几个方面进行。
（一）加强大学生的考试诚信教育
2017年，中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，提升师生道德修养。②诚信教育是大学生思想政治教育中的重点之一，学校辅导员老师要根据大学生的思想动态，及时进行教育引导。对他们在学习生活中的一些不诚实行为，予以指出，从思想上入手，“晓之以理，动之以情”，提高大学生对考试诚信的正确认识，培养大学生树立考试诚信意识，通过各种方式和手段使他们在实践中把外在的诚信准则内化为自身所要遵循的理念，变“要我遵守”为“我要遵守”，变“他律”为“自律”。
（二）引导大学生明确学习目标
大学里，学习目标的明确是很重要的，明确的学习目标有利于端正学生的学习态度，激发学生的学习热情。有了前进的方向，学生才会奋勇向前。因此，在日常的学习教育中，辅导员老师应通过大学生涯导航教育课程引导学生，做好职业规划，明确学习目标，端正学习态度，激发学习动力，合理充分利用时间，把功夫下到日常学习上。只有这样，学生在考试中才能胸有成竹。
（三）改进对大学生的激励制度
确立多元化的奖励标准，降低奖学金单人发放额度，扩大奖励对象的范围，不把“所有的鸡蛋放在一个篮子里”。奖励标准的多元化，指的是考试成绩不再是获得奖项荣誉的主要凭证，学生的思想品德、道德风貌、创新能力、社会实践能力、个人特长等都可以成为获得荣誉的凭证。降低奖学金额度，使得一些学生不至于为了获得高额奖学金冒险考试作弊，学术造假。奖励标准的多元化，降低奖学金的额度，扩大奖励范围，能调动不同类型学生的积极性，让他们在学习生活中找到自己的兴趣，拥有获得荣誉的机会，感受到自身的存在价值。
（四）加强考务人员的责任意识
监考是学生考试中一个必不可少的要素，老师进行监考是一种与生俱来的职责，而不是来自监考费的诱惑。学校应明确考务人员即监考老师的职责，以创造良好的考试氛围。考前，相关部门领导应对考务人员开会，明确监考老师的职责，指出在考场上对作弊学生的仁慈，是一种姑息养奸，是一种不可取的做法。对考试纪律松懈的考场，要切實追究监考老师的责任，出现重大危机事故的考场，可按严重教学事故处理。考试中，巡考人员要避免例行公事，切实做到做好考试的巡考工作，在一定程度上给学生创造一个公平的考试环境。
（五）加大考试作弊处罚力度
考试前，辅导员老师在一定的时间内指导学生开展严格遵守考试纪律的主题教育活动，认真学习《国家教育考试违规处理办法》《学校学生违纪处理办法》，了解考试作弊后的处罚规定。规章制度一旦形成，就要实施。学生考试违纪后，相关领导和部门一定要按照学生在考场上的实际情况和《学生手册》中的《违纪处理办法》相对应，及时给予相应的处分。“法律面前人人平等”，不能因为世俗人情网的牵绊，或对学生的同情怜悯，而减轻或降低对这些违纪违规学生的处罚力度。
（六）建立诚信档案
中华人民共和国教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》第二十条规定：“学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制;对有严重失信行为的，可以规定给予相应的纪律处分，对违背学术诚信的，可以对其获得学位及学术称号、荣誉等作出限制。”②在信息化的时代，建议学校通过建立诚信档案这一方式，给学生在校期间的诚信表现予以记录，[3]毕业时和个人学籍档案放在一起。学生毕业步入社会后，就业、买房、买车、办理信用卡等等的事情都将会和个人诚信挂钩，没有诚信或者说是诚信档案中有诚信严重缺失者，将变得寸步难行。
大学生是国家的期望，是祖国的未来，践行社会主义价值观大学生诚信教育，是一项提高全民素质工程中的基础性工程，关系到整个社会的诚信建设。学校应加强对大学生诚信考试的引导，使他们从思想上认识到诚信的重要性，从行为上杜绝作弊。“言必行，行必果”，自觉接受来自老师和同学的监督，形成以诚信考试为荣，作弊考试为耻的良好风气。同时，也为社会主义价值观教育在大学校园开出诚信之花做出有益探索。
注 释：
①国家教育考试违规处理办法（中华人民共和国教育部令第33号）。
②普通高等学校学生管理规定（中华人民共和国教育部令第41号）。
参考文献：
[1]韩星.诚信：齐家之道，立国之本[J].国家人文历史，2014（17）.
[2]马克思恩格斯选集（第2卷）[M].人民出版社，1995.
[3]侯亚元.完善诚信体系，构建和谐社会[J].成都教育学院学报，2006（1）.
作者简介：白小芳，女，单位为太原理工大学，研究方向为思想政治教育。
（责任编辑：董惠安）