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【摘 要】 做为一名体育运动学校的物理老师，在本年度的国家高水平体育人才基地评估中，发现一些学校只注重训练，而忽视了理论教学，为了片面追求高考升学率，只开设体育单招考试开考的语文、数学、外语和思想品德课程，取消了物理课程。本人认为十分不妥。当今社会提倡科学训练，科学训练：是指用科学的理论指导运动员在训练过程中的各个环节，简单地说，是指运动员从选才到成材的全过程。在科学训练的理论中，运动员作为一个生物个体，有很多方面都涉及到生物科学，同时还包括所有科技手段的应用。试问，体校开设的哪一个体育项目能离开生物力学，哪个项目不渗透物理知识呢？所以说，做为体育运动学校开设物理课程非常必要。
【关键词】 体校；物理课；必要性
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
1.介绍几个最常见的用到物理学原理的运动现象
物理学作为自然科学的带头学科和当代工程技术的重要支柱，其基础知识、科学思想及科学方法已渗透到社会生活的方方面面，应用于生产技术的各个部门，并日益成为社会一般知识和一般意识形态的重要组成部分。“从生活走向物理，从物理走向生活”是中学物理新课程的主要教学理念之一。而对于运动学校来说，运动和物理密不可分，体校开设的所有体育项目都离不开物理知识。
1.1体操中的物理知识
在吊环、单、双杠比赛中，运动员上场之前总要在手上擦些“白粉”。这些“白粉”是镁粉，擦过之后，可增大手与被握物体的摩擦，减少运动中的失误。
1.2跑步中的物理知识
短跑运动员穿的运动鞋，底部安有小钉，运动员在高速奔跑时，小钉可以扎进跑道，有效地防止运动员打滑摔倒。跑步越向内跑道，跑的越快，这是向心力的缘故。跑到终点后，会继续前进一段路程，这是惯性在起作用。
1.3跳远中的物理知识
跳远要是为了使运动员在起跳时具有一定的初速度，起跳后由于惯性可使运动员保持继续向前运动的状态，这样就会跳得更远些。
1.4乒乓球中的物理知识
当乒乓球瘪了，放入热水中一烫，就会恢复原状，气体的热胀冷缩现象。球击中网，网会发生变形，力能使物体发生形变。球从高处落下，势能转化成动能，再回升，动能转化成势能。越高的地方落下，转化成的动能越大，被反弹上去越高。能的转化和守恒定律，
1.5足球中的物理知识
弧线球的形成。运动员在踢球时，用脚的内侧或外侧摩擦球使球在空中水平方向运动，这样就造成了球的水平两侧的气流速度大小不一样，根据气体流速与压强的关系，空气对球在水平方向上的力的大小也就不一样，所以球在前进的同时，还在与球前进方向垂直的水平方向上发生弯曲，从而造成了“美丽的弧线”。
1.6标枪中的物理知识
标枪运动中的助跑过程，以及标枪运动员在投标枪之前，手臂要尽量向后伸摆，这些必要的动作是为了利用惯性。标枪运动员从摆手到出手这段时间内手的状态是运动的，当手突然停止运动后，一松手，标枪就会因为惯性而飞了出去。
1.7拔河比赛中的物理知识
两队拔河时，手长久握住绳子会发烫，这是摩擦生热的原因。由于重心越低稳定性越好，所以在拔河时运动员要尽量降低重心。因为摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，越粗糙越大，所以运动员要穿防滑的球鞋。两队势均力敌时，绳子处于静止状态，二力平衡了。
2.物理知识在业余运动训练中的作用
2003年人教版《物理》教材指出：物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。在中学体育教学及业余运动训练中引用物理知识进行参与教学和训练会起到积极的辅助作用。
2.1发展学生的素质，培养学生分析问题、解决问题的能力
体校学生处在成长发育的关键时期，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生明辨是非的能力，对于体校学生的成长及价值观、人生观的形成具有非常重要的意义。将物理知识贯穿到业余训练中，通过对一些表面现象的分析，可以帮助运动员分析问题、认清问题，并逐步提高运动员解决问题的能力。
例如：两个学生比赛后抛铅球，一个力气大，另一个力气小，但力氣大的却输给了力气小的。从物理学的角度来分析，力气大只是铅球抛得远的一个重要因素，而不是绝对因素，因为还要受到后抛铅球技术、自身身高等因素的影响。要帮助学生正确分析问题、解决问题，培养学生全面分析问题的能力，让学生学会辩证地看待问题，排除思想压力，从而对学生的健康成长及人生观、价值观的形成起到积极的推动作用，促进体康课教学目标的实现。
2.2培养学生兴趣，提高学生训练的积极性
将物理知识贯穿于体育运动技术学习和练习的全过程，能够培养学生的兴趣，帮助学生更直观、更理性地掌握运动技术，让学生在学习技术原理、练习技术的同时，很好地应用物理知识，从而收到理论指导实践、实践验证理论的效果。
例如：高一物理课本讲授斜抛运动，学生在练习原地推铅球“出手角度”时，就可以结合“斜上抛”的力学原理对其进行分析，铅球的运动轨迹是抛物线，参与水平和竖直两个方向的运动。水平方向（忽略空气阻力）不受力，铅球作匀速直线运动，运用物理知识，学生能够很快明白铅球的水平位移在理论上讲，当出手角度是45度时，铅球推得最远。但是由于身高等外界因素的影响，在实际中39°是最适宜的角度。
2.3运用物理知识分析动作要领，促进学生明确并建立正确的动作定型
例如：守门员接球。当队员大脚射门时，球速可以高达100kg/h。如果守门员用胸部停球，那么胸部所受到的冲力将高达1500牛；如果用手接球，手臂的缓冲运动可使球的制动距离延长3倍，而冲力就会减少到500牛。
通过运用物理知识分析技术动作，促进学生对于技术动作的理性认识，并反作用于感性认识，增强其神经支配肌体的能力，有效提高学习的效率和练习的效果，使学生明确技术方法，通过积极的练习，逐步建立并巩固正确的动作定型。
3.总结
运动员在训练中很好地运用物理知识，能发展学生的素质，促进体育目标的实现。利用物理知识分析运动技术，在促进学生明确并逐步建立正确的动作定型等诸方面起到积极的辅助作用。能培养学生分析问题、解决问题的能力。提高学生的积极性，培养学生的训练兴趣，快速的掌握正确的动作和要领，取得好的运动成绩。所以，体育运动学校开设物理课程十分必要。
参考文献
[1]桑加.舒岫《体育运动中的物理学》[M].科学普及出版社，2008年
[2]体育运动学校《物理》教材[M].人民体育出版社，1998年
【关键词】 体校；物理课；必要性
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
1.介绍几个最常见的用到物理学原理的运动现象
物理学作为自然科学的带头学科和当代工程技术的重要支柱，其基础知识、科学思想及科学方法已渗透到社会生活的方方面面，应用于生产技术的各个部门，并日益成为社会一般知识和一般意识形态的重要组成部分。“从生活走向物理，从物理走向生活”是中学物理新课程的主要教学理念之一。而对于运动学校来说，运动和物理密不可分，体校开设的所有体育项目都离不开物理知识。
1.1体操中的物理知识
在吊环、单、双杠比赛中，运动员上场之前总要在手上擦些“白粉”。这些“白粉”是镁粉，擦过之后，可增大手与被握物体的摩擦，减少运动中的失误。
1.2跑步中的物理知识
短跑运动员穿的运动鞋，底部安有小钉，运动员在高速奔跑时，小钉可以扎进跑道，有效地防止运动员打滑摔倒。跑步越向内跑道，跑的越快，这是向心力的缘故。跑到终点后，会继续前进一段路程，这是惯性在起作用。
1.3跳远中的物理知识
跳远要是为了使运动员在起跳时具有一定的初速度，起跳后由于惯性可使运动员保持继续向前运动的状态，这样就会跳得更远些。
1.4乒乓球中的物理知识
当乒乓球瘪了，放入热水中一烫，就会恢复原状，气体的热胀冷缩现象。球击中网，网会发生变形，力能使物体发生形变。球从高处落下，势能转化成动能，再回升，动能转化成势能。越高的地方落下，转化成的动能越大，被反弹上去越高。能的转化和守恒定律，
1.5足球中的物理知识
弧线球的形成。运动员在踢球时，用脚的内侧或外侧摩擦球使球在空中水平方向运动，这样就造成了球的水平两侧的气流速度大小不一样，根据气体流速与压强的关系，空气对球在水平方向上的力的大小也就不一样，所以球在前进的同时，还在与球前进方向垂直的水平方向上发生弯曲，从而造成了“美丽的弧线”。
1.6标枪中的物理知识
标枪运动中的助跑过程，以及标枪运动员在投标枪之前，手臂要尽量向后伸摆，这些必要的动作是为了利用惯性。标枪运动员从摆手到出手这段时间内手的状态是运动的，当手突然停止运动后，一松手，标枪就会因为惯性而飞了出去。
1.7拔河比赛中的物理知识
两队拔河时，手长久握住绳子会发烫，这是摩擦生热的原因。由于重心越低稳定性越好，所以在拔河时运动员要尽量降低重心。因为摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，越粗糙越大，所以运动员要穿防滑的球鞋。两队势均力敌时，绳子处于静止状态，二力平衡了。
2.物理知识在业余运动训练中的作用
2003年人教版《物理》教材指出：物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。在中学体育教学及业余运动训练中引用物理知识进行参与教学和训练会起到积极的辅助作用。
2.1发展学生的素质，培养学生分析问题、解决问题的能力
体校学生处在成长发育的关键时期，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生明辨是非的能力，对于体校学生的成长及价值观、人生观的形成具有非常重要的意义。将物理知识贯穿到业余训练中，通过对一些表面现象的分析，可以帮助运动员分析问题、认清问题，并逐步提高运动员解决问题的能力。
例如：两个学生比赛后抛铅球，一个力气大，另一个力气小，但力氣大的却输给了力气小的。从物理学的角度来分析，力气大只是铅球抛得远的一个重要因素，而不是绝对因素，因为还要受到后抛铅球技术、自身身高等因素的影响。要帮助学生正确分析问题、解决问题，培养学生全面分析问题的能力，让学生学会辩证地看待问题，排除思想压力，从而对学生的健康成长及人生观、价值观的形成起到积极的推动作用，促进体康课教学目标的实现。
2.2培养学生兴趣，提高学生训练的积极性
将物理知识贯穿于体育运动技术学习和练习的全过程，能够培养学生的兴趣，帮助学生更直观、更理性地掌握运动技术，让学生在学习技术原理、练习技术的同时，很好地应用物理知识，从而收到理论指导实践、实践验证理论的效果。
例如：高一物理课本讲授斜抛运动，学生在练习原地推铅球“出手角度”时，就可以结合“斜上抛”的力学原理对其进行分析，铅球的运动轨迹是抛物线，参与水平和竖直两个方向的运动。水平方向（忽略空气阻力）不受力，铅球作匀速直线运动，运用物理知识，学生能够很快明白铅球的水平位移在理论上讲，当出手角度是45度时，铅球推得最远。但是由于身高等外界因素的影响，在实际中39°是最适宜的角度。
2.3运用物理知识分析动作要领，促进学生明确并建立正确的动作定型
例如：守门员接球。当队员大脚射门时，球速可以高达100kg/h。如果守门员用胸部停球，那么胸部所受到的冲力将高达1500牛；如果用手接球，手臂的缓冲运动可使球的制动距离延长3倍，而冲力就会减少到500牛。
通过运用物理知识分析技术动作，促进学生对于技术动作的理性认识，并反作用于感性认识，增强其神经支配肌体的能力，有效提高学习的效率和练习的效果，使学生明确技术方法，通过积极的练习，逐步建立并巩固正确的动作定型。
3.总结
运动员在训练中很好地运用物理知识，能发展学生的素质，促进体育目标的实现。利用物理知识分析运动技术，在促进学生明确并逐步建立正确的动作定型等诸方面起到积极的辅助作用。能培养学生分析问题、解决问题的能力。提高学生的积极性，培养学生的训练兴趣，快速的掌握正确的动作和要领，取得好的运动成绩。所以，体育运动学校开设物理课程十分必要。
参考文献
[1]桑加.舒岫《体育运动中的物理学》[M].科学普及出版社，2008年
[2]体育运动学校《物理》教材[M].人民体育出版社，1998年