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【摘 要】汉语言文字是描绘记录中华民族上下五千年灿烂文化的其中一个载体，而音乐则是将文化的灵魂、人事物的情感以另一种形式完整表达的又一载体。舒缓的音乐有助于使人凝神静气、抛却烦恼、静心的效果，激昂的曲调则有助于使人振奋精神，奋发前进的作用。现今音乐课程也早已进入了小学必修课程的课堂，但因为音乐这一学科教育无需经过考试来作为升学的考核，大多数时间被当做了让学生“得闲”的课程。音乐作为一种艺术，它的存在是及其重要的，作为小学教育的其中一个学科，音乐教学需要得到重视，而传统的教学的方式致使音乐課程形同虚设。因此，教师应正确引导学生积极学习，培养其兴趣，实现真正的素质教育。本文就小学音乐兴趣教学方法中的兴趣小组学习作相关阐述。
【关键词】小学音乐；兴趣教学；兴趣小组
【中图分类号】G623.71【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0121-01
一、正确理解小学音乐兴趣小组教学及其重要意义
春秋时代的俞伯牙精通五律，且琴技高超，但若当时没有一个精通音律的人和之后的知音钟子期，想必也不会有高山流水这一典故的传承了。对音乐的学习或许是孤独的、常人难以理解帮助的，但对于现代音乐课程的教育来说，学习音乐应以共同学习培养兴趣为先要。许多闻名中外的音乐艺术家在创作的道路上大多是孤独、艰辛的，他们享受孤独，专注创作一曲曲享誉世界的名曲，成为伟大的音乐艺术家。而我们在学习音乐时可感受到作者将自己的经历和亲身实感注入到每一个音符，每一句词句，让词曲换发生命力，致使歌曲能令人舒心、宁静、愉悦、振奋，充满了魔力。但前提是作者享受这一过程，真心喜欢音乐，醉心于创作，让他的每一曲都带领听众进入了另外的一个世外桃源。当然，学习音乐并非一定要成为多么伟大知名的音乐学家，但对于小学音乐的教学，教师应以兴趣教学为主，创新课堂教学的模式。小学生的好奇心与模仿力都很强，小学音乐的学习对学生身心的健康发展和其他学科的积极学习有不可替代的作用。小学音乐兴趣教学中的兴趣小组学习则是教学方式中的重要组成。小学音乐的兴趣小组学习是助于学生养成良好德行，孤木难成林，兴趣小组学习会真正带领学生进入音乐的世界，大程度激发学生学习音乐的兴趣。
二、创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与
小学音乐教学的教学方式多种多样，有分层式教学、体验式教学、情景教学法等，但多数教学方法的前提均需学生对教学内容或者科目本身有一定兴趣，有学习的动力。也就是所谓的兴趣是最好的老师，虽然这句话随处可见，人人知晓，但真正实践教学中加以实际、有效利用而又真实出成效的却不多。而小学音乐兴趣教学法中的兴趣小组学习是实现音乐兴趣教学的一个重要途径，也被多方沿用。但大多小学音乐教学的兴趣小组学习仍只停留于传统音乐课程教学的表面。因此，教师应创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与。例如，教师根据学生的喜好将学生进行合理的分组，并告知引导他们注重在课堂上的互助合作。而为了使学生们更积极地投入到音乐学习及达到教学的目的，在音乐节奏的教学方面，教师可以兴趣小组学习法，引起儿童的兴趣。教师可以根据人平时说话的一个节奏，选取带有相同节奏的歌曲来让学生进行小组内的自由练习。刚开始可以让全小组的学生自行分配所需要完成的歌曲部分，让他们通过一定时间的练习后再一起合作配合来共同完成整首歌曲。虽然歌曲的节奏是一样的，但由于有的儿童对节奏会有很强的感知，有的儿童则需要通过一定时间来学习，但学习的过程却是大家一起共同努力学习的，增强学生协同合作，学习兴趣，提升学习效率。
三、给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验
小学生因为有很强的好奇心与模仿力，稚嫩的心理，因此，小学课堂为保证学生的上课效率与在校的安全，学校会给予许多需要遵守的明文规定。而教师有时也为提升教育的质量和课堂授课效率的提升，在小学音乐教学这一科目上有时会限制了学生自由学习活动的时间和空间。音乐的学习不能仅仅只依靠书本上现有的知识，而小学音乐的学习无需要求学生能完全看懂曲谱或懂得创作，但需要小学生可以从音乐中体会到其他文学知识学科以外的另一种艺术美。因此，教师在小学音乐兴趣小组学习的教学中一方面要给学生创造自由的学习活动空间，另一方面则是要注重培养学生在音乐方面的审美体验。例如，小学音乐学习的课堂不一定都得在教师里，教师可以在保证学生安全的前提条件下，将音乐学习的课堂设置在户外有青山绿水，优美景色的地方，或将学习课堂设置在音乐伟人展览馆等地，给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验。
四、总结
音乐作为一种艺术，它的存在是及其重要的，作为小学教育的其中一个学科，音乐教学需要得到重视，小学音乐兴趣小组教学是音乐兴趣教学的重要部分。首先应正确理解小学音乐兴趣小组教学及其重要意义，其次教师在运用教学方法过程中应创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与，最后给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验，真正让学生以兴趣出发而学，领会音乐的魅力。
参考文献
[1]柳丹.《如何激发与培养小学生学习音乐的兴趣》，学术期刊《新教育时代电子杂志（学生版）》，2015年41期.
[2]陈小培.《浅议小学音乐教育中兴趣小组的教学法》，学术期刊《黄河之声》，2017年3期.
【关键词】小学音乐；兴趣教学；兴趣小组
【中图分类号】G623.71【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0121-01
一、正确理解小学音乐兴趣小组教学及其重要意义
春秋时代的俞伯牙精通五律，且琴技高超，但若当时没有一个精通音律的人和之后的知音钟子期，想必也不会有高山流水这一典故的传承了。对音乐的学习或许是孤独的、常人难以理解帮助的，但对于现代音乐课程的教育来说，学习音乐应以共同学习培养兴趣为先要。许多闻名中外的音乐艺术家在创作的道路上大多是孤独、艰辛的，他们享受孤独，专注创作一曲曲享誉世界的名曲，成为伟大的音乐艺术家。而我们在学习音乐时可感受到作者将自己的经历和亲身实感注入到每一个音符，每一句词句，让词曲换发生命力，致使歌曲能令人舒心、宁静、愉悦、振奋，充满了魔力。但前提是作者享受这一过程，真心喜欢音乐，醉心于创作，让他的每一曲都带领听众进入了另外的一个世外桃源。当然，学习音乐并非一定要成为多么伟大知名的音乐学家，但对于小学音乐的教学，教师应以兴趣教学为主，创新课堂教学的模式。小学生的好奇心与模仿力都很强，小学音乐的学习对学生身心的健康发展和其他学科的积极学习有不可替代的作用。小学音乐兴趣教学中的兴趣小组学习则是教学方式中的重要组成。小学音乐的兴趣小组学习是助于学生养成良好德行，孤木难成林，兴趣小组学习会真正带领学生进入音乐的世界，大程度激发学生学习音乐的兴趣。
二、创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与
小学音乐教学的教学方式多种多样，有分层式教学、体验式教学、情景教学法等，但多数教学方法的前提均需学生对教学内容或者科目本身有一定兴趣，有学习的动力。也就是所谓的兴趣是最好的老师，虽然这句话随处可见，人人知晓，但真正实践教学中加以实际、有效利用而又真实出成效的却不多。而小学音乐兴趣教学法中的兴趣小组学习是实现音乐兴趣教学的一个重要途径，也被多方沿用。但大多小学音乐教学的兴趣小组学习仍只停留于传统音乐课程教学的表面。因此，教师应创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与。例如，教师根据学生的喜好将学生进行合理的分组，并告知引导他们注重在课堂上的互助合作。而为了使学生们更积极地投入到音乐学习及达到教学的目的，在音乐节奏的教学方面，教师可以兴趣小组学习法，引起儿童的兴趣。教师可以根据人平时说话的一个节奏，选取带有相同节奏的歌曲来让学生进行小组内的自由练习。刚开始可以让全小组的学生自行分配所需要完成的歌曲部分，让他们通过一定时间的练习后再一起合作配合来共同完成整首歌曲。虽然歌曲的节奏是一样的，但由于有的儿童对节奏会有很强的感知，有的儿童则需要通过一定时间来学习，但学习的过程却是大家一起共同努力学习的，增强学生协同合作，学习兴趣，提升学习效率。
三、给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验
小学生因为有很强的好奇心与模仿力，稚嫩的心理，因此，小学课堂为保证学生的上课效率与在校的安全，学校会给予许多需要遵守的明文规定。而教师有时也为提升教育的质量和课堂授课效率的提升，在小学音乐教学这一科目上有时会限制了学生自由学习活动的时间和空间。音乐的学习不能仅仅只依靠书本上现有的知识，而小学音乐的学习无需要求学生能完全看懂曲谱或懂得创作，但需要小学生可以从音乐中体会到其他文学知识学科以外的另一种艺术美。因此，教师在小学音乐兴趣小组学习的教学中一方面要给学生创造自由的学习活动空间，另一方面则是要注重培养学生在音乐方面的审美体验。例如，小学音乐学习的课堂不一定都得在教师里，教师可以在保证学生安全的前提条件下，将音乐学习的课堂设置在户外有青山绿水，优美景色的地方，或将学习课堂设置在音乐伟人展览馆等地，给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验。
四、总结
音乐作为一种艺术，它的存在是及其重要的，作为小学教育的其中一个学科，音乐教学需要得到重视，小学音乐兴趣小组教学是音乐兴趣教学的重要部分。首先应正确理解小学音乐兴趣小组教学及其重要意义，其次教师在运用教学方法过程中应创新小学音乐教学的兴趣小组学习法，促使学生积极参与，最后给学生创造适当自由的学习活动空间，注重音乐审美体验，真正让学生以兴趣出发而学，领会音乐的魅力。
参考文献
[1]柳丹.《如何激发与培养小学生学习音乐的兴趣》，学术期刊《新教育时代电子杂志（学生版）》，2015年41期.
[2]陈小培.《浅议小学音乐教育中兴趣小组的教学法》，学术期刊《黄河之声》，2017年3期.