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摘 要：近几年来，人格教育在社会上引起越来越多的关注，尤其是学校。培养人格健全的学生已成为学校德育教育的重中之重。而最直接的参与者当数教师。作为教师，在传授知识的同时，更应注重自身人格的培养和流露，用高尚的道德情操陶冶学生；用文明的言谈举止影响学生；用良好的精神风貌感染学生。使学生在掌握知识的同时，塑造完美健全的人格品质。
关键词：教师 人格魅力 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0229-01
人格，从理论上讲就是一个人的心理组合。它是指人的性格、气质、能力等特征的综合。近几年来，人格教育已作为许多学科共同的研究对象，在社会上也引起越来越多的关注，尤其是学校。培养人格健全的学生已成为学校德育教育的重中之重。而最直接的参与者当数教师。前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育工作中一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设置的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师人格是内在的，但内在的人格光辉总会向外显露出来，产生非凡的魅力。教师的人品魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。一名教师，有时候会扮演传授知识者，家长和人生导师三个角色，试想家长对一个孩子的成长所起的关键性作用，一名教师在一个学生的心目中就有多重要的影响。因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，还应注重自身高尚人格的培养与流露。前者是有声的教育，后者是无声的熏陶。要知道：学校无小事，事事是教育；教育无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。
1 用高尚的道德情操陶冶学生
德行，在教师人格中起灵魂作用。教师的德行对学生德育的成败具有举足轻重的作用。“学高为师，德高为范”，作为教师，首先注重的应是自身职业道德的体现，高尚的道德情操来源于对事业的忠诚，教师不应把教书仅仅看成是工作，而是要毫无私心地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。其次，教师要提升专业素养，专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。
一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感。作为教师，课堂教学是我们重要的生命经历，是我们人生价值最基本的组成部分。课堂教学的中心任务是学生的认知发展，但是，我们不应把學生其它方面的发展弃之不顾，或者完全依附于认知教育。正是课堂教学的隐性价值影响着学生的人格发展与完善。它的成功与否，体现在学生身上，就是高尚道德的培养，主观能动性的提高，自主学习意识的增强，远大理想和目标的建立等，这都是健全人格的重要组成部分。教师应能将情感、意志、合作能力、行为规范、交往意识等等每一项，都巧妙地与认知活动联系起来，以培养学生大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作的人格品质。
2 用优雅文明的行为影响学生
优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，教师的言谈举止最直接和感性地影响着学生的人格形成。所以教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差二十倍”。在我看来，对这句话中的“语言”理解，应是更深层的，更广泛的，包括无声的，有声的。从用语的准确规范、文明礼貌、真诚精美，到和学生说话的态度以及回报招呼的语气表情，都传递着教师人格的魅力。言教重要，身教更重要。言谈举止比一切大道理都具有说服力。当你用手纸包住卡出的一口痰时；当你弯腰捡起横在地上的一把扫帚时；当你背对着同学吹下讲台桌上的粉笔灰时，我相信，这些文明的举止都会为他们树立效仿的榜样。这是健全人格的具体体现。
3 用良好的精神风貌感染学生
良好的精神风貌是校园文化的重要组成部分，是学校精神的象征。它不仅体现学校的特色、风格和办学理念，同时也反映时代的精神、地域和历史文化积蕴，它巨大的同化力和约束力，强大的凝聚力和感染力是任何物质力量都无法替代的。对个人而言，良好的精神面貌是一个人的高尚的性格品质、坚定的意志信念和高雅气质的展示，而性格品质又是培养健全人格的基础，也是学校德育的题中之义。
作为教师应在学生面前树立一种良好的精神风貌，具体做来：教师应细心酝酿好每一堂课的情绪，从衣服的穿着得体到色彩搭配和谐；从语言清新爽朗到表情自然流露；从课堂知识讲授到课本之外的观点阐述分析。要知道乐观向上的生活态度，豁达睿智的意志品质，坚定自信的人生信念，会如春风拂面沁人心脾，如潺潺泉水清澈照人，如深沉古潭发人深省。它是开启学生心灵的钥匙，是点燃学生头脑的明灯。良好的精神风貌是健全人格的坚实基础。
其次，我认为学校应设法为学生创造更多优雅的校园文化生活，健康向上的教育环境，如；为他们介绍并提供一些精品书刊，并开展读书心得讲评。组织一些高雅的文娱活动如演讲比赛和诗歌朗诵等，以培养他们的自信心、竞争意识、自制力和友谊感等优良的个性品质。
4 结语
一位教育学教授曾经说过：未来的教师职业将不在只是外部的责任和奉献，而是充满科学与艺术创造的、彰显个性和实现自我价值的职业。教师的劳动应逐步同科学家和艺术家的职业一致起来。多么富有哲理！
总之，每一位教育工作者都应不负重托，要本着以做人教育为基础，以立志成材教育为主线，以人格完善教育为目标的办学理念，全方位开展工作，在学生心目中树立优雅的仪表，高尚的品德，得体的言行，充分展示自身的人格魅力，在传授给学生知识的同时，塑造他们完美健全的人格品质。
关键词：教师 人格魅力 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0229-01
人格，从理论上讲就是一个人的心理组合。它是指人的性格、气质、能力等特征的综合。近几年来，人格教育已作为许多学科共同的研究对象，在社会上也引起越来越多的关注，尤其是学校。培养人格健全的学生已成为学校德育教育的重中之重。而最直接的参与者当数教师。前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育工作中一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设置的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师人格是内在的，但内在的人格光辉总会向外显露出来，产生非凡的魅力。教师的人品魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。一名教师，有时候会扮演传授知识者，家长和人生导师三个角色，试想家长对一个孩子的成长所起的关键性作用，一名教师在一个学生的心目中就有多重要的影响。因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，还应注重自身高尚人格的培养与流露。前者是有声的教育，后者是无声的熏陶。要知道：学校无小事，事事是教育；教育无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。
1 用高尚的道德情操陶冶学生
德行，在教师人格中起灵魂作用。教师的德行对学生德育的成败具有举足轻重的作用。“学高为师，德高为范”，作为教师，首先注重的应是自身职业道德的体现，高尚的道德情操来源于对事业的忠诚，教师不应把教书仅仅看成是工作，而是要毫无私心地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。其次，教师要提升专业素养，专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。
一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感。作为教师，课堂教学是我们重要的生命经历，是我们人生价值最基本的组成部分。课堂教学的中心任务是学生的认知发展，但是，我们不应把學生其它方面的发展弃之不顾，或者完全依附于认知教育。正是课堂教学的隐性价值影响着学生的人格发展与完善。它的成功与否，体现在学生身上，就是高尚道德的培养，主观能动性的提高，自主学习意识的增强，远大理想和目标的建立等，这都是健全人格的重要组成部分。教师应能将情感、意志、合作能力、行为规范、交往意识等等每一项，都巧妙地与认知活动联系起来，以培养学生大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作的人格品质。
2 用优雅文明的行为影响学生
优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，教师的言谈举止最直接和感性地影响着学生的人格形成。所以教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差二十倍”。在我看来，对这句话中的“语言”理解，应是更深层的，更广泛的，包括无声的，有声的。从用语的准确规范、文明礼貌、真诚精美，到和学生说话的态度以及回报招呼的语气表情，都传递着教师人格的魅力。言教重要，身教更重要。言谈举止比一切大道理都具有说服力。当你用手纸包住卡出的一口痰时；当你弯腰捡起横在地上的一把扫帚时；当你背对着同学吹下讲台桌上的粉笔灰时，我相信，这些文明的举止都会为他们树立效仿的榜样。这是健全人格的具体体现。
3 用良好的精神风貌感染学生
良好的精神风貌是校园文化的重要组成部分，是学校精神的象征。它不仅体现学校的特色、风格和办学理念，同时也反映时代的精神、地域和历史文化积蕴，它巨大的同化力和约束力，强大的凝聚力和感染力是任何物质力量都无法替代的。对个人而言，良好的精神面貌是一个人的高尚的性格品质、坚定的意志信念和高雅气质的展示，而性格品质又是培养健全人格的基础，也是学校德育的题中之义。
作为教师应在学生面前树立一种良好的精神风貌，具体做来：教师应细心酝酿好每一堂课的情绪，从衣服的穿着得体到色彩搭配和谐；从语言清新爽朗到表情自然流露；从课堂知识讲授到课本之外的观点阐述分析。要知道乐观向上的生活态度，豁达睿智的意志品质，坚定自信的人生信念，会如春风拂面沁人心脾，如潺潺泉水清澈照人，如深沉古潭发人深省。它是开启学生心灵的钥匙，是点燃学生头脑的明灯。良好的精神风貌是健全人格的坚实基础。
其次，我认为学校应设法为学生创造更多优雅的校园文化生活，健康向上的教育环境，如；为他们介绍并提供一些精品书刊，并开展读书心得讲评。组织一些高雅的文娱活动如演讲比赛和诗歌朗诵等，以培养他们的自信心、竞争意识、自制力和友谊感等优良的个性品质。
4 结语
一位教育学教授曾经说过：未来的教师职业将不在只是外部的责任和奉献，而是充满科学与艺术创造的、彰显个性和实现自我价值的职业。教师的劳动应逐步同科学家和艺术家的职业一致起来。多么富有哲理！
总之，每一位教育工作者都应不负重托，要本着以做人教育为基础，以立志成材教育为主线，以人格完善教育为目标的办学理念，全方位开展工作，在学生心目中树立优雅的仪表，高尚的品德，得体的言行，充分展示自身的人格魅力，在传授给学生知识的同时，塑造他们完美健全的人格品质。