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实施素质教育就是使每一个学生在知识、能力、品质三个方面得到全面和谐的发展。初中物理教学应以提高和发展学生的素质为中心，依据教材特点、结构和大纲要求，在传授知识的过程中，培养学生刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力。
一、素质教育的特点
1、开放性。（1）教学内容的开放性。初中物理教材中教学内容的选择与安排，加强了物理与科学、技术和社会广泛而紧密的联系，有着极其丰富的面向社会和生活实际的教学内容。（2）教学形式的开放性。充分利用现有的教学资源，通过阅读、课外活动，不断补充新资料，其多样化的内容补充，让学生在活动中运用知识，从单一书本知识中解脱，将知识用于社会实际。
2、全面性。（1）素质要求的全面性。它以科学素质教育为核心，加强对学生的科学方法、精神、态度及学习习惯的培养，保证学生智力活动时间，注意培养学生非智力因素。（2）知识要求的全面性。除了科学知识要求外，对科学实验、科学史及其相关的知识也提出了要求，它突破了传统、系统知识的局限性。（3）教学方法的全面性。从学生实际出发，用形式多样、生动具体、学生乐于接受的教学形式，采用多样化的教学方法。
3、参与性。（1）参与教学。重视学生的主体地位就是要在教学中给予学生各种活动的时间和空间，有意让学生参加实验条件、地点、环境的设计，培养学生的能动性、创造性，发展个性，使综合素质全面提高。（2）参与社会。促使学生个体社会化，使学生思想跟上社会前进的步伐，使学生的能力适应社会的发展，使学生的行为符合社会规范。
4、高效性。（1）教学内容的高效性。物理教学除了要对学生进行知识教学、思维开发、能力培养外，还要有科学观教育、科学意识教育、科学精神教育、科学态度教育。同时兴趣的激发、动机的培养、需要的满足、方法的指导也要有明确的要求。（2）课堂结构的高效性。应通过课堂设计，找准物理教学与素质教育的结合点，设计好科学的课堂教育结构，提出切实的、具体的教学要求，从实际条件出发，按照最优化原则，合理应用启发式教学，采用适应教学内容要求的教学方法，科学地组织教学过程。
二、实施办法
1、更新教育观念。初中物理是一门实用性较强的基础学科，比其他学科更贴近生活实际，更贴近科学、技术、社会、市场经济、信息时代的步伐，更新教育观念势在必行。初中物理教学，应该以提高学生全面素质为目的的整体教育，应该是激发学生学习兴趣，开发学生个性的启发教育，启发学生思维，开发学生智力，发展学生个性的启发教育，应该是面向全体学生，立足于21世纪人才观的全面教育。
2、提高教師素质。教师要认真钻研教材、大纲，不断充实和更新自己的理论知识和业务知识，具有严谨的治学作风、文明的举止、端庄的仪表、良好的政治思想素质和道德品质，并能灵活运用教育学、心理学原理探索指导素质教育，教育才能达到预期的目的，物理教学才会迈入新的境地。
3、选择教学方法。教学方法是通往教学目标的途径、方式，是教学过程中教师和学生为实现教学目标而采取的教与学相互作用的活动方式的总和。为实施素质教育，教师应从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展认识能力。
4、改革课堂教学模式。（1）优化教学模式。将传统的“注入式”教学改变为“启发式综合教学”，变“一言堂”为“群言堂”，创设学习环境美，教学气氛浓的情境。（2）软化教学过程。变抽象为具体，帮助学生建立起物理模型，实行直观教学，创设有声有色，直观感知的情境。（3）磁化学生主体。改“呆板说教”为“幽默形象”，实现师生信息同步交流，讲究教学的艺术性，创设生动活泼、人人积极参与的情境。（4）强化实验基础。把过去的“讲实验，看实验，背实验”改变为“做实验，观察实验，思考实验”，实现由“纸上谈兵”向“实战演习”的质的飞跃，创设主动探讨，认真思考，眼、耳、口、手、脑并用的情境。（5）分化教学结构。开辟第二课堂，真正使学生成为课堂上的学习主人，在课后开展科学实践活动和社会实践活动，发展学生特长，创设扩大知识视野，培养创造能力的主体教学情境。
5、适量拓宽教学内容。教师在选取教学内容时，应遵循下面几个基本原则：（1）根据大纲要求；（2）根据教材内容，按照课本所编排的体系，找到物理教学与现代科技在教材中的结合点，如介绍半导体、火箭知识等；（3）根据生活实际，将生活中常见的现象与物理教学相联系，适当介绍与物理有关的重要的社会、生活问题，如介绍电冰箱、电动机知识等；（4）根据科技发展，依据科技发展现状及趋势，合理选择与物理教学相关的科学技术新成就、新技术，如环保问题、采用低污染的新能源等。
6、改革教学评价模式。要构建一套完整科学的素质教育评价体系。（1）建立科学的评价标准，对“教”与“学”进行多项指标综合评判。（2）改革考试的方法、命题的形式、考核的内容，正确发挥考试对素质教育的“指挥棒”作用。
总之，当今世界，科学技术日新月异，经济走向全球化，特别是加入世贸组织后，社会需要各种各样的人才，实施素质教育成为社会发展的迫切要求。作为教育工作者，必须转变教育观念，改进教学方法和教学手段，提高自身素质，努力探索素质教育的途径，促进学生素质的全面提高。
一、素质教育的特点
1、开放性。（1）教学内容的开放性。初中物理教材中教学内容的选择与安排，加强了物理与科学、技术和社会广泛而紧密的联系，有着极其丰富的面向社会和生活实际的教学内容。（2）教学形式的开放性。充分利用现有的教学资源，通过阅读、课外活动，不断补充新资料，其多样化的内容补充，让学生在活动中运用知识，从单一书本知识中解脱，将知识用于社会实际。
2、全面性。（1）素质要求的全面性。它以科学素质教育为核心，加强对学生的科学方法、精神、态度及学习习惯的培养，保证学生智力活动时间，注意培养学生非智力因素。（2）知识要求的全面性。除了科学知识要求外，对科学实验、科学史及其相关的知识也提出了要求，它突破了传统、系统知识的局限性。（3）教学方法的全面性。从学生实际出发，用形式多样、生动具体、学生乐于接受的教学形式，采用多样化的教学方法。
3、参与性。（1）参与教学。重视学生的主体地位就是要在教学中给予学生各种活动的时间和空间，有意让学生参加实验条件、地点、环境的设计，培养学生的能动性、创造性，发展个性，使综合素质全面提高。（2）参与社会。促使学生个体社会化，使学生思想跟上社会前进的步伐，使学生的能力适应社会的发展，使学生的行为符合社会规范。
4、高效性。（1）教学内容的高效性。物理教学除了要对学生进行知识教学、思维开发、能力培养外，还要有科学观教育、科学意识教育、科学精神教育、科学态度教育。同时兴趣的激发、动机的培养、需要的满足、方法的指导也要有明确的要求。（2）课堂结构的高效性。应通过课堂设计，找准物理教学与素质教育的结合点，设计好科学的课堂教育结构，提出切实的、具体的教学要求，从实际条件出发，按照最优化原则，合理应用启发式教学，采用适应教学内容要求的教学方法，科学地组织教学过程。
二、实施办法
1、更新教育观念。初中物理是一门实用性较强的基础学科，比其他学科更贴近生活实际，更贴近科学、技术、社会、市场经济、信息时代的步伐，更新教育观念势在必行。初中物理教学，应该以提高学生全面素质为目的的整体教育，应该是激发学生学习兴趣，开发学生个性的启发教育，启发学生思维，开发学生智力，发展学生个性的启发教育，应该是面向全体学生，立足于21世纪人才观的全面教育。
2、提高教師素质。教师要认真钻研教材、大纲，不断充实和更新自己的理论知识和业务知识，具有严谨的治学作风、文明的举止、端庄的仪表、良好的政治思想素质和道德品质，并能灵活运用教育学、心理学原理探索指导素质教育，教育才能达到预期的目的，物理教学才会迈入新的境地。
3、选择教学方法。教学方法是通往教学目标的途径、方式，是教学过程中教师和学生为实现教学目标而采取的教与学相互作用的活动方式的总和。为实施素质教育，教师应从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展认识能力。
4、改革课堂教学模式。（1）优化教学模式。将传统的“注入式”教学改变为“启发式综合教学”，变“一言堂”为“群言堂”，创设学习环境美，教学气氛浓的情境。（2）软化教学过程。变抽象为具体，帮助学生建立起物理模型，实行直观教学，创设有声有色，直观感知的情境。（3）磁化学生主体。改“呆板说教”为“幽默形象”，实现师生信息同步交流，讲究教学的艺术性，创设生动活泼、人人积极参与的情境。（4）强化实验基础。把过去的“讲实验，看实验，背实验”改变为“做实验，观察实验，思考实验”，实现由“纸上谈兵”向“实战演习”的质的飞跃，创设主动探讨，认真思考，眼、耳、口、手、脑并用的情境。（5）分化教学结构。开辟第二课堂，真正使学生成为课堂上的学习主人，在课后开展科学实践活动和社会实践活动，发展学生特长，创设扩大知识视野，培养创造能力的主体教学情境。
5、适量拓宽教学内容。教师在选取教学内容时，应遵循下面几个基本原则：（1）根据大纲要求；（2）根据教材内容，按照课本所编排的体系，找到物理教学与现代科技在教材中的结合点，如介绍半导体、火箭知识等；（3）根据生活实际，将生活中常见的现象与物理教学相联系，适当介绍与物理有关的重要的社会、生活问题，如介绍电冰箱、电动机知识等；（4）根据科技发展，依据科技发展现状及趋势，合理选择与物理教学相关的科学技术新成就、新技术，如环保问题、采用低污染的新能源等。
6、改革教学评价模式。要构建一套完整科学的素质教育评价体系。（1）建立科学的评价标准，对“教”与“学”进行多项指标综合评判。（2）改革考试的方法、命题的形式、考核的内容，正确发挥考试对素质教育的“指挥棒”作用。
总之，当今世界，科学技术日新月异，经济走向全球化，特别是加入世贸组织后，社会需要各种各样的人才，实施素质教育成为社会发展的迫切要求。作为教育工作者，必须转变教育观念，改进教学方法和教学手段，提高自身素质，努力探索素质教育的途径，促进学生素质的全面提高。