《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把职业教育放在了重要的位置，职业教育不再是一种层次的教育，而是一种类型的教育。教育部将不断完善包括专科、本科、硕士、博士在内的高职体系，这为一部分中职的学生接受高等教育开辟了途径。山东省将原先的对口高职升学考试调整为山东省春季高考，并将逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜，本科指标2014年较2013年翻了一番，从而为中职学校争取到了更好的生源，以促进中职教育的迅速、健康发展。
　　随着职业教育的发展，春季高考也在不断的调整中，2014年就首次加大专业技能的考查比重，考试的形式和内容也随之变化，给教师和学生带来了不小的难题。下面，笔者从考试科目变化、面临的困难和对策措施三个方面来进行分析。
　　一、考试科目的变化
　　2013年前会计专业高考专业科目分为两部分：专业理论基础和专业实践基础。专业理论基础包括基础会计学科、企业财务会计和税收基础三门学科，专业实践基础包括统计基础知识、财务管理和经济法概论三门学科。为了提高我省高等教育招生考试的质量，深化中等职业教育教学改革，引导职业学校以就业为导向，强化学生技能训练，保证人才培养的规格和质量，根据山东省教育厅《关于印发山东省春季高考“知识 技能”考试工作实施方案（试行）的通知》（鲁教学发【2013】2号）的精神，将财会金融类专业的专业课程分为专业知识部分和专业技能部分。其中专业知识部分包括会计基础、企业财务会计、财经法规和会计职业道德、金融基础等四门学科。专业技能部分包括会计电算化和会计手工操作两个专业类目，主要测试考生在会计手工和信息化环境下完成小企业会计实务工作的能力，检验考生的会计基本技能和会计业务核算、企业涉税业务办理、会计信息化管理等核心技能，以及会计职业规范和职业道德行为。
　　二、面临的新困难
　　1.考试内容、要求等相关信息滞后
　　2014年的高三复习在开学后的一个月内因未接到相关通知仍按2013年的考纲要求进行复习，而专业技能部分中的会计电算化和会计手工操作两个专业类目是在高考报名时才明确的。高考复习指定的教材一直到下发了2014年的考试大纲还没有确定。以上现状造成了2014年高三复习时间的浪费和复习目标的不确定性。
　　2.复习时间紧张（大部分复习课变成了新授课）
　　在很多学校，2013年以前财经专业高考专业科目在高一、高二已经学完，高三教学的主要任务是复习知识点，夯实基础，查漏补缺，强化训练，系统提高。随着考试大纲的突然变化，2014年的高三教学任务也随之发生了很大变化，专业知识部分中的四门学科，有两门学科（金融基础、财经法规和会计职业道德）是新课程，学生以前从未学过，教师也从未教过；专业技能部分中的会计电算化和会计手工操作两个专业类目也是新课程，学生以前从未学过，教师也从未教过。这些现状对于要进行高三复习的教师和学生来说，无疑是一个很大的挑战。
　　3.应试资源短缺
　　因为很多学科是新授课，因此学校里没有相应的专业课教师，也没有相应的教材和习题。特别是专业技能部分中的会计电算化专业类目，还存在着教学软件的配备和维护问题。这些困难也给要进行高三复习的教师和学生带来了严峻的考验。
　　三、克服困难的对策和措施
　　1.广泛搜集信息，去粗取精，增强高考复习的针对性
　　面对现状，不等不靠，要通过广泛联系兄弟学校和往年出售高考复习资料的出版社等多种途径，搜集有关高考的信息，如教材版本、内容范围、习题等。然后通过分析对比，筛选出“含金量”较高的信息，并及时传授给学生，增强复习的针对性和有效性。
　　2.虚心请教，刻苦学习，提高专业知识授课能力和专业技能水平
　　结合2014年考试说明中增加的新课程，教师要积极主动准备技能软件等资料，牺牲休息时间加班加点学习，虚心向有指导会计专业技能大赛经验的教师请教，尽快提高自己的专业技能水平，为辅导学生技能训练奠定坚实的基础。
　　3. 抓紧时间，改进方法，提高复习效率
　　从高考报名结束到技能比赛预定时间大约剩下三个月，时间紧，任务重，指导教师不仅要上班时间扑在技能训练上，还要利用课余时间研究技能训练题目，精讲多练，开拓学生的知识面。对于学生在训练中提出的疑难问题，要及时准确地给予答复。如果教师存在疑问，要及时利用网络资源等渠道查找正确答案，并根据需要在全体学生中加以强调。在教室和学生家中安装技能训练软件，让学生充分利用课余时间训练学习，争取在高考中取得理想成绩。
　　（责任编辑袁妮）