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摘要：目前小学生的教育教学工作繁杂而沉重，每一环节都承担着重要的任务。沟通是教育教学中尤为重要的一项工作，决定着一个学校是否能有效地开展教育教学工作。家校沟通影响着学生的学习和发展，班主任与学生家长之间的有效沟通可以便于班主任更好地了解学生、教育学生，也可以帮助家长正确地关心学生、照顾学生。因此，班主任应该掌握与学生家长的沟通技巧，并积极主动探索和实践不同的沟通方式，拓展沟通的渠道，实现与学生家长的有效沟通。
关键词：小学班主任;家长;沟通;策略探索
引言：
小学班主任是连接小学生、任课教师与学生家长之间的桥梁，主要负责学校与家长之间的沟通交流工作。沟通是一种语言艺术形式，需要每个人不断地探索其中的技巧，发掘其中的奥秘。班主任的工作琐碎而繁杂，需要投入大量的精力和时间来用心感悟和探索其工作的艺术所在。要用最细腻的心思去观察小学生的日常行为，并耐心地给予小学生正确的教导，做好小学生的思想启蒙教育工作。同时应该主动频繁地与任课教师交流小学生的课堂表现，积极及时地与学生家长进行沟通，共同为小学生打造一个健康舒适的学习成长环境。
一、掌握家校沟通技巧，做到有效沟通
（一）小学班主任对家长要以诚相待，礼貌待人
诚信与礼貌是做人的基本准则，与人沟通最重要的就是以诚相邀，以礼待人。小学班主任在与家长沟通时要对小学生的在校情况如实相告，要用最诚恳的态度对待每一位学生家长，在学生家长面前塑造一位良好的小学班主任形象，让家长真心接受与学校的沟通。在与学生家长的沟通中要注意措辞，尽量使用家长容易接受的话语进行交谈。对于家长提出的问题要耐心具体地回答，让学生家长感受到班主任的热情于真诚。此外，班主任与学生家长面谈还应该主要穿着得体，在家长面前要表现地落落大方，特别注意把握好分寸。
（二）家长与小学班主任要互相尊重，平等交流
要想让别人尊重自己，首先要学会如何尊重别人。学生家长与班主任沟通时要注意控制好自己的情绪，双方交谈时应该各自表现出自己的个人素质和自身修养，以达到相互尊重的目的。许多小学班主任都是年轻的教师，没有太多的社会阅历和工作经验，可能会出现学生家长一时间难以信服的情况，认为班主任太年轻，无法好好管教学生，从而质疑班主任的工作能力。这时候班主任教师就应该用自己的专业知识和教学资质赢得学生家长的肯定，获取学生家长的信任和配合。家长要正确对待班主任与教师对学生的批评和教导，主动配合班主任完成学生的教学任务。班主任要悉心听取学生家长给出的教学建议，主动向家长了解学生的性格，给予小学生最大程度的关心和照顾[1]。
（三）小学班主任与家长要互相理解，达成共识
家长把学生送到学校，就是希望教师能幫助家长教育学生。同时，教育学生是学校的责任和义务，也是每一位教师内心的宗旨。家长与教师都希望学生能成为更好的自己，这样看来家长与教师有共同的目标，所以家长与班主任要相互信任、相互理解。学校与家长之间的沟通对于学生的教育至关重要，尤其是在小学教育阶段，是学生人生观、价值观形成的重要阶段，家校有效沟通起着关键作用。研究表明，班主任越尊重学生家长，学生家长对学校活动的关注程度和参与程度越高，所以班主任首先要做到尊重家长，才能赢得学生家长的尊重。必要时候班主任可以邀请学生家长沟通合作、共同探讨学生的教育计划，进行针对性教育管理，形成双赢的成长教育局面。
二、拓展沟通平台和方式，多渠道全方位沟通
（一）完善沟通机制，拓展沟通平台
沟通技巧固然重要，但若没有完善的沟通机制，往往也无法达到有效沟通的结果。对此，小学班主任应该建立出一个合理的家校沟通机制，对沟通的时间进行合理的规定，例如每次考试之后或者每个月月底等等。合理安排家校交流的内容，类似考试成绩，小学生心理健康等等。积极利用现代网络的优势，建立微信群、QQ群等网络沟通合作平台，加强家长与班主任之间的互动，密切家校联系，构建完善、合理的家校沟通机制[2]。
（二）创新沟通方式，双方积极配合
随着教育教学研究的不断发展，许多教育学者开拓出各种各样的沟通方式。班主任要积极了解新型的沟通方式，并在教育教学工作中不断实践探索，寻求有效的沟通方式。班主任可以通过学生、学校等多种渠道了解家长的喜好，根据不同的家长采取不同的沟通形式，通过家访、家长会等线下沟通方式和电话、微信等线上沟通方式最大程度与学生家长交流互动。同时，家长也要积极主动与班主任沟通，关注小学生的成长发展状态，及时了解学生的在校学习情况，为学生提供最好的成长环境。
三、结束语
小学生教育是全社会的共同责任，需要学校，家庭，社会的共同努力，更需要国家和政府的支持。国家应该对小学班主任的工作给予最大程度的支持与鼓励，让小学班主任切身体会到其工作的价值所在。班主任与学生家长的沟通合作工作是学生学习成长的基础，家长与班主任相互理解、相互信任、相互配合才能为学生的培养建立良好的环境基础。班主任是小学生在学校的另一位家长，俗话说：一日为师，终身为父。班主任要在学生的教育成长过程中扮演好这一“父亲”的角色，引领学生在成长的道路上健康快乐地学习知识，感悟人生。
参考文献
[1]邵仁杰. 沟通从"心"开始——班主任与家长沟通的探索与思考[J]. 好家长， 2019， 000（024）：P.64-65.
[2]冉应梅. 农村小学班主任与家长沟通，交流艺术的策略探究[J]. 读写算， 2019， 000（008）：153.
关键词：小学班主任;家长;沟通;策略探索
引言：
小学班主任是连接小学生、任课教师与学生家长之间的桥梁，主要负责学校与家长之间的沟通交流工作。沟通是一种语言艺术形式，需要每个人不断地探索其中的技巧，发掘其中的奥秘。班主任的工作琐碎而繁杂，需要投入大量的精力和时间来用心感悟和探索其工作的艺术所在。要用最细腻的心思去观察小学生的日常行为，并耐心地给予小学生正确的教导，做好小学生的思想启蒙教育工作。同时应该主动频繁地与任课教师交流小学生的课堂表现，积极及时地与学生家长进行沟通，共同为小学生打造一个健康舒适的学习成长环境。
一、掌握家校沟通技巧，做到有效沟通
（一）小学班主任对家长要以诚相待，礼貌待人
诚信与礼貌是做人的基本准则，与人沟通最重要的就是以诚相邀，以礼待人。小学班主任在与家长沟通时要对小学生的在校情况如实相告，要用最诚恳的态度对待每一位学生家长，在学生家长面前塑造一位良好的小学班主任形象，让家长真心接受与学校的沟通。在与学生家长的沟通中要注意措辞，尽量使用家长容易接受的话语进行交谈。对于家长提出的问题要耐心具体地回答，让学生家长感受到班主任的热情于真诚。此外，班主任与学生家长面谈还应该主要穿着得体，在家长面前要表现地落落大方，特别注意把握好分寸。
（二）家长与小学班主任要互相尊重，平等交流
要想让别人尊重自己，首先要学会如何尊重别人。学生家长与班主任沟通时要注意控制好自己的情绪，双方交谈时应该各自表现出自己的个人素质和自身修养，以达到相互尊重的目的。许多小学班主任都是年轻的教师，没有太多的社会阅历和工作经验，可能会出现学生家长一时间难以信服的情况，认为班主任太年轻，无法好好管教学生，从而质疑班主任的工作能力。这时候班主任教师就应该用自己的专业知识和教学资质赢得学生家长的肯定，获取学生家长的信任和配合。家长要正确对待班主任与教师对学生的批评和教导，主动配合班主任完成学生的教学任务。班主任要悉心听取学生家长给出的教学建议，主动向家长了解学生的性格，给予小学生最大程度的关心和照顾[1]。
（三）小学班主任与家长要互相理解，达成共识
家长把学生送到学校，就是希望教师能幫助家长教育学生。同时，教育学生是学校的责任和义务，也是每一位教师内心的宗旨。家长与教师都希望学生能成为更好的自己，这样看来家长与教师有共同的目标，所以家长与班主任要相互信任、相互理解。学校与家长之间的沟通对于学生的教育至关重要，尤其是在小学教育阶段，是学生人生观、价值观形成的重要阶段，家校有效沟通起着关键作用。研究表明，班主任越尊重学生家长，学生家长对学校活动的关注程度和参与程度越高，所以班主任首先要做到尊重家长，才能赢得学生家长的尊重。必要时候班主任可以邀请学生家长沟通合作、共同探讨学生的教育计划，进行针对性教育管理，形成双赢的成长教育局面。
二、拓展沟通平台和方式，多渠道全方位沟通
（一）完善沟通机制，拓展沟通平台
沟通技巧固然重要，但若没有完善的沟通机制，往往也无法达到有效沟通的结果。对此，小学班主任应该建立出一个合理的家校沟通机制，对沟通的时间进行合理的规定，例如每次考试之后或者每个月月底等等。合理安排家校交流的内容，类似考试成绩，小学生心理健康等等。积极利用现代网络的优势，建立微信群、QQ群等网络沟通合作平台，加强家长与班主任之间的互动，密切家校联系，构建完善、合理的家校沟通机制[2]。
（二）创新沟通方式，双方积极配合
随着教育教学研究的不断发展，许多教育学者开拓出各种各样的沟通方式。班主任要积极了解新型的沟通方式，并在教育教学工作中不断实践探索，寻求有效的沟通方式。班主任可以通过学生、学校等多种渠道了解家长的喜好，根据不同的家长采取不同的沟通形式，通过家访、家长会等线下沟通方式和电话、微信等线上沟通方式最大程度与学生家长交流互动。同时，家长也要积极主动与班主任沟通，关注小学生的成长发展状态，及时了解学生的在校学习情况，为学生提供最好的成长环境。
三、结束语
小学生教育是全社会的共同责任，需要学校，家庭，社会的共同努力，更需要国家和政府的支持。国家应该对小学班主任的工作给予最大程度的支持与鼓励，让小学班主任切身体会到其工作的价值所在。班主任与学生家长的沟通合作工作是学生学习成长的基础，家长与班主任相互理解、相互信任、相互配合才能为学生的培养建立良好的环境基础。班主任是小学生在学校的另一位家长，俗话说：一日为师，终身为父。班主任要在学生的教育成长过程中扮演好这一“父亲”的角色，引领学生在成长的道路上健康快乐地学习知识，感悟人生。
参考文献
[1]邵仁杰. 沟通从"心"开始——班主任与家长沟通的探索与思考[J]. 好家长， 2019， 000（024）：P.64-65.
[2]冉应梅. 农村小学班主任与家长沟通，交流艺术的策略探究[J]. 读写算， 2019， 000（008）：153.