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摘 要新课程改革对小学体育教学提出了新的要求与标准，要求小学体育教学必须加强培养学生学习兴趣。小学体育是小学教育中的一项重要内容，地位和作用均不可小觑，其对小学生的身心发展有着一定的影响作用。而从目前小学体育教学现状来分析，小学教育受应试教育理念影响严重，很多学校只重视文化课程的教学，忽视了体育教学。因此想要满足新课改的要求及学生的发展要求，就必须加强对小学体育教学的重视。
关键词小学体育;学习兴趣;有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0133-01
站在心理学角度分析，兴趣是人们努力了解某种实情或从事某种活动的倾向。当一个人对一件事或一个事物充满兴趣时，他就会将全部注意力集中在这件事上，因此兴趣在人类日常生活、学习和工作中的作用非常重要。小学体育作为小学教育的重要组成，教师应给予足够的重视，将如何培养小学生学习情趣作为首要问题，对教学方法进行分析和研究，依据小学生的心理特点制定教学方法，以培养学生学习兴趣为核心，完成教学目标，促进学生健康发展。
一、转变教学理念
随着社会的发展，小学生的培养目标逐渐升高，当前社会需要的素质型人才，因此小学阶段以培养学生的综合素养为目的，小学中的体育课程主要是为了提高学生的身体素质，在小学教育中有着重要作用。而为了符合新课改的需要，小学体育教师必须提高学生对体育的学习兴趣，提高教学质量，首先要求教师改变教学理念。受到传统教学观念的影响，很多学生及教师对体育的重视程度明显不足，认为体育课程无关紧要，重点都放在了文化课程的学习上，因此很多小学体育课程沦落为学生自由活动时间，失去了教育价值。可见要想激发学生对體育的兴趣，教师必须转变教学理念，在课堂上确立学生的主体地位，引导学生认识到体育的重要性，促进学生更认真地对待体育，从而提高体育学习的主动性和积极性。例如在教学过程中可以通过主题班会的形式向学生展示体育知识及掌握体育技能的重要性，这样学生不仅加深了对体育的认识，同时感受到了体育学习的乐趣，进而喜欢上体育学习。
二、创新教学方式
小学生年龄小，具有贪玩好动、无法集中注意力等特点，小学体育教学虽然比较简单，但涉及到的内容则比较琐碎，增加了小学生对某些知识的理解难度。这时如果教师固步自封，依然采取灌输式的方法来教学，势必会影响学生的学习热情和教学效果。想要培养学生学习兴趣，教师就要满足新课改的要求，以学生的认知规律及心理特点为依据制定行之有效的教学方法，采用幽默、简洁的语言引导学生掌握体育知识，创新教学方法，借助新颖、有效的教学方法创造特色课堂，拓展体育教学空间。例如，在教学《跳跃立定跳远》这一课时，教师可借助青蛙捕虫的故事打开课堂，模仿青蛙跳，借助游戏营造欢乐的课堂氛围;游戏结束后学生们的心情都很愉悦，这时所讲的知识更容易让其理解和接受。当讲解完知识点后，可分组比赛，每组选三人比赛，每人跳三次，三次成绩总和成绩最好的获得胜利。在比赛过程中教师可指导学生跳跃技巧，带领其他同学给参赛学生加油，使所有学生都保持参与热情。
三、结合实际开展体育教学
新课改不仅提出要培养学生的综合素质，同时也提出在教学过程中，要重视体育课程的基础性和综合性。因此在教学过程中需将生活实际联合教学内容开展体育活动，既调动了学生的积极性和学习兴趣，也提高了课堂效率。例如，学习前滚翻时，上课前可布置问题，像是“走路时，如果后面有人撞了你一下，会有什么反应？”学生思考问题的同时模拟情景，不仅提高了课堂趣味性，同时教师也顺利将前滚翻的教学内容导入课堂。
四、利用多媒体进行示范和讲解
多年来教师们都不断地对教学进行探索，相关调查显示，利用科技教学手段能够在短时间内使学生明确体育动作要领。在小学体育教学中，学生年纪小，对语言的理解能力不强，尤其是某些技术用语，解释难度大，示范效果低。在体育课堂上利用多媒体课件，能够轻松解决这个问题，学生可以通过多媒体课件的示范领会体育动作要领，在脑海中形成表象并构建运动画面。例如，蹲踞式跳远教学中，助跑-起跳-腾空-落地，教师在演示过程中是一整套动作，学生很难理解单个动作要领，特别是腾空之后的动作细节，很难用语言表达出来，学生理解起来也很困难。而多媒体课件就能让学生更好地看到空中的动作，利用慢放或定格使学生清晰地看到动作的技术特点，进而激发学生的学习兴趣。
五、结束语
培养学生体育兴趣事关体育教学质量，因此教师不仅要重视体育知识和技能的传授，还要坚持“以学生为本”的理念开展教学，重点培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的体育学习习惯，使学生能够健康全面发展。
参考文献：
[1]杨杰.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].学周刊，2019（27）：170.
[2]周建军.小学体育教学中激发学生学习兴趣的途径[J].甘肃教育，2019（15）：89.
[3]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126 128.
关键词小学体育;学习兴趣;有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0133-01
站在心理学角度分析，兴趣是人们努力了解某种实情或从事某种活动的倾向。当一个人对一件事或一个事物充满兴趣时，他就会将全部注意力集中在这件事上，因此兴趣在人类日常生活、学习和工作中的作用非常重要。小学体育作为小学教育的重要组成，教师应给予足够的重视，将如何培养小学生学习情趣作为首要问题，对教学方法进行分析和研究，依据小学生的心理特点制定教学方法，以培养学生学习兴趣为核心，完成教学目标，促进学生健康发展。
一、转变教学理念
随着社会的发展，小学生的培养目标逐渐升高，当前社会需要的素质型人才，因此小学阶段以培养学生的综合素养为目的，小学中的体育课程主要是为了提高学生的身体素质，在小学教育中有着重要作用。而为了符合新课改的需要，小学体育教师必须提高学生对体育的学习兴趣，提高教学质量，首先要求教师改变教学理念。受到传统教学观念的影响，很多学生及教师对体育的重视程度明显不足，认为体育课程无关紧要，重点都放在了文化课程的学习上，因此很多小学体育课程沦落为学生自由活动时间，失去了教育价值。可见要想激发学生对體育的兴趣，教师必须转变教学理念，在课堂上确立学生的主体地位，引导学生认识到体育的重要性，促进学生更认真地对待体育，从而提高体育学习的主动性和积极性。例如在教学过程中可以通过主题班会的形式向学生展示体育知识及掌握体育技能的重要性，这样学生不仅加深了对体育的认识，同时感受到了体育学习的乐趣，进而喜欢上体育学习。
二、创新教学方式
小学生年龄小，具有贪玩好动、无法集中注意力等特点，小学体育教学虽然比较简单，但涉及到的内容则比较琐碎，增加了小学生对某些知识的理解难度。这时如果教师固步自封，依然采取灌输式的方法来教学，势必会影响学生的学习热情和教学效果。想要培养学生学习兴趣，教师就要满足新课改的要求，以学生的认知规律及心理特点为依据制定行之有效的教学方法，采用幽默、简洁的语言引导学生掌握体育知识，创新教学方法，借助新颖、有效的教学方法创造特色课堂，拓展体育教学空间。例如，在教学《跳跃立定跳远》这一课时，教师可借助青蛙捕虫的故事打开课堂，模仿青蛙跳，借助游戏营造欢乐的课堂氛围;游戏结束后学生们的心情都很愉悦，这时所讲的知识更容易让其理解和接受。当讲解完知识点后，可分组比赛，每组选三人比赛，每人跳三次，三次成绩总和成绩最好的获得胜利。在比赛过程中教师可指导学生跳跃技巧，带领其他同学给参赛学生加油，使所有学生都保持参与热情。
三、结合实际开展体育教学
新课改不仅提出要培养学生的综合素质，同时也提出在教学过程中，要重视体育课程的基础性和综合性。因此在教学过程中需将生活实际联合教学内容开展体育活动，既调动了学生的积极性和学习兴趣，也提高了课堂效率。例如，学习前滚翻时，上课前可布置问题，像是“走路时，如果后面有人撞了你一下，会有什么反应？”学生思考问题的同时模拟情景，不仅提高了课堂趣味性，同时教师也顺利将前滚翻的教学内容导入课堂。
四、利用多媒体进行示范和讲解
多年来教师们都不断地对教学进行探索，相关调查显示，利用科技教学手段能够在短时间内使学生明确体育动作要领。在小学体育教学中，学生年纪小，对语言的理解能力不强，尤其是某些技术用语，解释难度大，示范效果低。在体育课堂上利用多媒体课件，能够轻松解决这个问题，学生可以通过多媒体课件的示范领会体育动作要领，在脑海中形成表象并构建运动画面。例如，蹲踞式跳远教学中，助跑-起跳-腾空-落地，教师在演示过程中是一整套动作，学生很难理解单个动作要领，特别是腾空之后的动作细节，很难用语言表达出来，学生理解起来也很困难。而多媒体课件就能让学生更好地看到空中的动作，利用慢放或定格使学生清晰地看到动作的技术特点，进而激发学生的学习兴趣。
五、结束语
培养学生体育兴趣事关体育教学质量，因此教师不仅要重视体育知识和技能的传授，还要坚持“以学生为本”的理念开展教学，重点培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的体育学习习惯，使学生能够健康全面发展。
参考文献：
[1]杨杰.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].学周刊，2019（27）：170.
[2]周建军.小学体育教学中激发学生学习兴趣的途径[J].甘肃教育，2019（15）：89.
[3]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126 128.