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词汇,语音,语法是语言构成的三大要素。词汇作为语言的基本成分,它的习得是语言学习的一个关键因素。随着新课改的实施,新课程标准对学生英语词汇量提出了更高的要求,并且明确指出基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣。因此初中英语教师如何才能充分调动学生的英语学习热情和兴趣并有效进行词汇教学是当前重要的实践和理论问题(英语课程标准2017)。本研究通过课堂观察对比了真实课堂和优质课
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小学生天生具有创造性地使用语言的能力,但这种能力的发展必须依赖教师的支持才能实现.针对小学生灵活运用所学英语进行口头交际的能力不够强这一现象,从小学生学习特点和语
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