【摘 要】
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为准确评价专业学位研究生课程教学与满意度之间关系,文章建立了以教学态度、教学技能、教学内容、教学方法、教学效果和教学满意度为潜变量的测评量表,应用结构方程模型,定
【基金项目】
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暨南大学研究生教改项目“面向T型人才培养的MEM质量保证体系研究”(编号:51000212)
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为准确评价专业学位研究生课程教学与满意度之间关系,文章建立了以教学态度、教学技能、教学内容、教学方法、教学效果和教学满意度为潜变量的测评量表,应用结构方程模型,定量分析了各指标在潜变量上的因子载荷和各潜变量之间的路径依赖关系,并对J大的MEM进行了实证研究。结果表明:首先,专业学位研究生的教学满意度一般,还需要进一步提升改进;其次,教学态度、技能、内容、方法和效果都对满意度有着显著的正向影响,其中教学技能和教学方法对满意度的影响尤为显著;最后,在所有测评中,教学技能和教学内容的满意度较低,这直接影响了教学
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