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目的：旨在探讨“新途径”教学模式在心内科学生临床实习中的应用及其效果。方法：2011年至2014年实习的本科生共200名,分为“新途径”教学组和LBL教学组,所有学生均由同一老师带教。通过考核成绩及问卷调查对2组学生进行考核。结果：“新途径”教学组在笔试成绩、查体操作成绩及临床病例分析成绩均较LBL教学组高,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;“新途径”教学组在学习积极性、对知识的理解及心肺复苏的掌握等方面均较LBL教学组明显升高,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：“新途径”教学模