【摘 要】
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目的探讨 PBL教学法在推拿临床教学中的运用和效果。方法将 36名学生随机分为教学组和对照组,每组 18人。教学组采用 PBL教学法,对照组采用传统模式进行教学。两组均以一个月
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目的探讨 PBL教学法在推拿临床教学中的运用和效果。方法将 36名学生随机分为教学组和对照组,每组 18人。教学组采用 PBL教学法,对照组采用传统模式进行教学。两组均以一个月为一疗程。结果通过一个疗程的教学观察,比较 PBL教学组与对照组临床操作和理论水平的考核成绩,结果显示,教学组成绩高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法在实践教学中,通过更多的临床操作,发现问题、分析问题并解决问题,同时兼顾了教学的趣味性,能够改善和提高学生临床学习的积极性和主动性,可提高学生的学习成绩和临床实践能力。
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