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摘 要：随着时代的进步，越来越多的人意识到幼儿教育的重要性以及幼儿心理健康成长的重要意义，但在发展中仍存在着一些问题。因此，本文从和谐社会角度的观点出发来分析现代幼教的现状以及今后的发展建议和解决方案。
关键词：和谐社会;幼教;现状;发展建议
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0068-02
The current situation and development suggestions of preschool education from the perspective of Harmonious Society
XIAO Yan （the second kindergarten of Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，china）
【Abstract】With the progress of the times，more and more people realize the importance of early childhood education and the importance of children's mental health growth，but there are still some problems in the development. Therefore，from the perspective of the current situation and the development of modern society，this paper analyzes the current situation and solutions of the problem.
【Keywords】Harmonious society;Preschool education;Current situation;Development suggestions
幼兒教育事业是国家教育事业的重要组成部分，已成为教育界重点研究的课题，眼下幼教的发展呈现较好趋势，但也存在一些问题待解决。城市和农村的幼儿教育存在差别，家庭观念对于孩子的影响以及发展建议等。
1.和谐社会视角下幼教的现状
（1） 社会现状分析
教育不能成为独立的单发展线，需要依靠社会经济和文化的同步进行，当下教育事业在我国发展呈现较大的差异性，例如，江浙沪等地区已经对于幼儿教育发展开始了进一步的探索，而一些中西部地区对于幼儿教育仍不够重视，忽略幼教的重要性。
第一，城市：现代社会中，人们对于优质的早期儿童启蒙教育有着更强烈的需求，这一点在发展较好的城市中有着更显著的特点，如现在存在的胎教、早教、学前班等等，都展现出了社会对于幼儿早期启蒙的重视度，但是，同时也出现了相关问题，其中最为严重的是师资力量的缺乏，发展道路过窄，很难吸引求职者的目光，无法引荐更多的人驻足。教学模式也存在一定的缺陷，我国幼师多是中专学历的毕业生，而高层次高学历的优质教师偏少，无法填补教学的空缺。而多主体办园的现象也日益显著，民办幼儿园的增长趋势呈现出较快速的增长，教育部门所开办的幼儿教育则出现缓慢增长的趋势。因此，在城市居住的家庭也获得了相对多的选择机会，找到适合孩子的教育方式。但在城市中仍存在部分政府对幼儿早期启蒙教育的重视度不足，导致管理松懈，幼教设施不齐全，呈现无序状态。
第二，农村：与城市相比较而言，农村的幼儿教育更是眼下我们处于和谐社会中需要解决的一大问题，城乡区域经济文化都存在一定的差异，从而制约了幼儿教育的发展。经济的不平等导致农村教学设施的落后，卫生意识不足，幼儿教师岗位的严重空缺，城乡幼教的工资差别，幼儿教师自身的专业素养整体偏低等条件的限制，无法给孩子们营造一个良好的学习环境，思想的不重视导致部分家庭对于孩子早期的教育存在偏见，最终错过启蒙阶段的学习。
第三，家庭氛围：随着经济的快速发展，人们对于孩子的教育愈加重视，孩子作为一家的希望，承载着父母的厚望，为了使孩子从一开始就保持一种优秀的状态前行，大部分家庭对于幼儿早期启蒙教育有了更加深刻的理解。常言说道：“孩子的第一课堂是家庭，而父母则对于孩子的早期教育起着至关重要的影响，是他们的第一课堂的引导者。”一个好的家庭氛围会使孩子早期阶段养成良好的行为习惯和积极向上的心理状态，受益终生，反之，会造成不良影响。家庭氛围是早期启蒙教育的重要组成部分，为更好的衔接幼儿园、小学奠定了坚实的根基。孩子的早期启蒙离不开家庭氛围，只有将二者合为一体，才能全面的提高整体素质。幼儿的早期教育是孩子一生中最重要的时刻，对各方面都有着指引的重要作用，但是经济发展的不平衡导致城乡消费的差异偏大，农村地区的家庭多从事打工和农业活动，对于幼儿教育意识不足，家长的文化水平也受到条件的限制，导致对于启蒙教育的不重视。有研究表明，农村地区的家庭普遍存在0-3岁阶段对于孩子教育的缺失，而0-3岁正是与幼儿园衔接的阶段，没有这一阶段的教育，是孩子一生的遗失。
2.和谐社会视角下幼教的发展建议
（1） 学校
教育通常含括了家庭、校园以及社会。如果把教育比作一个车轮，那么整个车轮的车轴部分就是家庭;而夹在中间的部分是校园，作为连接外环和承接内环的重要组成部分;外围则是来自于社会的教育，只有这些和谐运转，才能使车轮运转越来越快。由此可知，校园教育是承接家庭与社会的过渡时期，在孩子成长生涯中起着至关重要的作用。 第一，管理层面：当下，各式各样的教育机构以中级幼教师资力量为主，专业学识为目标，处于教育的基础阶段;较为高级的师资力量多用来培育高阶段的人才，将二者兼顾的经验不多，在幼儿教育中缺乏以专业知识技能为主，与理论实践相配合的幼儿教师，相关管理还处在探索阶段，这种情况，说明合适的幼儿师范教育体系还未完全形成。在面对幼儿所接受的启蒙教育不同的情况下，如果以統一的标准去衡量每一个孩子难免有点偏颇，然而不免有些心急的家长总是希望孩子得到快速的提升的要求让管理层不得不想办法解决问题，在这种情况下是否可以考虑根据家长和孩子的不同需求分层次教学。除此之外，定期的教研活动也是不可或缺的，由学校管理层组织全体幼儿教师加入，按阶段分组（包含幼教、低教、高教）与其他教师分享教学心得体会、教学方式，也可采取集体备课，总
结大家的意见，以便提高自身的专业素养。
第二，教学方面：孩子在校园中接触最多的人便是老师，幼儿教师不仅承担着早期启蒙教育，更是孩子人生道路前行的指路灯，所以老师的行为影响着孩子，应当提高教师的积极性，定期开展教师职业素养评比，促进良性竞争提高学习氛围。选择适合幼儿的教学方式，可以提高孩子的积极性。此外教师应时刻注意自身的仪表形态，用语和行为，即为人师表，就要严格规范自己，注重自身修养。因为在孩子眼中，你既是老师又是家长和朋友，所以老师的一举一动都对孩子产生深刻的影响。
（2） 家庭方面
家庭是人生中的起点，是最早接触的环境，对孩子的成长有着至关重要的影响。家庭的共同认知影响着孩子价值观的建立、世界观的形成以及健康心理等方面。如果把家庭比作一个整体，那父母便是指引者，引导孩子走正确的道路。据调查表明，父母的教育方式归为四类：权威型、专制、宽容以及不管不顾的教育方式。权威型的父母往往对孩子要求高、能力强，有明确的规定，为孩子设立目标，及时监督，适时阻止孩子的不当行为，在这种家庭成长的孩子，通常能够得到父母晓之以理、动之以情的教育方式，培养出的孩子会形成坚强、独立、积极乐观的性格;专制型父母常常以自身的标准去要求孩子，将自己未完成或者想要达到的目标附加孩子身上，未能根据孩子本身制定适合的教育方式，将自己过高的要求加在孩子身上是对孩子个性的一种变相扼杀，这种情况下，孩子易形成自卑、退缩、依赖等性格，对其长远发展有着不良影响;宽容型父母又称为溺爱型，过度的溺爱使孩子变得无理、自私、蛮横等偏执性格，做事情缺乏恒心和耐心;最后一种则是不管不顾型，也就是忽视型，对孩子没有行为标准，缺乏教育，长此以往，孩子的自控力差，动作执行力度慢，消极态度占主导地位，是孩子成长道路的分叉，需要及时修剪。一个完整的家庭是需要父母双方共同的努力，家长应以身作则，严格要求自己，注意言行举止，根据孩子的自身情况，制定适合孩子的目标。
3.结束语
幼儿教育是孩子一生中的首次课堂，对于孩子的成长有着启蒙意义，十年树木，百年树人道理便是于此，幼儿教育事业不仅是工作更是需要去探索研究的任务，只有充分认识到幼教的重要性，才能使孩子身心发展的更健康、积极、对孩子的一生起着至关重要的指引作用。
参考文献
[1]徐桂琴.和谐社会视角下农村幼教的现状及发展建议[J].内江科技，2007.28（02）：157-157
[2]林民芳.拾起被遗忘的生活教育—转变观念，系统管理，践行“生活即教育”的理念[J].福建教育：学前教育，2013（10）：10-13
[3]李敏.浅谈新时期幼儿教师素质要求[J].亚太教育，2016（26）：20-21
[4]李尚香.幼儿家长教育方式的类型及其行为特点[J].好家长，2018（15）
关键词：和谐社会;幼教;现状;发展建议
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0068-02
The current situation and development suggestions of preschool education from the perspective of Harmonious Society
XIAO Yan （the second kindergarten of Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，china）
【Abstract】With the progress of the times，more and more people realize the importance of early childhood education and the importance of children's mental health growth，but there are still some problems in the development. Therefore，from the perspective of the current situation and the development of modern society，this paper analyzes the current situation and solutions of the problem.
【Keywords】Harmonious society;Preschool education;Current situation;Development suggestions
幼兒教育事业是国家教育事业的重要组成部分，已成为教育界重点研究的课题，眼下幼教的发展呈现较好趋势，但也存在一些问题待解决。城市和农村的幼儿教育存在差别，家庭观念对于孩子的影响以及发展建议等。
1.和谐社会视角下幼教的现状
（1） 社会现状分析
教育不能成为独立的单发展线，需要依靠社会经济和文化的同步进行，当下教育事业在我国发展呈现较大的差异性，例如，江浙沪等地区已经对于幼儿教育发展开始了进一步的探索，而一些中西部地区对于幼儿教育仍不够重视，忽略幼教的重要性。
第一，城市：现代社会中，人们对于优质的早期儿童启蒙教育有着更强烈的需求，这一点在发展较好的城市中有着更显著的特点，如现在存在的胎教、早教、学前班等等，都展现出了社会对于幼儿早期启蒙的重视度，但是，同时也出现了相关问题，其中最为严重的是师资力量的缺乏，发展道路过窄，很难吸引求职者的目光，无法引荐更多的人驻足。教学模式也存在一定的缺陷，我国幼师多是中专学历的毕业生，而高层次高学历的优质教师偏少，无法填补教学的空缺。而多主体办园的现象也日益显著，民办幼儿园的增长趋势呈现出较快速的增长，教育部门所开办的幼儿教育则出现缓慢增长的趋势。因此，在城市居住的家庭也获得了相对多的选择机会，找到适合孩子的教育方式。但在城市中仍存在部分政府对幼儿早期启蒙教育的重视度不足，导致管理松懈，幼教设施不齐全，呈现无序状态。
第二，农村：与城市相比较而言，农村的幼儿教育更是眼下我们处于和谐社会中需要解决的一大问题，城乡区域经济文化都存在一定的差异，从而制约了幼儿教育的发展。经济的不平等导致农村教学设施的落后，卫生意识不足，幼儿教师岗位的严重空缺，城乡幼教的工资差别，幼儿教师自身的专业素养整体偏低等条件的限制，无法给孩子们营造一个良好的学习环境，思想的不重视导致部分家庭对于孩子早期的教育存在偏见，最终错过启蒙阶段的学习。
第三，家庭氛围：随着经济的快速发展，人们对于孩子的教育愈加重视，孩子作为一家的希望，承载着父母的厚望，为了使孩子从一开始就保持一种优秀的状态前行，大部分家庭对于幼儿早期启蒙教育有了更加深刻的理解。常言说道：“孩子的第一课堂是家庭，而父母则对于孩子的早期教育起着至关重要的影响，是他们的第一课堂的引导者。”一个好的家庭氛围会使孩子早期阶段养成良好的行为习惯和积极向上的心理状态，受益终生，反之，会造成不良影响。家庭氛围是早期启蒙教育的重要组成部分，为更好的衔接幼儿园、小学奠定了坚实的根基。孩子的早期启蒙离不开家庭氛围，只有将二者合为一体，才能全面的提高整体素质。幼儿的早期教育是孩子一生中最重要的时刻，对各方面都有着指引的重要作用，但是经济发展的不平衡导致城乡消费的差异偏大，农村地区的家庭多从事打工和农业活动，对于幼儿教育意识不足，家长的文化水平也受到条件的限制，导致对于启蒙教育的不重视。有研究表明，农村地区的家庭普遍存在0-3岁阶段对于孩子教育的缺失，而0-3岁正是与幼儿园衔接的阶段，没有这一阶段的教育，是孩子一生的遗失。
2.和谐社会视角下幼教的发展建议
（1） 学校
教育通常含括了家庭、校园以及社会。如果把教育比作一个车轮，那么整个车轮的车轴部分就是家庭;而夹在中间的部分是校园，作为连接外环和承接内环的重要组成部分;外围则是来自于社会的教育，只有这些和谐运转，才能使车轮运转越来越快。由此可知，校园教育是承接家庭与社会的过渡时期，在孩子成长生涯中起着至关重要的作用。 第一，管理层面：当下，各式各样的教育机构以中级幼教师资力量为主，专业学识为目标，处于教育的基础阶段;较为高级的师资力量多用来培育高阶段的人才，将二者兼顾的经验不多，在幼儿教育中缺乏以专业知识技能为主，与理论实践相配合的幼儿教师，相关管理还处在探索阶段，这种情况，说明合适的幼儿师范教育体系还未完全形成。在面对幼儿所接受的启蒙教育不同的情况下，如果以統一的标准去衡量每一个孩子难免有点偏颇，然而不免有些心急的家长总是希望孩子得到快速的提升的要求让管理层不得不想办法解决问题，在这种情况下是否可以考虑根据家长和孩子的不同需求分层次教学。除此之外，定期的教研活动也是不可或缺的，由学校管理层组织全体幼儿教师加入，按阶段分组（包含幼教、低教、高教）与其他教师分享教学心得体会、教学方式，也可采取集体备课，总
结大家的意见，以便提高自身的专业素养。
第二，教学方面：孩子在校园中接触最多的人便是老师，幼儿教师不仅承担着早期启蒙教育，更是孩子人生道路前行的指路灯，所以老师的行为影响着孩子，应当提高教师的积极性，定期开展教师职业素养评比，促进良性竞争提高学习氛围。选择适合幼儿的教学方式，可以提高孩子的积极性。此外教师应时刻注意自身的仪表形态，用语和行为，即为人师表，就要严格规范自己，注重自身修养。因为在孩子眼中，你既是老师又是家长和朋友，所以老师的一举一动都对孩子产生深刻的影响。
（2） 家庭方面
家庭是人生中的起点，是最早接触的环境，对孩子的成长有着至关重要的影响。家庭的共同认知影响着孩子价值观的建立、世界观的形成以及健康心理等方面。如果把家庭比作一个整体，那父母便是指引者，引导孩子走正确的道路。据调查表明，父母的教育方式归为四类：权威型、专制、宽容以及不管不顾的教育方式。权威型的父母往往对孩子要求高、能力强，有明确的规定，为孩子设立目标，及时监督，适时阻止孩子的不当行为，在这种家庭成长的孩子，通常能够得到父母晓之以理、动之以情的教育方式，培养出的孩子会形成坚强、独立、积极乐观的性格;专制型父母常常以自身的标准去要求孩子，将自己未完成或者想要达到的目标附加孩子身上，未能根据孩子本身制定适合的教育方式，将自己过高的要求加在孩子身上是对孩子个性的一种变相扼杀，这种情况下，孩子易形成自卑、退缩、依赖等性格，对其长远发展有着不良影响;宽容型父母又称为溺爱型，过度的溺爱使孩子变得无理、自私、蛮横等偏执性格，做事情缺乏恒心和耐心;最后一种则是不管不顾型，也就是忽视型，对孩子没有行为标准，缺乏教育，长此以往，孩子的自控力差，动作执行力度慢，消极态度占主导地位，是孩子成长道路的分叉，需要及时修剪。一个完整的家庭是需要父母双方共同的努力，家长应以身作则，严格要求自己，注意言行举止，根据孩子的自身情况，制定适合孩子的目标。
3.结束语
幼儿教育是孩子一生中的首次课堂，对于孩子的成长有着启蒙意义，十年树木，百年树人道理便是于此，幼儿教育事业不仅是工作更是需要去探索研究的任务，只有充分认识到幼教的重要性，才能使孩子身心发展的更健康、积极、对孩子的一生起着至关重要的指引作用。
参考文献
[1]徐桂琴.和谐社会视角下农村幼教的现状及发展建议[J].内江科技，2007.28（02）：157-157
[2]林民芳.拾起被遗忘的生活教育—转变观念，系统管理，践行“生活即教育”的理念[J].福建教育：学前教育，2013（10）：10-13
[3]李敏.浅谈新时期幼儿教师素质要求[J].亚太教育，2016（26）：20-21
[4]李尚香.幼儿家长教育方式的类型及其行为特点[J].好家长，2018（15）