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【出 处】
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广播与电视技术
【发表日期】
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2002年6期
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[摘 要]要求教师在理出“读”的训练序列的基础上，根据每一个“能力点”训练的具体要求，学生通过多种形式的阅读训练。根据每一个能力点的具体训练要求，让学生通过多种形式的写作训练，以实现“写”的能力训练目标。 [关键词]感受 赏析 尝试 辨听 初中语文”四能一体”训练，就是按照教学大纲对语文能力训练的基本要求，有重点地，高效地进行读、写、听、说的序列训练，使学生这四种能力得到全面的、和谐的发展。
心理学的研究表明：人的智力发展是有差异的。我们应当承认并重视这些差异，针对差异进行教学，才能取得有效的教学效果。在现行班级统一的授课条件下，教师面对不同能力的发展水平的学生群体，应根据我国古代教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论，由点到面对初中历史进行“分层教学”。 一、历史学科分层教学的必要性 现代学校以班级为基础进行教学，教师要同时面对几十名学生，同一班级的学
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