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<正>诗歌作为中华民族的文学瑰宝,承载着中国的文学、美学思维,教师在授课时要从让学生体会诗歌的魅力入手,学思结合,注重培养学生学习诗歌的兴趣,使学生在学习时能入情入境,乐学勤思。一、以问题为先导,在思考中学习良好的提问艺术可以优化课堂教学结构,使教学任务自
学思结合 走进诗意——以《关雎》一课为例
【摘 要】
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<正>诗歌作为中华民族的文学瑰宝,承载着中国的文学、美学思维,教师在授课时要从让学生体会诗歌的魅力入手,学思结合,注重培养学生学习诗歌的兴趣,使学生在学习时能入情入境,
【机 构】
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江苏省苏州工业园区娄葑学校
【出 处】
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新作文(语文教学研究)
【发表日期】
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2017年2期
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