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摘 要 体育课程资源是体育课堂有序开展的基础，当前我国体育课程资源不足是一个普遍问题。对高校体育课程资源的开发与利用进行分析探讨，并从人力资源开发、体育设施资源开发、体育信息资源开发以及课外和校外资源开发等4个方面提出针对性的建议。
关键词 体育课程资源；体育课堂；课外资源；校外资源
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0057-02
体育课程资源是体育教学活动有序推进的基础，也是提高体育教学质量的前提。但是长期以来我国高校不重视开发体育课程资源，部分学校体育管理人员缺乏相应开发意识，再加上经费紧张，相关投入力度较小，导致体育课程资源远远落后于实际教学的需要，直接影响了体育教学质量。从广义上讲，体育课程资源就是以人为载体的自然、社会环境资源的综合。为此，本文从人力资源开发、体育设施资源开发、体育信息资源开发以及课外和校外资源开发四个方面，对如何做好高校体育课程资源的开发利用进行分析。
1 人力资源开发利用
从体育课程资源的内涵中可知，人是所有自然、社会环境资源的基础，为体育资源有效开发利用提供支持。而人力资源中，体育教师尤为重要，他不仅是体育课的执行者，也是体育课的开发者，对体育课程资源的利用起着决定性的作用。因此，高校体育资源的开发利用要注重对体育教师的培养，不断提升体育教师自身素质。
1）教师要注重自身的知识储备。现代社会知识更迭速度加快，学生的需求也会不断地发生变化。体育教师只有不断地进行自我补充，更新知识结构，才能够满足学生的需求，才能够不被淘汰。根据体育课程的特点，教师要注重对体育、卫生、保健、教育学、心理学等方面知识的学习，这些都是一名体育教师必备的知识。教师只有不断学习，才能够应对未来体育教育的发展。
2）学校也要加大对教师的培训力度，加大在体育教师方面的投入力度。可以聘请外部专业人员来校讲授最新的体育教学知识，也可以委派学校教师到外地学习进修，从而将外面的先进教学理念引入学校教学中，充分服务于学校课程资源的开发和利用。
2 体育设施资源的开发利用
受竞技体育的影响，目前高校中的体育设施资源基本上都是按照竞技体育的标准来配置，在一定程度上仅仅服务于有一定运动基础的学生，而忽略了一些运动能力较差的学生，尤其是女生。按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，体育设施不仅要满足体育基础较好学生的需求，更要兼顾到体育基础相对较差的大部分学生的需求。为此，高校有必要在充分发挥现有体育设施资源的基础上逐步完善体育设施。
1）要充分发挥现有体育资源的用处。往往来说体育设施有限，迫切需要体育教师开动脑筋、想方设法开拓现有体育设施的多种用途。比如在跳绳教学中，既可以利用跳绳进行单人跳、多人跳、花样跳，又可以利用跳绳进行“以绳做操”“以绳开展游戏”等多种体育活动方式。又如，实心球既可以用来投掷，又可以用来作为负重物，而且可以充当保龄球。上面仅仅是两个案例，在实际教学中需要教师转换视角，充分发挥一些常用设施的用途。
2）注重提高场地的利用价值。很多高校土地资源有限，学生活动场地较少，这个时候为了满足一些必需运动项目的开展，可以开拓“一地多用”的方式，提高场地的利用率，比如篮球场、排球场、羽毛球场等可以共用一块场地，但是需要用不同的线来标出相应的球场，这样显然提高了场地的利用率，满足了学生基本体育项目的需求。
3 体育信息资源的开发利用
以往，体育教师在授课过程中的教学手段往往限于“讲授”和“示范”，这显然无法满足学生主动学习和体育锻炼的需求，因此迫切需要教师改变原来的授课，开拓信息资源，更好地服务学生。而多媒体又是信息资源的一个重要方面。随着近年来学校基础信息工程的推进，大部分高校已经实现教室多媒体化，因此，体育教师可以借助多媒体资源来辅助体育教学，通过多媒体形象地展示体育运动与健康知识等，达到更好的教学效果。比如：制作精美课件向学生讲授课程基础知识，提高学生学习兴趣；利用相关视频，对相关动作进行详细展示分析，帮助学生掌握运动要领等。
另外，也要鼓励学生利用信息资源自主获取知识。比如：鼓励学生通过网络获取相关体育信息（如最新的比赛结果、专家的评论等），培养学生对某项运动的兴趣；鼓励学生去图书馆阅读相关书籍和杂志，汲取大量有价值的体育运动、体育健身以及相关健康知识。由此可见，加强体育信息资源的开发利用对于上好体育课，满足学生的求知欲，鼓励学生主动学习，都具有重要的意义。
4 课外和校外课程资源的开发与利用
当前，体育课程空间基本局限于课堂上体育活动的开展，而这已经无法满足当前学生的基本需求，迫切需要开发课外和校外课程资源。
1）课外课程资源的开发。当前，高校体育课程的开设周次往往是每周2节（约100分钟），如果仅仅指望这100分钟达到锻炼学生身体的目的简直是天方夜谭，为此，迫切需要教师引导学生注重课外锻炼。清晨、下午课外活动、周末都是很好的活动时间，要引导学生充分利用这些课外时间，利用体育资源锻炼身体。比如引导学生参加清晨跑步，鼓励学生参加小范围的球类运动，以及参加一些体育俱乐部等。而这对他们提高体育意识、养成良好的运动习惯都具有重要的意义。
2）校外资源的开发。体育活动向校外拓展具有非常重要的意义，对于提高学生素质、让学生融入社会都具有重要的意义。校外资源的开发方式是多种多样的，一方面可以让学生参与到学校周围社区的体育活动与竞赛中去，让学生有机会把在学校中学到的一些课堂知识、体育技能运用到社区运动中，让学生与社区其他参与成员进行相互沟通切磋，比如一些足球赛、围棋比赛、城市马拉松等；另一方面可以结合学校自身的地理优势拓展一些自然环境资源，比如登山、划船、游泳等，让学生在感受自然的同时锻炼身体。但是，在拓展自然资源的同时一定要注意学生自身的安全教育，防止学生在运动过程中发生意外事故。
由此可见，课外和校外资源是体育资源拓展中不可或缺的一个方面，作为高校体育工作者，要根据自身地理环境特点，对学生进行有序引导。
5 总结
高校体育课程资源的开发与利用决定着高校体育课程开展的深度和广度。在当前，我国高校体育课程资源的开发与利用还远远不够，迫切需要体育工作者创新思维，开拓对资源的利用方式。对于高校管理者和高校体育工作者来说，要从自身实际出发，在有限投入的基础上，提高自身水平，拓展对相关体育设施的用途，在充分利用体育信息资源的基础上做好课外和校外资源的拓展。只有这样，高校体育资源才能够满足学生的需求，才能够为学生的综合发展提供必要的基础保障。
参考文献
[1]张霞.学校、家庭、社会一体化教育下体育课程资源的整合与利用[D].济南：山东师范大学，2010.
[2]熊建设.论在体育教学中体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用[J].搏击：武术科学，2010（7）：93-94.
[3]刘贺.对学校体育课程资源开发利用的探讨[J].浙江体育科学，2004（3）.
[4]赵吉峰，曹莉，解毅飞.普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007（1）：84-86.
[5]樊浩，龚文洪.论高校体育课程资源的平衡与协调[J].安徽体育科技，2007（3）.
关键词 体育课程资源；体育课堂；课外资源；校外资源
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0057-02
体育课程资源是体育教学活动有序推进的基础，也是提高体育教学质量的前提。但是长期以来我国高校不重视开发体育课程资源，部分学校体育管理人员缺乏相应开发意识，再加上经费紧张，相关投入力度较小，导致体育课程资源远远落后于实际教学的需要，直接影响了体育教学质量。从广义上讲，体育课程资源就是以人为载体的自然、社会环境资源的综合。为此，本文从人力资源开发、体育设施资源开发、体育信息资源开发以及课外和校外资源开发四个方面，对如何做好高校体育课程资源的开发利用进行分析。
1 人力资源开发利用
从体育课程资源的内涵中可知，人是所有自然、社会环境资源的基础，为体育资源有效开发利用提供支持。而人力资源中，体育教师尤为重要，他不仅是体育课的执行者，也是体育课的开发者，对体育课程资源的利用起着决定性的作用。因此，高校体育资源的开发利用要注重对体育教师的培养，不断提升体育教师自身素质。
1）教师要注重自身的知识储备。现代社会知识更迭速度加快，学生的需求也会不断地发生变化。体育教师只有不断地进行自我补充，更新知识结构，才能够满足学生的需求，才能够不被淘汰。根据体育课程的特点，教师要注重对体育、卫生、保健、教育学、心理学等方面知识的学习，这些都是一名体育教师必备的知识。教师只有不断学习，才能够应对未来体育教育的发展。
2）学校也要加大对教师的培训力度，加大在体育教师方面的投入力度。可以聘请外部专业人员来校讲授最新的体育教学知识，也可以委派学校教师到外地学习进修，从而将外面的先进教学理念引入学校教学中，充分服务于学校课程资源的开发和利用。
2 体育设施资源的开发利用
受竞技体育的影响，目前高校中的体育设施资源基本上都是按照竞技体育的标准来配置，在一定程度上仅仅服务于有一定运动基础的学生，而忽略了一些运动能力较差的学生，尤其是女生。按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，体育设施不仅要满足体育基础较好学生的需求，更要兼顾到体育基础相对较差的大部分学生的需求。为此，高校有必要在充分发挥现有体育设施资源的基础上逐步完善体育设施。
1）要充分发挥现有体育资源的用处。往往来说体育设施有限，迫切需要体育教师开动脑筋、想方设法开拓现有体育设施的多种用途。比如在跳绳教学中，既可以利用跳绳进行单人跳、多人跳、花样跳，又可以利用跳绳进行“以绳做操”“以绳开展游戏”等多种体育活动方式。又如，实心球既可以用来投掷，又可以用来作为负重物，而且可以充当保龄球。上面仅仅是两个案例，在实际教学中需要教师转换视角，充分发挥一些常用设施的用途。
2）注重提高场地的利用价值。很多高校土地资源有限，学生活动场地较少，这个时候为了满足一些必需运动项目的开展，可以开拓“一地多用”的方式，提高场地的利用率，比如篮球场、排球场、羽毛球场等可以共用一块场地，但是需要用不同的线来标出相应的球场，这样显然提高了场地的利用率，满足了学生基本体育项目的需求。
3 体育信息资源的开发利用
以往，体育教师在授课过程中的教学手段往往限于“讲授”和“示范”，这显然无法满足学生主动学习和体育锻炼的需求，因此迫切需要教师改变原来的授课，开拓信息资源，更好地服务学生。而多媒体又是信息资源的一个重要方面。随着近年来学校基础信息工程的推进，大部分高校已经实现教室多媒体化，因此，体育教师可以借助多媒体资源来辅助体育教学，通过多媒体形象地展示体育运动与健康知识等，达到更好的教学效果。比如：制作精美课件向学生讲授课程基础知识，提高学生学习兴趣；利用相关视频，对相关动作进行详细展示分析，帮助学生掌握运动要领等。
另外，也要鼓励学生利用信息资源自主获取知识。比如：鼓励学生通过网络获取相关体育信息（如最新的比赛结果、专家的评论等），培养学生对某项运动的兴趣；鼓励学生去图书馆阅读相关书籍和杂志，汲取大量有价值的体育运动、体育健身以及相关健康知识。由此可见，加强体育信息资源的开发利用对于上好体育课，满足学生的求知欲，鼓励学生主动学习，都具有重要的意义。
4 课外和校外课程资源的开发与利用
当前，体育课程空间基本局限于课堂上体育活动的开展，而这已经无法满足当前学生的基本需求，迫切需要开发课外和校外课程资源。
1）课外课程资源的开发。当前，高校体育课程的开设周次往往是每周2节（约100分钟），如果仅仅指望这100分钟达到锻炼学生身体的目的简直是天方夜谭，为此，迫切需要教师引导学生注重课外锻炼。清晨、下午课外活动、周末都是很好的活动时间，要引导学生充分利用这些课外时间，利用体育资源锻炼身体。比如引导学生参加清晨跑步，鼓励学生参加小范围的球类运动，以及参加一些体育俱乐部等。而这对他们提高体育意识、养成良好的运动习惯都具有重要的意义。
2）校外资源的开发。体育活动向校外拓展具有非常重要的意义，对于提高学生素质、让学生融入社会都具有重要的意义。校外资源的开发方式是多种多样的，一方面可以让学生参与到学校周围社区的体育活动与竞赛中去，让学生有机会把在学校中学到的一些课堂知识、体育技能运用到社区运动中，让学生与社区其他参与成员进行相互沟通切磋，比如一些足球赛、围棋比赛、城市马拉松等；另一方面可以结合学校自身的地理优势拓展一些自然环境资源，比如登山、划船、游泳等，让学生在感受自然的同时锻炼身体。但是，在拓展自然资源的同时一定要注意学生自身的安全教育，防止学生在运动过程中发生意外事故。
由此可见，课外和校外资源是体育资源拓展中不可或缺的一个方面，作为高校体育工作者，要根据自身地理环境特点，对学生进行有序引导。
5 总结
高校体育课程资源的开发与利用决定着高校体育课程开展的深度和广度。在当前，我国高校体育课程资源的开发与利用还远远不够，迫切需要体育工作者创新思维，开拓对资源的利用方式。对于高校管理者和高校体育工作者来说，要从自身实际出发，在有限投入的基础上，提高自身水平，拓展对相关体育设施的用途，在充分利用体育信息资源的基础上做好课外和校外资源的拓展。只有这样，高校体育资源才能够满足学生的需求，才能够为学生的综合发展提供必要的基础保障。
参考文献
[1]张霞.学校、家庭、社会一体化教育下体育课程资源的整合与利用[D].济南：山东师范大学，2010.
[2]熊建设.论在体育教学中体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用[J].搏击：武术科学，2010（7）：93-94.
[3]刘贺.对学校体育课程资源开发利用的探讨[J].浙江体育科学，2004（3）.
[4]赵吉峰，曹莉，解毅飞.普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007（1）：84-86.
[5]樊浩，龚文洪.论高校体育课程资源的平衡与协调[J].安徽体育科技，2007（3）.