基于迁移学习的齿轮箱开放集跨工况故障诊断

来源 :北京航空航天大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a87700180
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着工业与航空航天技术的不断发展,齿轮箱等旋转机械的工况与故障模式逐渐趋于多样化、复杂化,可靠性与安全性问题日益突出,大量工况数据缺乏故障标签,且不同工况间故障模式不对称,迫切需要研究有效的故障诊断方法。以齿轮箱为案例验证对象,设置跨工况和开放集故障诊断场景,针对目标工况故障标签匮乏的问题,提出利用迁移学习将源工况的知识迁移到目标工况,利用交叉熵分类损失函数对已知故障类型进行识别的方法;针对跨工况条件下故障模式不对称的开放集问题,提出利用卷积神经网络提取工况间的相似数据特征,利用二分类损失函数对目标工况的已知类与未知类进行分类的方法。并提出联合损失函数,训练诊断模型,实现故障特征从源域到目标域的联合迁移。案例分析结果表明,该方法能够实现开放集情况下的跨工况故障诊断,且平均诊断准确度在90%以上。
其他文献
<正>刚上大学那会儿,我还沉浸在高考结束后的快意之中,对大学生活没有一个清晰的认识和规划,每天闲暇时间都躺在床上玩手机。直到开学后的第一个周末,舍友小灵拿回来几张校学生会和院学生会的招新宣传单并怂恿我陪她一起去面试的时候,我才从床上翻下来,去参加大学的第一个招新活动。
期刊
<正>一、问题的提出在公共关系学上,公众是与公共关系主体(社会组织)发生相互联系、作用,其成员面临共同问题、共同利益和共同要求的社会群体。(1)与公共关系学强调公众作为社会群体的共性不同,刑法上的公众概念常常被用于泛指与行为人没有特定关系的大众。我国刑法多处明确使用了"公众"一词的表述,包括刑法第一百六十一条违规披露、
期刊
《海河汩汩流》作为天津现代文学中的一部代表作,从城市空间、社会心理等角度体现出当时天津城市的倦怠形象。在新的历史时期,这一作品仍然具有深刻的现代意义,启发着当代作家群体对天津形象的书写与刻画。首先简要概括天津城市整体与市民的“倦怠”,探讨其形成的社会历史因素,之后结合城市史讨论王余杞对当时天津真实状况的“还原”与写“倦怠”天津的现实意义,最终对未来研究方向进行展望。
期刊
<正>随着云南省集体林权制度改革的不断深入,集体林权流转在法律和政策滞后的情况下,近年来在我省凸显了一些新情况、新问题。2016年6月,《焦点访谈》连续报道我省部分地区存在林权流转不规范、管理服务不到位问题,同年7月,国家林业局针对流转市场乱象问题及时出台了《关于规范集体林权流转市场运行的意见》(林改发[2016]100号),意见明确了集体林权流转程序,细化行政监管内容,但同时也对家庭承包的林权转
期刊
报纸
进入21世纪以来,新一轮世界基础教育改革以“素养立意”为根本目标,围绕着建构以“学生学习为中心”的新课堂教学模式,力图推动深度学习能力的习得与学科核心素养的落地。在此背景下,高中历史学界鉴于传统教学模式的弊端,对“深度学习”理论、主题式教学分别进行了大量的探讨与研究。笔者结合文献研究法、案例法和问卷调查法,提出了“基于深度学习的高中历史主题式教学”,试图实现“深度学习”与“主题引领”两大理论在高中
学位
未成年人毒品再犯认定是否受到以及如何受到未成年人累犯除外制度的影响,不能简单笼统判断。因毒品再犯与累犯制度是两种不同的评价维度,两者之间并非简单的交叉关系或者竞合关系,需借助毒品累犯这一中间变量,将毒品再犯区分为5年内和5年外两个区段分别衡量。5年内时,未成年人不构成一般累犯,自然不构成毒品累犯,举重以明轻,也不构成毒品再犯。5年外时,未成年人再次实施毒品犯罪的社会危害性和主观恶性明显小于5年内再
期刊
鉴于目前视频采集与处理系统在智能监控和安防、医学影像和自动驾驶等领域应用的高要求,设计一个实时、准确提取边缘信息的视频采集与处理系统就显得尤为重要。随着视频采集和处理技术领域的持续创新和快速发展,图像中所蕴含的信息越来越多,对于图像所获取信息的正确性及图像的清晰性的要求也越来越高,但现有的视频采集及处理系统并不能同时满足实时并且准确提取边缘信息的需求。所以本文设计基于FPGA和USB3.0的视频采
学位
随着科学技术的不断发展,信息传递的方式发生着巨大的变化。图像作为最重要的信息媒介之一,是人们感知事物最直接、快捷的方式。在数字图像处理技术不断更新的今天,作为数字图像处理中的重要环节——边缘检测技术,已在智能交通、工业检测和机器视觉等领域应用日趋广泛。与此同时,由于图像传输数据量越来越大,并且有关图像处理的实时性要求也越来越高,传统的基于计算机平台处理软件的串行处理能力难以满足实时性的要求。而现场
学位
“三会”素养存在的递进关系(观察—思考—表达)与教学过程中的3个核心环节(创设和分析情境、构建和理解新知、巩固和运用新知)不谋而合.文章以“合并同类项”为例,通过真实情境让学生经历同类项概念的抽象过程;通过归纳推理获得合并同类项的法则;通过问题解决,学会用合并同类项表达实际问题,从而促进“三会”素养落地.
期刊