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手机管理是国家教育部“五项管理”内容之一.学校是育人场所,实施科学化、人文化、育人化的手机管理,既能有力贯彻上级文件精神,又能让学生心无旁骛地学习;既能让教师放下包袱着力提升课堂教学效益,又能消除家长苦于孩子沉溺手机无法自拔的苦恼.它是学校管理工作的“试金石”,对校风建设具有重要意义.
把手机关进“笼子”里r——“五项管理”背景下学生手机科学人文管理探索
【摘 要】
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手机管理是国家教育部“五项管理”内容之一.学校是育人场所,实施科学化、人文化、育人化的手机管理,既能有力贯彻上级文件精神,又能让学生心无旁骛地学习;既能让教师放下包袱着力提升课堂教学效益,又能消除家长苦于孩子沉溺手机无法自拔的苦恼.它是学校管理工作的“试金石”,对校风建设具有重要意义.
【机 构】
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成都市第十八中学校,成都 610072
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年31期
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为探求国内教师身份认同领域的研究现状并预测发展趋势,以中国知网收录的2010—2019年中文核心期刊中以教师身份认同为研究主题的文献作为数据来源,使用Citespace 5.6 R2软件,对该数据做了不同维度的可视化及量化分析.研究发现,关于教师身份认同研究的文献数量呈逐年上涨趋势,并且受政策影响有所波动;多发表在教育类核心期刊中;以研究者或研究机构的独立研究为主;研究内容集中在“农村教师”“专业发展”“影响因素”等方面;并进一步探讨了此领域研究前沿的演进趋势和发展走向.
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