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【摘 要】 目前的初中英语教学中，教学效率的低下是普遍存在的问题，造成这种问题的原因是多种多样的，主要就是阅读的词汇和文化的渗透以及课外阅读的扩充等方面。本文主要就是对初中英语的阅读教学出现的问题进行反思，对富有創新的探究式英语阅读教学进行介绍。
【关键词】 初中英语 阅读教学
我国的新课程改革标准，对初中进行阅读教学的目的进行了解释，要求在初中阶段要培养学生对英语综合的运用能力，还有在英语阅读中获取信息和分析问题以及处理问题的能力。英语的阅读教学在整个的英语教学中是占有重要的位置的，但是我国的英语教学一直都受到传统教学的影响，导致初中学生的英语阅读水平普遍低下的局面，也降低了学生对于学习英语的兴趣，同时也加重了教师的教学负担。提高英语阅读的教学效率是目前英语教学中急需解决的一个问题。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1英语课堂教学缺少文化气息
阅读是一个人运用自己的语言知识和文化背景等共同作用的过程，进行阅读的目的是为了获取一定的信息，所以阅读教学不但是要求学生掌握好词汇的意义，还应该了解文章的背景文化，我国长期以来的阅读教学模式都是只关注于语言的形式而忽视文化背景知识的讲解，学生可以通过阅读材料中提到的异国风俗进行了解，可以极大的增加学生对英语阅读的兴趣。
1.2学生的主体地位没有得到体现
初中阅读的主要特征就是要教师和学生共同进行，教师不能以自己的分析去代替学生对文章的理解，要让学生在积极的思维情感活动中加以自己的理解，由于学生自己的分析能力不够，所以要加上教师的合理引导，获得阅读的乐趣。我们现在的阅读教学都是以课本为主的，以教师的分析讲解为主，学生成了被动的接受方，这种单一的互动方式阻止了学生思维的发展。现在有的教师在阅读课时过多的依赖多媒体技术，认为运用多媒体课件可以引起学生的兴趣，但是大多数的学生对多媒体课件的态度就像是在看电视，完全的忽视了学习的主题。
1.3课外知识的补充不够
在英语的阅读教学中，教师要学会合理利用教科书以外的书籍，提供给学生一些难度适宜的课外阅读，指导学生进行自主的阅读，培养学生自主的阅读习惯，要利用好课外阅读来提高学生的综合的英语能力。
2. 提高初中英语阅读教学效率的方法
2.1在教学中加大对文化的讲解
阅读和理解本身就是一个十分复杂的过程，除了基本的语言外，还包含大量的文化背景，所以教师在平时的英语教学中要注意对文化的讲解，还可以通过对国外文学作品的阅读来了解英语国家的风俗人情，这不仅可以加大学生对文章的理解，还能扩展学生的视野，提高学生对英语的领悟能力，增加学生对学习英语的兴趣，使英语课堂更加生动。
2.2突出学生的主体地位
在阅读的教学中要以学生为主要中心，运用教师与学生和学生与学生之间的多维互动让学生更好的对文章进行理解，训练学生自主思维的能力，活跃阅读课堂的气氛。教师在教学之前要仔细的阅读文本，根据教材的要求合理的设计教学的目的，不仅要关注语言的学习训练，也要注意学生自身的阅读水平，让学生可以学以致用。教师的课堂要由易到难进行有效的教学活动，从而加深学生对文章的理解程度。
2.3引导学生进行课外阅读
教师要给学生提供一些贴近生活的阅读内容，引导学生通过图书馆和互联网等多种途径进行有效的阅读，获取自己想要的信息，教师不可以指重视教材里的知识，还应该更多的运用课外的知识来提升学生的阅读兴趣。
3. 初中英语阅读教学的创新
进行探究性的英语阅读教学是在不断的实践中得出的创新成果，这种教学方法拥有富有新颖和主动性，是一种高效的英语阅读教学方法，主要就是以学生对新事物的好奇心为出发点，加大学生思维的活跃度，利用内容丰富的课外阅读来提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生英语阅读的效率，保证学习的积极性。初中的英语教学是学生整个英语教学中的启蒙阶段，就是需要探究式的英语阅读方法来树立学生学习英语的自信心，提高阅读时对信息的获取能力和对问题的分析能力，拓展视野，培养好的阅读习惯。培养学生的探究性阅读可以极大的提高学生对英语的阅读和写作的兴趣，在进行大量的阅读过程中还可以积累一定的词汇量，可以加大对英语阅读材料的熟悉程度与解题的能力，为学生以后的英语学习打下基础。
4. 结语
在初中的英语教学中，要改变传统的教学模式，解放学生的思想，利用好课外的阅读和对文化背景的讲解提高学生对英语阅读的兴趣，培养学生的自主学习的能力，提高自身的文化修养，让学生真正的喜欢上阅读，要实行富有创新的探究式英语阅读教学。
■
[1] 教育部. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2009.
[2] 冒晓飞. 激活初中英语阅读课堂的策略和方法[J]. 中小学外语教学, 2009(10).
【关键词】 初中英语 阅读教学
我国的新课程改革标准，对初中进行阅读教学的目的进行了解释，要求在初中阶段要培养学生对英语综合的运用能力，还有在英语阅读中获取信息和分析问题以及处理问题的能力。英语的阅读教学在整个的英语教学中是占有重要的位置的，但是我国的英语教学一直都受到传统教学的影响，导致初中学生的英语阅读水平普遍低下的局面，也降低了学生对于学习英语的兴趣，同时也加重了教师的教学负担。提高英语阅读的教学效率是目前英语教学中急需解决的一个问题。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1英语课堂教学缺少文化气息
阅读是一个人运用自己的语言知识和文化背景等共同作用的过程，进行阅读的目的是为了获取一定的信息，所以阅读教学不但是要求学生掌握好词汇的意义，还应该了解文章的背景文化，我国长期以来的阅读教学模式都是只关注于语言的形式而忽视文化背景知识的讲解，学生可以通过阅读材料中提到的异国风俗进行了解，可以极大的增加学生对英语阅读的兴趣。
1.2学生的主体地位没有得到体现
初中阅读的主要特征就是要教师和学生共同进行，教师不能以自己的分析去代替学生对文章的理解，要让学生在积极的思维情感活动中加以自己的理解，由于学生自己的分析能力不够，所以要加上教师的合理引导，获得阅读的乐趣。我们现在的阅读教学都是以课本为主的，以教师的分析讲解为主，学生成了被动的接受方，这种单一的互动方式阻止了学生思维的发展。现在有的教师在阅读课时过多的依赖多媒体技术，认为运用多媒体课件可以引起学生的兴趣，但是大多数的学生对多媒体课件的态度就像是在看电视，完全的忽视了学习的主题。
1.3课外知识的补充不够
在英语的阅读教学中，教师要学会合理利用教科书以外的书籍，提供给学生一些难度适宜的课外阅读，指导学生进行自主的阅读，培养学生自主的阅读习惯，要利用好课外阅读来提高学生的综合的英语能力。
2. 提高初中英语阅读教学效率的方法
2.1在教学中加大对文化的讲解
阅读和理解本身就是一个十分复杂的过程，除了基本的语言外，还包含大量的文化背景，所以教师在平时的英语教学中要注意对文化的讲解，还可以通过对国外文学作品的阅读来了解英语国家的风俗人情，这不仅可以加大学生对文章的理解，还能扩展学生的视野，提高学生对英语的领悟能力，增加学生对学习英语的兴趣，使英语课堂更加生动。
2.2突出学生的主体地位
在阅读的教学中要以学生为主要中心，运用教师与学生和学生与学生之间的多维互动让学生更好的对文章进行理解，训练学生自主思维的能力，活跃阅读课堂的气氛。教师在教学之前要仔细的阅读文本，根据教材的要求合理的设计教学的目的，不仅要关注语言的学习训练，也要注意学生自身的阅读水平，让学生可以学以致用。教师的课堂要由易到难进行有效的教学活动，从而加深学生对文章的理解程度。
2.3引导学生进行课外阅读
教师要给学生提供一些贴近生活的阅读内容，引导学生通过图书馆和互联网等多种途径进行有效的阅读，获取自己想要的信息，教师不可以指重视教材里的知识，还应该更多的运用课外的知识来提升学生的阅读兴趣。
3. 初中英语阅读教学的创新
进行探究性的英语阅读教学是在不断的实践中得出的创新成果，这种教学方法拥有富有新颖和主动性，是一种高效的英语阅读教学方法，主要就是以学生对新事物的好奇心为出发点，加大学生思维的活跃度，利用内容丰富的课外阅读来提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生英语阅读的效率，保证学习的积极性。初中的英语教学是学生整个英语教学中的启蒙阶段，就是需要探究式的英语阅读方法来树立学生学习英语的自信心，提高阅读时对信息的获取能力和对问题的分析能力，拓展视野，培养好的阅读习惯。培养学生的探究性阅读可以极大的提高学生对英语的阅读和写作的兴趣，在进行大量的阅读过程中还可以积累一定的词汇量，可以加大对英语阅读材料的熟悉程度与解题的能力，为学生以后的英语学习打下基础。
4. 结语
在初中的英语教学中，要改变传统的教学模式，解放学生的思想，利用好课外的阅读和对文化背景的讲解提高学生对英语阅读的兴趣，培养学生的自主学习的能力，提高自身的文化修养，让学生真正的喜欢上阅读，要实行富有创新的探究式英语阅读教学。
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[1] 教育部. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2009.
[2] 冒晓飞. 激活初中英语阅读课堂的策略和方法[J]. 中小学外语教学, 2009(10).