论文部分内容阅读
[摘要]我国的体育教学工作，一直都处于说起来非常重要，但实际不被重视的状况下，虽然在很多地区，体育方面也取得了很好的成绩，但是还有相当一大批的学校体育教学非常滞后，阻碍着体育工作的发展，在体育教学和素质教育的改革中，对“健康第一”“终身体育”等概念非常模糊，这种情况非常不利于青少年的身心健康，阻碍了我国体育教学改革的发展，本文主要通过对中学体育教学中存在的问题进行分析，进而探讨解决问题的建议和方法。
[关键词]中学体育 体育教育现状 对策研究
[中图分类号]G812 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0168-01
一、中学体育教育的危机分析
中学体育教学工作管理体系非常的落后，体育工作在整个的教学计划中并不能充分地体现出来，学校课外体育活动，远远达不到国家的要求，业余运动队的训练只是为了应付比赛，并没有一套科学完善的训练体系，学校对于体育教师在课堂教学中的表现并不重视，学校的组织机构只是流于形式。学校缺乏对体育教师的管理，对于课外体育活动和器材建设以及体育教学的要求还都非常的含糊不清，没有明确的认识，非常缺乏管理的意识。
学校体育教学的观念非常的落后，虽然我国已经实施了很多年的素质教育，但是效果却是非常的不明显，在中学阶段教育应该主要培养学生学习的兴趣，但是很多的教师却认为，学生的主要任务就是要学习，就是要不断地提高学习的成绩，教师认为培养学生的兴趣不如提高成绩来的更加实际，如果成绩上不去，直接就会影响到自己的考核，对学校、对家长都不好交待，所以，学校的体育课就只是一种应付，老师认为体育课只是学生蹦蹦跳跳做游戏就可以，主要不出安全事故就行了。学校忽视了体育教学的特殊性和重要性，忽视了体育教学的社会价值，没有认识到体育在素质教育中的高度和深度，学校体育观念的落后，严重地阻碍着中学体育的发展。
中学体育教师业务能力有待提高，直接阻碍了学校体育教学的正常进行，同时受到商品经济的影响，中学教师的待遇都相对比较低，这就直接影响了教师的专业思想，使得教师产生应付教学的思想。另外，从教师的知识结构来看，中学体育教师很少参加进修，学习的范围相对较窄，知识水平也比较低，这些都给中学体育教学的发展带来了很大的影响。
二、对中学体育教育进行改革
加强宣传，加强体育教学的重视程度，从中学体育教学的实际出发，以学校体育教学为主导，更新体育教学的观念，面向全体的学生，增强体质，提高健康水平，培养适合中学学校发展和建设的人才，并且为上一级学校提供合格的高素质新生奠定良好的基础，应该加强体育价值的宣传，使教师渐渐地走出体育教学的误区，树立以素质教育为指导的教学观念，对体育教学的目标进行重新的审视和制定，将体育教学列入学校全面工作评价的体系上来，改变以升学率来对学生进行评价的不良思想，将学生的体质监测直接跟体育教师的利益挂钩，学校应该更加重视学生的体质锻炼，从政策上应该要给予更好的支持，应该将“三好学生”落实到实处，不能所有的成绩都是以学生的学习成绩说了算。
对中学体育教师的业务能力进行提高，体育教师的基本任务就是为学生传授体育的基础知识、运动技术和卫生保健知识，使学生能够更好地进行全面发展，体育教师是体育教学中的组织者和实施者，是学生的直接接触者和培养学生强健体魄的执行者，体育教师只有不断地提高自身的业务教学水平，才能够使学生的健康成长得到保障。第一，体育教师应该有非常高度的责任心，在实践中，要通过体育课程和教学活动不断地激发和保持学生学习和运动的兴趣，使学生逐渐地养成自主学习的能力和坚持锻炼的习惯，渐渐地建立终身体育的意识。第二，健康的理念要不断地渗透到体育教学工作中，健康不只是代表没有疾病和不虚弱，而是表现在身体、心理和适应社会各方面的一种完美的状态，体育课程是实施素质教育不可缺少的途径，所以，应该将健康的理念一直贯穿在整个体育教学过程中。
将学生的发展作为中心，在体育教学改革中，应该将学生作为主体，重点培养他们的自主学习的能力，在体育教学的每个环节中，都应该将学生主动和全面的发展放在第一位，重点激发学生的学习兴趣和学习动机，将学生的运动兴趣和爱好放在教学的重点上，教师应该要根据学生本身的特点和能力，在课程内容的选择上灵活的运用，强调教学活动的多样性，通过丰富多彩的活动来增强学生自觉参与体育锻炼的意识，只有这样，才能够逐渐地形成终身体育的意识，让学生自觉地养成锻炼的习惯，也才能够展现出锻炼的效果。
三、小结
通过分析我们可以看到，很多的中学已经淡化了体育教学的作用，通过素质教育的改革，应该培养高素质的体育教师队伍，重视学生的全面发展，我们坚信，只要体育教学在学校中能够得到重视，体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，体育教学能够被社会广泛的关注，那么中学体育教学工作一定会迈向一个新的阶段。
【参考文献】
[1]吝小莉.浅谈小学德育工作[J].陕西教育（行政版），2008
（10）.
[关键词]中学体育 体育教育现状 对策研究
[中图分类号]G812 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0168-01
一、中学体育教育的危机分析
中学体育教学工作管理体系非常的落后，体育工作在整个的教学计划中并不能充分地体现出来，学校课外体育活动，远远达不到国家的要求，业余运动队的训练只是为了应付比赛，并没有一套科学完善的训练体系，学校对于体育教师在课堂教学中的表现并不重视，学校的组织机构只是流于形式。学校缺乏对体育教师的管理，对于课外体育活动和器材建设以及体育教学的要求还都非常的含糊不清，没有明确的认识，非常缺乏管理的意识。
学校体育教学的观念非常的落后，虽然我国已经实施了很多年的素质教育，但是效果却是非常的不明显，在中学阶段教育应该主要培养学生学习的兴趣，但是很多的教师却认为，学生的主要任务就是要学习，就是要不断地提高学习的成绩，教师认为培养学生的兴趣不如提高成绩来的更加实际，如果成绩上不去，直接就会影响到自己的考核，对学校、对家长都不好交待，所以，学校的体育课就只是一种应付，老师认为体育课只是学生蹦蹦跳跳做游戏就可以，主要不出安全事故就行了。学校忽视了体育教学的特殊性和重要性，忽视了体育教学的社会价值，没有认识到体育在素质教育中的高度和深度，学校体育观念的落后，严重地阻碍着中学体育的发展。
中学体育教师业务能力有待提高，直接阻碍了学校体育教学的正常进行，同时受到商品经济的影响，中学教师的待遇都相对比较低，这就直接影响了教师的专业思想，使得教师产生应付教学的思想。另外，从教师的知识结构来看，中学体育教师很少参加进修，学习的范围相对较窄，知识水平也比较低，这些都给中学体育教学的发展带来了很大的影响。
二、对中学体育教育进行改革
加强宣传，加强体育教学的重视程度，从中学体育教学的实际出发，以学校体育教学为主导，更新体育教学的观念，面向全体的学生，增强体质，提高健康水平，培养适合中学学校发展和建设的人才，并且为上一级学校提供合格的高素质新生奠定良好的基础，应该加强体育价值的宣传，使教师渐渐地走出体育教学的误区，树立以素质教育为指导的教学观念，对体育教学的目标进行重新的审视和制定，将体育教学列入学校全面工作评价的体系上来，改变以升学率来对学生进行评价的不良思想，将学生的体质监测直接跟体育教师的利益挂钩，学校应该更加重视学生的体质锻炼，从政策上应该要给予更好的支持，应该将“三好学生”落实到实处，不能所有的成绩都是以学生的学习成绩说了算。
对中学体育教师的业务能力进行提高，体育教师的基本任务就是为学生传授体育的基础知识、运动技术和卫生保健知识，使学生能够更好地进行全面发展，体育教师是体育教学中的组织者和实施者，是学生的直接接触者和培养学生强健体魄的执行者，体育教师只有不断地提高自身的业务教学水平，才能够使学生的健康成长得到保障。第一，体育教师应该有非常高度的责任心，在实践中，要通过体育课程和教学活动不断地激发和保持学生学习和运动的兴趣，使学生逐渐地养成自主学习的能力和坚持锻炼的习惯，渐渐地建立终身体育的意识。第二，健康的理念要不断地渗透到体育教学工作中，健康不只是代表没有疾病和不虚弱，而是表现在身体、心理和适应社会各方面的一种完美的状态，体育课程是实施素质教育不可缺少的途径，所以，应该将健康的理念一直贯穿在整个体育教学过程中。
将学生的发展作为中心，在体育教学改革中，应该将学生作为主体，重点培养他们的自主学习的能力，在体育教学的每个环节中，都应该将学生主动和全面的发展放在第一位，重点激发学生的学习兴趣和学习动机，将学生的运动兴趣和爱好放在教学的重点上，教师应该要根据学生本身的特点和能力，在课程内容的选择上灵活的运用，强调教学活动的多样性，通过丰富多彩的活动来增强学生自觉参与体育锻炼的意识，只有这样，才能够逐渐地形成终身体育的意识，让学生自觉地养成锻炼的习惯，也才能够展现出锻炼的效果。
三、小结
通过分析我们可以看到，很多的中学已经淡化了体育教学的作用，通过素质教育的改革，应该培养高素质的体育教师队伍，重视学生的全面发展，我们坚信，只要体育教学在学校中能够得到重视，体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，体育教学能够被社会广泛的关注，那么中学体育教学工作一定会迈向一个新的阶段。
【参考文献】
[1]吝小莉.浅谈小学德育工作[J].陕西教育（行政版），2008
（10）.