论文部分内容阅读
[摘要]教育教学任务的多方面性，决定了学校教育要做到全员育人，多方位育人。本文从学校安全管理，教师的教育教学，学生管理，学校校园环境的建设，心理健康等方面对创建和谐校园，优化育人环境的问题进行了分析说明。
[關键词]和谐 校园文化 培养目标 成长环境
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1672-5158（2013）05-0301-01
和谐是一种稳定的状态。党的第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。“和谐”的理念成为建设“中国特色的社会主义”过程中的价值取向。“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。？社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。
和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。教育是知识创新、传播和应用的主要基地。学校作为教书育人的专门场所，对社会的历史文化起着继承和发展作用。同时学校作为知识分子集中的场所，他们思想活跃、勇于实践，学校师生的精神风貌对于社会的道德风尚具有重大的影响。因而，就学校而言，要努力建设和谐校园文化，全面优化人才成长环境，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。为和谐文化建设、和谐社会建设做出贡献。
和谐校园文化要靠身处校园内的全体师生共同建立和推动，而业已形成的这样的和谐文化又会对身处其中的师生产生潜移默化的影响。学校的育人理念要体现在学生学习生活的方方面面，要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。下面就结合学校教育实际，浅谈如何创造和谐校园文化，优化人才成长环境。
一、做好安全和稳定工作，创造健康、安全的人才成长环境
安全稳定工作是任何社会工作顺利进行的前提和基础。没有了安全和稳定任何工作都会失去其基础。
（一）稳定工作是当前学校教育压倒一切的工作
稳定工作，是学校工作的重要组成部分，是学校稳定和发展的基础。学校的安全稳定问题是各级政府、教育行政部门和社会各界越来越关注的事关稳定发展大局的热点问题。在做好学校教学工作、管理工作的同时，突出的做好学校的安全稳定工作，为创建平安和谐的校园环境，促进学校的持续高速发展创造良好的前提和条件。
（二）、安全工作是各项工作的重中之中，必须抓好抓实
安全重于泰山。安全关系到学校的发展、关系到社会的稳定、关系到学校每个师生家庭的幸福。要及时传达上级有关安全文件精神，通过教师大会、学生教育管理工作例会、班会、宣传橱窗、板报等多种形式的学习宣传，使师生掌握安全常识，使得学校全体师生人人重安全，人人讲安全，提高了师生对安全工作的认识和安全常识的掌握。通过进行安全隐患识别、安全知识学习、安全知识答卷等一系列活动，才能有效保障安全管理各项工作的顺利进行。
二、紧紧抓住教学这一中心环节，努力做好人才培养中心工作
学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。教育教学工作是培养全面发展的社会主义新人的重要途径。这一点就要求学校工作要以教学为中心。教学工作成为创造和谐校园文化，优化人才培养环境的重要环节。为了维护正常教学秩序、确保教学质量，要结合学校的实际，在不断做好教学检查的基础上，对教学工作进行整体安排，创造良好的教书育人环境。具体体现在以下几个方面：
（一）、结合学校实际对教学工作中的教学及管理两大环节进行检查和改革，以更快的适应社会对学校教学的要求，保障教育教学质量。
进行自查工作，不断充实完善各个教学环节。检查教研室各学科的教学大纲、教学计划、教案，包括教学目的、任务、范围、体系、教学进度，时间安排，实践活动及教学方法等内容。并且通过教学实践说明教学大纲和教学计划符合培养人才的目标要具有科学性、思想性和实践性。还要通过随堂听课，来认定教师的教学活动是按照教学大纲和教学计划进行的，是符合教学要求的。通过教学常规检查保障教学的正常进行。
（二）、努力抓好实践教学环节的检查
实践教学是能力培养的一个重要环节，实践教学的教师也按理论教师的要求一样检查每个教学环节，也参与讲课评比，其中授课理论与实践相结合，注重学生运用知识能力和实际操作能力的培养。
三、加强学生教育管理工作，完善培养学生成长成才重要环节
学生是教育的对象，同时也是教育的主体。任何教育工作都必须在学生的积极主动的参与下才会取得好的效果。
班主任与学生教育管理工作人员要为完成学生教育管理工作的总的思路和工作目标共同努力，全面完成了学期初制定的工作目标。
为了确保工作目标的圆满完成，要做好以下几个方面工作：
（一）、以灵活多样的方式做好学生思想教育和稳定工作
要以学生养成教育为重点，以“创文明校园，做文明学生”为中心开展工作。
1、以学生会（分会）为主体建立多级管理网络，畅通学生与学校联系的渠道，对学生关心的热点问题（包括教师的授课、学生的日常生活、学生管理、学生心理健康、学生之间的交往等）给予耐心细致的解答，这样就沟通了学生的情感，稳定了学生的情绪，利于学校各项工作的顺利开展。
2、定期分析学生思想动态，及时进行家长回访，为学生的教育管理工作创造了条件。团总支、各支部每月进行学生动态分析为学生教育管理工作提供了较好的依据。进行的家长回访，为班主任了解学生，做好学生的工作奠定了坚实的基础。
（二）、强化班级管理，进行规范性建设，形成良好的班风和学风
以班级建设为核心，全面做好班级管理工作。
1、加强班干部的选拔和培养，增强了学生干部队伍的凝聚力。班干部是沟通班主任（辅导员）、老师与学生之间的重要桥梁，是班主任（辅导员）的得力助手。
2、以班主任（辅导员）为核心，任课教师为班级责任教师，形成教师教育合力促进班级的建设。结合班主任（辅导员）劳动竞赛活动，实行班级组管理模式，加大了全方位的育人力度。
3、针对班级建设，要定期召开主题班会或组织主题团日活动，通过相关活动的开展，引导促进班级良好的班风和学风的形成。
四、加强校园环境建设，以良好的环境熏陶学生促其健康成长
大力实施校园“三化”——绿化、净化、美化，力求体现学校环境的自然美，艺术美和内涵美。全体师生积极参加校园“三化”活动，创建“花园式”校园，让校园建筑与花草树木和谐映衬，让校园的一草一木，一砖一墙都能体现浓厚的“绿色”气息，师生深深感受到那份除悦和舒心。师生的身心在“花园式”校园中得到陶冶。
五、注重心理健康教育，健全学生人格，优化学生成长成才环境
随着人类社会的不断发展，现今心理健康教育得到了社会的广泛关注。学校要培养全面发展的人，就必须培养健全得人格。
1、对学生进行心理健康知识讲座，通过讲座使学生掌握心理知识和自我心理调节技术，这样可以增强学生的免疫力，防患于未然。
2、对于有轻微心理障碍的学生可组织有经验的心理咨询人员对之进行心理辅导，引导学生走出心理误区，形成健康心理状态。
3、对于较严重的心理障碍需要请专家进行专业治疗。
通过学生的心理健康教育，促进学生心理健康，使学生有一个健全幸福得人生。
以上从学校安全，教师的教育教学，学生管理，学校校园环境的建设，心理健康等方面论述了创建和谐校园，优化育人环境的问题。正是由于教育教学任务的多方面性，决定了学校教育要做到全员育人，多方位育人，使校园真正成为“寸土为育才之地，只言亦诲人之声”的良好教育场所。
参考文献
[1]《教育学》作者：王道俊，王汉澜，人民教育出版社
[2]《新编心理学》作者：陈录生，马剑侠北京师范大学出版社
[關键词]和谐 校园文化 培养目标 成长环境
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1672-5158（2013）05-0301-01
和谐是一种稳定的状态。党的第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。“和谐”的理念成为建设“中国特色的社会主义”过程中的价值取向。“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。？社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。
和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。教育是知识创新、传播和应用的主要基地。学校作为教书育人的专门场所，对社会的历史文化起着继承和发展作用。同时学校作为知识分子集中的场所，他们思想活跃、勇于实践，学校师生的精神风貌对于社会的道德风尚具有重大的影响。因而，就学校而言，要努力建设和谐校园文化，全面优化人才成长环境，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。为和谐文化建设、和谐社会建设做出贡献。
和谐校园文化要靠身处校园内的全体师生共同建立和推动，而业已形成的这样的和谐文化又会对身处其中的师生产生潜移默化的影响。学校的育人理念要体现在学生学习生活的方方面面，要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。下面就结合学校教育实际，浅谈如何创造和谐校园文化，优化人才成长环境。
一、做好安全和稳定工作，创造健康、安全的人才成长环境
安全稳定工作是任何社会工作顺利进行的前提和基础。没有了安全和稳定任何工作都会失去其基础。
（一）稳定工作是当前学校教育压倒一切的工作
稳定工作，是学校工作的重要组成部分，是学校稳定和发展的基础。学校的安全稳定问题是各级政府、教育行政部门和社会各界越来越关注的事关稳定发展大局的热点问题。在做好学校教学工作、管理工作的同时，突出的做好学校的安全稳定工作，为创建平安和谐的校园环境，促进学校的持续高速发展创造良好的前提和条件。
（二）、安全工作是各项工作的重中之中，必须抓好抓实
安全重于泰山。安全关系到学校的发展、关系到社会的稳定、关系到学校每个师生家庭的幸福。要及时传达上级有关安全文件精神，通过教师大会、学生教育管理工作例会、班会、宣传橱窗、板报等多种形式的学习宣传，使师生掌握安全常识，使得学校全体师生人人重安全，人人讲安全，提高了师生对安全工作的认识和安全常识的掌握。通过进行安全隐患识别、安全知识学习、安全知识答卷等一系列活动，才能有效保障安全管理各项工作的顺利进行。
二、紧紧抓住教学这一中心环节，努力做好人才培养中心工作
学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。教育教学工作是培养全面发展的社会主义新人的重要途径。这一点就要求学校工作要以教学为中心。教学工作成为创造和谐校园文化，优化人才培养环境的重要环节。为了维护正常教学秩序、确保教学质量，要结合学校的实际，在不断做好教学检查的基础上，对教学工作进行整体安排，创造良好的教书育人环境。具体体现在以下几个方面：
（一）、结合学校实际对教学工作中的教学及管理两大环节进行检查和改革，以更快的适应社会对学校教学的要求，保障教育教学质量。
进行自查工作，不断充实完善各个教学环节。检查教研室各学科的教学大纲、教学计划、教案，包括教学目的、任务、范围、体系、教学进度，时间安排，实践活动及教学方法等内容。并且通过教学实践说明教学大纲和教学计划符合培养人才的目标要具有科学性、思想性和实践性。还要通过随堂听课，来认定教师的教学活动是按照教学大纲和教学计划进行的，是符合教学要求的。通过教学常规检查保障教学的正常进行。
（二）、努力抓好实践教学环节的检查
实践教学是能力培养的一个重要环节，实践教学的教师也按理论教师的要求一样检查每个教学环节，也参与讲课评比，其中授课理论与实践相结合，注重学生运用知识能力和实际操作能力的培养。
三、加强学生教育管理工作，完善培养学生成长成才重要环节
学生是教育的对象，同时也是教育的主体。任何教育工作都必须在学生的积极主动的参与下才会取得好的效果。
班主任与学生教育管理工作人员要为完成学生教育管理工作的总的思路和工作目标共同努力，全面完成了学期初制定的工作目标。
为了确保工作目标的圆满完成，要做好以下几个方面工作：
（一）、以灵活多样的方式做好学生思想教育和稳定工作
要以学生养成教育为重点，以“创文明校园，做文明学生”为中心开展工作。
1、以学生会（分会）为主体建立多级管理网络，畅通学生与学校联系的渠道，对学生关心的热点问题（包括教师的授课、学生的日常生活、学生管理、学生心理健康、学生之间的交往等）给予耐心细致的解答，这样就沟通了学生的情感，稳定了学生的情绪，利于学校各项工作的顺利开展。
2、定期分析学生思想动态，及时进行家长回访，为学生的教育管理工作创造了条件。团总支、各支部每月进行学生动态分析为学生教育管理工作提供了较好的依据。进行的家长回访，为班主任了解学生，做好学生的工作奠定了坚实的基础。
（二）、强化班级管理，进行规范性建设，形成良好的班风和学风
以班级建设为核心，全面做好班级管理工作。
1、加强班干部的选拔和培养，增强了学生干部队伍的凝聚力。班干部是沟通班主任（辅导员）、老师与学生之间的重要桥梁，是班主任（辅导员）的得力助手。
2、以班主任（辅导员）为核心，任课教师为班级责任教师，形成教师教育合力促进班级的建设。结合班主任（辅导员）劳动竞赛活动，实行班级组管理模式，加大了全方位的育人力度。
3、针对班级建设，要定期召开主题班会或组织主题团日活动，通过相关活动的开展，引导促进班级良好的班风和学风的形成。
四、加强校园环境建设，以良好的环境熏陶学生促其健康成长
大力实施校园“三化”——绿化、净化、美化，力求体现学校环境的自然美，艺术美和内涵美。全体师生积极参加校园“三化”活动，创建“花园式”校园，让校园建筑与花草树木和谐映衬，让校园的一草一木，一砖一墙都能体现浓厚的“绿色”气息，师生深深感受到那份除悦和舒心。师生的身心在“花园式”校园中得到陶冶。
五、注重心理健康教育，健全学生人格，优化学生成长成才环境
随着人类社会的不断发展，现今心理健康教育得到了社会的广泛关注。学校要培养全面发展的人，就必须培养健全得人格。
1、对学生进行心理健康知识讲座，通过讲座使学生掌握心理知识和自我心理调节技术，这样可以增强学生的免疫力，防患于未然。
2、对于有轻微心理障碍的学生可组织有经验的心理咨询人员对之进行心理辅导，引导学生走出心理误区，形成健康心理状态。
3、对于较严重的心理障碍需要请专家进行专业治疗。
通过学生的心理健康教育，促进学生心理健康，使学生有一个健全幸福得人生。
以上从学校安全，教师的教育教学，学生管理，学校校园环境的建设，心理健康等方面论述了创建和谐校园，优化育人环境的问题。正是由于教育教学任务的多方面性，决定了学校教育要做到全员育人，多方位育人，使校园真正成为“寸土为育才之地，只言亦诲人之声”的良好教育场所。
参考文献
[1]《教育学》作者：王道俊，王汉澜，人民教育出版社
[2]《新编心理学》作者：陈录生，马剑侠北京师范大学出版社