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在传统小学作文教学中,教师在让学生进行写作时,给他们限制了很多条条框框,在写作过程中受到的束缚太多,学生会感觉无从下笔,在教学中不能有效提高他们的写作能力。随着素质教育的进行,教师要让学生改变被动的学习方式,让他们积极主动的进行探究,掌握写作的方法,养成善于观察,善于积累的好习惯,为他们的写作提供丰富的素材,在写作过程中激发他们的创作欲望,提高他们的写作能力。
一、结合生活进行教学,激发学生对写作的兴趣
小学生由于生活阅历少,他们的写作素材也很少。在最初的写作中,学生主要靠模仿范文来进行写作。在传统教学中,教师缺乏对学生的引导,让学生在课堂上绞尽脑汁的写作,最后,很多学生写出的作文都是照搬照抄范文,有的甚至还编造作文。随着时间的推移,学生对写作越来越反感,影响了作文教学的顺利进行。在新的教学模式中,教师要充分激发学生的主动性,让他们积极主动的探究语文课文和优秀范文,学习其中的描写方法,并运用到写作过程中,提高他们的写作能力。教师激发学生的写作积极性的同时,还要引导他们观察生活中的事物,并写出自己的看法和感受。通过不断的练笔,学生的写作能力能获得有效提高,使他们喜欢上写作。例如,在教学低年级学生进行写作时,教师可以让学生写《我的一天》《我最喜欢的小动物》《我的爸爸妈妈》《我家的小树》《印象深刻的一件事》,等等。让学生从和自己紧密相关的生活小事进行写作,能够让他们摆脱对写作的畏难心理,产生浓厚的写作兴趣。在写生活中的事情时,是学生熟悉的,能够让在写作过程中自然的融入真情实感,写出优秀的作文来。
二、引导学生进行想象,激发他们的创新思维
在小学语文写作教学中,教师在让学生进行写作时,要鼓励他们进行大胆想象,进行创造性的写作。通过想象,学生的思维积活跃,能够从多个角度来分析写作要求,并写出别具一格的作文来。丰富的想象能够促进学生思维的发展,使他们摆脱定势思维的影响,用新的视角来看待问题,促进他们创新能力的发展。因此,在教学中,教师要注重培养学生的想象能力,让他们在写作时充分展开想象,提高写作能力。
1.展开想象,改写课文结局。在小学语文教材中,很多课文都给学生留下了充分的想象空间,通过他们的理解和想象,对课文内容有更深的领悟。在教学中,教师从课文的想象空间出发,让学生充分展开想象,对课文的结局进行改写。例如,在教学《凡卡》时,让学生从不同的角度想象新的故事结局,并让他们写出来。通过多种多样的改写作文,拓宽了学生的思维,提高了他们的想象能力,让他们进行了创造性的写作。
2.借助多媒体教学,让学生在观察中展开想象。随着多媒体在教学中的广泛运用,其在小学作文教学中也起到了重要的促进作用。在教学中,运用多媒体创设直观情境,能够加深学生的感受,让他们在情境中进行想象,能拓宽他们的思维面,通过观察多媒体展示的图片中的内容进行充分想象,在提高他们观察能力的同时,使学生的想象能力也获得了发展,有助于促进他们写作能力的提高。
3.从童话故事入手,激发学生的想象力。小学生都喜欢听童话故事。在小学作文教学中,把童话故事和写作相结合,能充分发挥学生的写作积极性,让他们积极思考,把自己描写的事物放到童话的情境中,能促进他们想象力的发展,使他们写出充满奇思妙想的作文。
三、让学生体验成功,激发他们的写作热情
成功体验能够让学生产生巨大的内动力,激发他们的学习和探究热情,让他们始终保持高涨的学习积极性。在写作教学中,教师要通过对学生的指导,使他们在写作过程中体验到成功,体会学习的乐趣,让他们怀着对下一次成功的期待进行学习,能够充分激发学生的积极性,激发他们写作的兴趣。在作文教学中,教师可以开展丰富多彩的作文活动,让学生在活动中展示自己的作文才华,并获得成功,激发他们的创作激情。教师可以组织作文大赛,鼓励学生给报纸、杂志期刊投稿等。创设多种方式来给学生提供展示自我的舞台,让学生积极的进行写作,并在作文在大赛中获得优胜、习作获得发表时,都能够让学生体验到成功的喜悦,充分激发他们的写作潜力,让学生不断进行努力探究,提高他们的写作能力。
四、培养学生的阅读兴趣,增加他们的知识积累
通过有创造性的学习活动和语文实践活动,学生可以在教师的指导下获得敏锐的语感和规范化的语言运用能力。在教学中,语文教师要重视学生在阅读课的感悟,理解,引导他们活学活用在阅读中积累的知识。例如,在教学《称象》一课时,文中详尽地叙述了曹冲称象的办法。为了学生更好的积累语言,教师可以用自己的话对此故事进行讲解,然后让学生通过阅读课文自己把这个故事讲出来。这一设计就要求学生把文中的语言转化为学生对文本语言的理解,不但提高学生的学习兴趣,而且也提高了学生的表达能力,同时对阅读的内容有了更新的理解。在指导学生进行阅读时,除了让学生从课本中获取语言材料外,教师要有选择的利用午间,自修课等开设阅读课,组织学生进行课外阅读,教给学生阅读方法,精读博览,让好词佳句,精彩片段不断地充实学生的资料库,增加他们的知识积累,为他们提供更多的写作素材。
总之,在小学作文教学中,教师要充分激发学生的积极性,让他们学习和生活中养成善于观察和善于发现的习惯,用心来看待生活,积累更多的写作素材,激发学生的创作欲望。在教学中,教师要注重学生的知识积累,引导他们进行阅读,通过阅读丰富他们的语言和词汇,有效提高他们的写作能力,写出优秀的作文来。
一、结合生活进行教学,激发学生对写作的兴趣
小学生由于生活阅历少,他们的写作素材也很少。在最初的写作中,学生主要靠模仿范文来进行写作。在传统教学中,教师缺乏对学生的引导,让学生在课堂上绞尽脑汁的写作,最后,很多学生写出的作文都是照搬照抄范文,有的甚至还编造作文。随着时间的推移,学生对写作越来越反感,影响了作文教学的顺利进行。在新的教学模式中,教师要充分激发学生的主动性,让他们积极主动的探究语文课文和优秀范文,学习其中的描写方法,并运用到写作过程中,提高他们的写作能力。教师激发学生的写作积极性的同时,还要引导他们观察生活中的事物,并写出自己的看法和感受。通过不断的练笔,学生的写作能力能获得有效提高,使他们喜欢上写作。例如,在教学低年级学生进行写作时,教师可以让学生写《我的一天》《我最喜欢的小动物》《我的爸爸妈妈》《我家的小树》《印象深刻的一件事》,等等。让学生从和自己紧密相关的生活小事进行写作,能够让他们摆脱对写作的畏难心理,产生浓厚的写作兴趣。在写生活中的事情时,是学生熟悉的,能够让在写作过程中自然的融入真情实感,写出优秀的作文来。
二、引导学生进行想象,激发他们的创新思维
在小学语文写作教学中,教师在让学生进行写作时,要鼓励他们进行大胆想象,进行创造性的写作。通过想象,学生的思维积活跃,能够从多个角度来分析写作要求,并写出别具一格的作文来。丰富的想象能够促进学生思维的发展,使他们摆脱定势思维的影响,用新的视角来看待问题,促进他们创新能力的发展。因此,在教学中,教师要注重培养学生的想象能力,让他们在写作时充分展开想象,提高写作能力。
1.展开想象,改写课文结局。在小学语文教材中,很多课文都给学生留下了充分的想象空间,通过他们的理解和想象,对课文内容有更深的领悟。在教学中,教师从课文的想象空间出发,让学生充分展开想象,对课文的结局进行改写。例如,在教学《凡卡》时,让学生从不同的角度想象新的故事结局,并让他们写出来。通过多种多样的改写作文,拓宽了学生的思维,提高了他们的想象能力,让他们进行了创造性的写作。
2.借助多媒体教学,让学生在观察中展开想象。随着多媒体在教学中的广泛运用,其在小学作文教学中也起到了重要的促进作用。在教学中,运用多媒体创设直观情境,能够加深学生的感受,让他们在情境中进行想象,能拓宽他们的思维面,通过观察多媒体展示的图片中的内容进行充分想象,在提高他们观察能力的同时,使学生的想象能力也获得了发展,有助于促进他们写作能力的提高。
3.从童话故事入手,激发学生的想象力。小学生都喜欢听童话故事。在小学作文教学中,把童话故事和写作相结合,能充分发挥学生的写作积极性,让他们积极思考,把自己描写的事物放到童话的情境中,能促进他们想象力的发展,使他们写出充满奇思妙想的作文。
三、让学生体验成功,激发他们的写作热情
成功体验能够让学生产生巨大的内动力,激发他们的学习和探究热情,让他们始终保持高涨的学习积极性。在写作教学中,教师要通过对学生的指导,使他们在写作过程中体验到成功,体会学习的乐趣,让他们怀着对下一次成功的期待进行学习,能够充分激发学生的积极性,激发他们写作的兴趣。在作文教学中,教师可以开展丰富多彩的作文活动,让学生在活动中展示自己的作文才华,并获得成功,激发他们的创作激情。教师可以组织作文大赛,鼓励学生给报纸、杂志期刊投稿等。创设多种方式来给学生提供展示自我的舞台,让学生积极的进行写作,并在作文在大赛中获得优胜、习作获得发表时,都能够让学生体验到成功的喜悦,充分激发他们的写作潜力,让学生不断进行努力探究,提高他们的写作能力。
四、培养学生的阅读兴趣,增加他们的知识积累
通过有创造性的学习活动和语文实践活动,学生可以在教师的指导下获得敏锐的语感和规范化的语言运用能力。在教学中,语文教师要重视学生在阅读课的感悟,理解,引导他们活学活用在阅读中积累的知识。例如,在教学《称象》一课时,文中详尽地叙述了曹冲称象的办法。为了学生更好的积累语言,教师可以用自己的话对此故事进行讲解,然后让学生通过阅读课文自己把这个故事讲出来。这一设计就要求学生把文中的语言转化为学生对文本语言的理解,不但提高学生的学习兴趣,而且也提高了学生的表达能力,同时对阅读的内容有了更新的理解。在指导学生进行阅读时,除了让学生从课本中获取语言材料外,教师要有选择的利用午间,自修课等开设阅读课,组织学生进行课外阅读,教给学生阅读方法,精读博览,让好词佳句,精彩片段不断地充实学生的资料库,增加他们的知识积累,为他们提供更多的写作素材。
总之,在小学作文教学中,教师要充分激发学生的积极性,让他们学习和生活中养成善于观察和善于发现的习惯,用心来看待生活,积累更多的写作素材,激发学生的创作欲望。在教学中,教师要注重学生的知识积累,引导他们进行阅读,通过阅读丰富他们的语言和词汇,有效提高他们的写作能力,写出优秀的作文来。