普通高中美术特色班为高等艺术院校输送了大量的合格生源，近年来也成为各地各校完成高考本科指标的秘密武器。美术教育不单单就是教教学生画画即可，也要尊重教学规律，需要建立合理、科学的教学体系。色彩教学是美术特色班教学的主要内容之一，教师需要在新课标的指导下，根据学生自身条件有意识地指导学生做好相关的迎考备考工作。
　　一、科学看待色彩教学
　　高考色彩考试主要是考查学生对色彩的认识、理解和运用能力及表现色彩的能力。针对这一考情，就要让学生在理解色彩内涵的前提下，进行系统科学的训练，帮助学生培养色彩造型能力。由于人的视觉对光的感应能力存在差异，对同样光源的感受也存在差异，造成人的视觉心理对色彩选择存在差异，因而自然界就存在着色彩变化。作为色彩的基本属性，色相、明度、纯度的变化与组合，构成了大自然五彩斑斓的奇幻景象。不同色彩混合后获得的新的色彩及色彩混合后的大体色彩倾向，这一点要让学生掌握，要教会学生明白，色彩的对比与调和适当，才会产生美感。作画中，情绪也有着不可或缺的作用，只有调节好自己的情绪，才会创造出感人的画作，增强吸引力。
　　二、掌握临摹这一基本技能
　　美术考生基本处于初始阶段，一般来说道行不深。临摹作为绘画的基本技能，是提高学生绘画水平的最佳方法。临摹时，要先做好观察与思考的基本功，对范画中光及环境与物的色彩的关系要揣摩到位，思考如何选择角度、如何调和色彩等才能逼真，反复地画，达到一定境界后，才能在临摹的基础上放手大胆地去写生。
　　三、写生中训练学生整体观察能力
　　写生对于培养考生观察能力很有帮助。色彩教学时，要引导学生有意识地去观察景物，感悟景物的外在美、色彩美和结构美，抓住转瞬即逝的第一感觉，用画笔把它保留下来。在理解和把握的基础上，要斟酌处理好色与色之间表情达意的配比关系，充分考虑色彩的冷暖、明度、纯度、色相等因素，运用多种绘画手法加以形象化、艺术化。经过训练，原先对色彩和形象的感受迟钝的学生就会获得较为敏感的感受。除此之外，还要培养学生对比观察同一色块之间的差别，特别是光源、环境、空间对色相的影响，要引起学生足够的重视。
　　四、观摩名画，提高素养
　　考生如果忽视了观摩，或者观摩不够用心，只知道多练，就不会理解色彩蕴含的内涵及其中画家寄托的情感。在教学中，教师要安排适当课时组织并引导学生进行名画赏析，指导学生学会揣摩感悟，逐步提高学生的审美能力，汲取相关的知识和营养。一幅名画，其中蕴含的情感、技法、意境、人文素养等比较丰富，只有不断地指导学生去感悟，养成学生良好的专业技巧，确立学生的审美意识，才会体会出其中的艺术表现效果，进而学以致用。
　　五、科学制定评价体系
　　学生的绘画学习效果如何，最重要的是通过作业来反映。教师要关注色彩教学的全过程，引导学生关注每一个细节，指导学习方法，讲究学习质量。在实际教学中，教师要实施人文关怀，把感性和理性相结合，培养学生既要有敏锐的感受，又要有理智分析的能力，教会学生掌握色彩绘画的基本规律。要根据学生不同的特点因材施教，整体教学，个别辅导，集中讲评，指出画作优劣之处，甚至手把手地指导学生进行修正。要关注教学的全过程，以生为本，融洽师生情感。评价时要以鼓励为主，批评为辅，鼓励学生多向名家学习，生生之间互相学习，师生之间互相观摩，力求把色彩教学效果彰显出来。