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◆摘 要：新课程背景下，课堂教学要求促进学生健康成长，注重培养学生的良好道德品质，不仅促进国家经济文化发展，对人才培养也提出了更高的要求。教师在德育渗透的教学要求中占据主导地位，不仅要加强自身修养，更要将有特色的初中英语教学模式带入到课堂教学当中。最大化减少语文和英语的文化差异，从提高学生素质出发，将德育渗透到英语教学当中，培养学生成为健康阳光的少年。
◆关键词：初中教育;英语课堂;德育渗透
随着新课程改革的发展，语言成为国与国之间沟通的桥梁，英语也是国际使用的语言之一。在过去传统英语教学中，教师处在课堂的主体地位，学生被动的学习英语，不仅学习效果不好，还丢失了原本的德育素养。因此，教师要在英语教学中渗透德育的思想，更新传统教学理念，培养学生爱国情怀，发展学生的终身健康思想，渗透德育教育的基础上提高学生语言运用能力。
一、初中英语教学渗透德育的可行性
德育的渗透在初中教学中极为重要，虽不在课程教学大纲中，但教师要意识到培养学生德育的重要性，将德育教学落实到实处，规范学生的道德素养，从而更多的帮助社会、帮助他人。初中英语教材中许多课文都涵盖了德育的思想内容，教师在课堂中应引导学生，充分展现德育教育。教师要利用教材本身培养学生正确的行为规范和积极乐观的精神。在英语教学中渗透德育教育，不能只单纯为了在课堂中渗透德育而进行笼统的教育，要将教材与实际生活相联系，潜移默化的将德育教育贯穿始终。在锻炼学生英语能力的同时，使学生感悟到思想品德的重要性，让学生提高英语成绩，并养成良好学习习惯，从而完成全面的教学任务。
二、教师要具备育人价值观
教书育人是教师的职责，而教师的教学效果要取决于与时俱进的现代化教育观念，因此，教师要完善育人态度和职责道德，展现教师的精神。在教育中想要良好的渗透德育，首先要求教师具备正确的育人价值观，确保每位学生都能接受到良好的教育。关爱鼓励支持学生，不仅要提高英语学习水平，更要培养学生正确的三观。发扬传道授业解惑的优秀传统品质，引领学生养成正确的情感、道德以及人格精神。例如，在学习《Teenage problems》这一课时，教师要引导学生敢于面对自己在学习、生活中的困难，并积极的寻找方法解决这些困难。教师可以用英文做一段开场白“Boys and girls， we have learned many student’s problems in this unit. Some students felt sad. Some students felt stressed and angry.Now let’s look at them together.”在教学过程中让学生通读课文，找出学生存在的"problems"，进而引导学生要积极面对生活，戒骄戒躁，培养学生良好的思想品德。在教育学生的同时，教师也应身心健康，以积极向上的心态不断发挥教师的职业精神，教师与学生的沟通也在潜移默化的影响学生。
三、课堂中充分对学生渗透德育
（一）充分利用教材中的素材
现代初中英语教材不仅包含学生应该掌握的知识，还要增添一定的趣味性，为学生创造学习氛围，打破过去教材只教学生词汇、发音、句型等仅仅为了提高学生英语考试成绩的教学内容。并且在教材的选文中，也能够体现出来德育的渗透，在教学当中提高学生思想教育。例如，在讲到《Growing up》这一课时，课堂开篇，教师可以引导学生用英语简单讲述自己过去的成长经历，进而推动课堂主线，接下来引出课文，让学生能听懂对Spud Webb不同成长阶段的描述，在学习课文中描述学生不同成长阶段特点时，教师可以将德育与课文相联系，告诉学生应该怎样做才能发挥自己的优秀品质，让学生学会取长补短，在生活中與同学互帮互助团结共进。
（二）充分利用网络资源
网络资源更具有信息化特点，不仅能为学生展示较为全面的知识，还能展示网上的相关案例，学生结合与课文相关的资料，能够加深对英语课文的理解。在互联网环境下，学生不仅可以了解与课文相关的知识背景，扩大知识面，更能深刻理解老师授课的内容。例如，在学习《TV programs》这一课时，教师可以先对学生进行提问：How many hours did you spend watching TV yesterday？学生可能会给出one or two hours这样的回答。接着老师可以问：What kind of TV programs do you usually watch？学生可能会回答喜欢看体育、动漫、动物世界等节目，这时教师可以为学生推荐《国家宝藏》《朗读者》《中国诗词大会》等精彩综艺，学习这些选手或嘉宾身上体现的道德品质，使学生在学习英语同时，不忘中华传统优秀精神品质。
（三）注重课堂细节
教师在授课过程中应注意细节，教师的言行举止都会表现给学生，潜移默化的影响学生的一言一行。就是不仅要加强自身的专业学习内容，更要提高自身的道德素养，为学生呈现正确的道德品质。教师要用自己的耐心和真诚与学生沟通，引导学生正确看待品德问题。
四、结束语
综上所述，对初中学生的德育教育应渗透到课堂当中，教师利用教学资源更好的把握机会，将德育育人贯穿教学始终，真正落实到实处。学校领导和老师高度重视对学生德育教育的工作，把德育教育作为工作的重中之重。在英语教学中借鉴其他学科德育渗透的经验，为学生创造良好学习环境，德育教育工作不仅口口相传，更要让学生参与到实践当中，感受其意义和价值。
参考文献
[1]罗瑞瑞.基于新课程改革的初中英语课堂教学文化建设研究[D].石河子大学，2016.
[2]王秀荣.英语教学中德育渗透的有效策略[J].华夏教师，2017（03）：90-91.
[3]李永涛.中学英语学科育人价值及其教学实现策略研究[D].华中师范大学，2018.
◆关键词：初中教育;英语课堂;德育渗透
随着新课程改革的发展，语言成为国与国之间沟通的桥梁，英语也是国际使用的语言之一。在过去传统英语教学中，教师处在课堂的主体地位，学生被动的学习英语，不仅学习效果不好，还丢失了原本的德育素养。因此，教师要在英语教学中渗透德育的思想，更新传统教学理念，培养学生爱国情怀，发展学生的终身健康思想，渗透德育教育的基础上提高学生语言运用能力。
一、初中英语教学渗透德育的可行性
德育的渗透在初中教学中极为重要，虽不在课程教学大纲中，但教师要意识到培养学生德育的重要性，将德育教学落实到实处，规范学生的道德素养，从而更多的帮助社会、帮助他人。初中英语教材中许多课文都涵盖了德育的思想内容，教师在课堂中应引导学生，充分展现德育教育。教师要利用教材本身培养学生正确的行为规范和积极乐观的精神。在英语教学中渗透德育教育，不能只单纯为了在课堂中渗透德育而进行笼统的教育，要将教材与实际生活相联系，潜移默化的将德育教育贯穿始终。在锻炼学生英语能力的同时，使学生感悟到思想品德的重要性，让学生提高英语成绩，并养成良好学习习惯，从而完成全面的教学任务。
二、教师要具备育人价值观
教书育人是教师的职责，而教师的教学效果要取决于与时俱进的现代化教育观念，因此，教师要完善育人态度和职责道德，展现教师的精神。在教育中想要良好的渗透德育，首先要求教师具备正确的育人价值观，确保每位学生都能接受到良好的教育。关爱鼓励支持学生，不仅要提高英语学习水平，更要培养学生正确的三观。发扬传道授业解惑的优秀传统品质，引领学生养成正确的情感、道德以及人格精神。例如，在学习《Teenage problems》这一课时，教师要引导学生敢于面对自己在学习、生活中的困难，并积极的寻找方法解决这些困难。教师可以用英文做一段开场白“Boys and girls， we have learned many student’s problems in this unit. Some students felt sad. Some students felt stressed and angry.Now let’s look at them together.”在教学过程中让学生通读课文，找出学生存在的"problems"，进而引导学生要积极面对生活，戒骄戒躁，培养学生良好的思想品德。在教育学生的同时，教师也应身心健康，以积极向上的心态不断发挥教师的职业精神，教师与学生的沟通也在潜移默化的影响学生。
三、课堂中充分对学生渗透德育
（一）充分利用教材中的素材
现代初中英语教材不仅包含学生应该掌握的知识，还要增添一定的趣味性，为学生创造学习氛围，打破过去教材只教学生词汇、发音、句型等仅仅为了提高学生英语考试成绩的教学内容。并且在教材的选文中，也能够体现出来德育的渗透，在教学当中提高学生思想教育。例如，在讲到《Growing up》这一课时，课堂开篇，教师可以引导学生用英语简单讲述自己过去的成长经历，进而推动课堂主线，接下来引出课文，让学生能听懂对Spud Webb不同成长阶段的描述，在学习课文中描述学生不同成长阶段特点时，教师可以将德育与课文相联系，告诉学生应该怎样做才能发挥自己的优秀品质，让学生学会取长补短，在生活中與同学互帮互助团结共进。
（二）充分利用网络资源
网络资源更具有信息化特点，不仅能为学生展示较为全面的知识，还能展示网上的相关案例，学生结合与课文相关的资料，能够加深对英语课文的理解。在互联网环境下，学生不仅可以了解与课文相关的知识背景，扩大知识面，更能深刻理解老师授课的内容。例如，在学习《TV programs》这一课时，教师可以先对学生进行提问：How many hours did you spend watching TV yesterday？学生可能会给出one or two hours这样的回答。接着老师可以问：What kind of TV programs do you usually watch？学生可能会回答喜欢看体育、动漫、动物世界等节目，这时教师可以为学生推荐《国家宝藏》《朗读者》《中国诗词大会》等精彩综艺，学习这些选手或嘉宾身上体现的道德品质，使学生在学习英语同时，不忘中华传统优秀精神品质。
（三）注重课堂细节
教师在授课过程中应注意细节，教师的言行举止都会表现给学生，潜移默化的影响学生的一言一行。就是不仅要加强自身的专业学习内容，更要提高自身的道德素养，为学生呈现正确的道德品质。教师要用自己的耐心和真诚与学生沟通，引导学生正确看待品德问题。
四、结束语
综上所述，对初中学生的德育教育应渗透到课堂当中，教师利用教学资源更好的把握机会，将德育育人贯穿教学始终，真正落实到实处。学校领导和老师高度重视对学生德育教育的工作，把德育教育作为工作的重中之重。在英语教学中借鉴其他学科德育渗透的经验，为学生创造良好学习环境，德育教育工作不仅口口相传，更要让学生参与到实践当中，感受其意义和价值。
参考文献
[1]罗瑞瑞.基于新课程改革的初中英语课堂教学文化建设研究[D].石河子大学，2016.
[2]王秀荣.英语教学中德育渗透的有效策略[J].华夏教师，2017（03）：90-91.
[3]李永涛.中学英语学科育人价值及其教学实现策略研究[D].华中师范大学，2018.