摘 要：高中学业考试是高中非常重要的考试之一。如何高效快速地使学生系统地掌握生物学科的基本知识，并能够顺利通过学业考试，是高中生物教师亟待解决的一个问题。
　　关键词：高中生物；学业考试；策略
　　高中学业考试是国家承认的省级普通高中学生文化课毕业水平考试，它是检查、评价普通高中学校教学质量和学校学分认定工作质量的重要手段，也是考核普通高中学生文化课学习是否达到课程标准规定的毕业要求的重要依据。
　　一、教学策略
　　1.巧用学业考试大纲，提高复习效率
　　学业考试大纲是学生参加学业考试的重要依据，我们在学业考试复习中一定要用好它，以提高复习效率。
　　2.立足课堂，提高教学效率
　　高中学生共有9门课需要进行学业考试，课后不可能花很多时间在生物学科上，而课堂上只有短短的40分钟，因此提高课堂教学效率就显得格外重要。在授课过程中，教师要尽可能用简洁明了的语言把本章节的知识点讲清、讲透，突出重难点，同时还要注重讲课的技巧和方法，帮助学生形象记忆、理解，最大限度地让学生在课堂上吸收、掌握知识。
　　3.巧用比喻，事半功倍
　　在教学中运用比喻教学，把抽象的知识转变成形象生动的知识，便于学生理解和记忆。比如：在学习“染色质”和“染色体”时，学生对“它们是同一种物质在不同时期的两种状态”这句话颇感拗口，这时就可用比喻教学来帮助理解。我们可把染色质比喻成一根细长的铜丝，经过螺旋化就成为一段粗短的犹如“弹簧”样的物质（染色体）。经过这样一番比喻，学生很容易就掌握了染色质和染色体两者的区别与联系。
　　4.利用俗语，引发思考
　　比如：用“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”“大树底下好乘凉”等来说明生物与环境的关系；用“无心插柳柳成荫”来说明无性生殖中的营养繁殖；用“一山不能容二虎”来说明能量流动是逐级递减的；用“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”来说明森林涵养水源、保持水土的作用；用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”“螳螂捕蝉，黄雀在后”“鹬蚌相争，渔翁得利”等来说明在自然界中生物之間的关系和捕食链的特点。
　　二、复习策略
　　1.科学安排复习计划
　　高中学业考试一般安排在3月底，这时理科学生都是一边学选修一边准备学业考试，复习时间比较紧。因此，笔者制定了如下复习计划：
　　第一阶段：根据学业考试大纲要求进行第一、二、三单元的复习和题例分析。
　　第二阶段：对第一、第二、第三单元的知识进行单元测试和讲评。
　　第三阶段：根据学业考试大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。
　　第四阶段：进行两次模拟考测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。
　　2.重视学生基础复习，注重学生能力培养
　　学业考试以理解、掌握、运用基本知识的能力为考查重点，生物学科应把重点放在“双基”教学和能力培养上。一是注重学科基础知识、基本技能复习，充分使用生物学的”双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时查缺补漏，使学生打好牢固的基础。二是加强对学习能力的培养。我们采取课堂讨论、填空小测验、多媒体辅助增加容量等多种手段，挖掘学生的潜力，培养学生的理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
　　3.针对薄弱环节，提高复习的时效性
　　对每次测试结果进行统计，把失分率较高的题目圈出来，分析学生哪部分的知识点较为薄弱，及时查漏补缺，然后有针对性地进行专题讲解。如细胞专题（结构和功能）、遗传专题、环境专题、实验专题、图表专题、计算题专题（蛋白质分子量的计算，染色体、染色单体、DNA、碱基对的计算，遗传规律的计算，等等）。然后，再从中提炼出一份新的测试卷，再测再讲，使大部分学生能真正掌握、理解所学知识要点，提高复习的时效性。
　　4.加强对后进生的辅导，提高学业考试的合格率
　　如何让后进生顺利通过学业考试关？
　　首先，关心、尊重后进生，理解、宽容后进生，平等对待后进生，才能使后进生对我们产生强大的“向心力”，积极、主动地参与教学过程，完成教学任务，达到预期目标，顺利通过学业考试关。
　　其次，要发动班主任、同学和家长的力量，给予后进生多方面的支持与帮助。这样，才能让所有的学生积极、主动地参与教学过程，完成教学任务，顺利通过学业考试。
　　总之，教学有法，但无定法。在高中生物学业考试复习中，只有根据教材进度、课时多少、教师和学生的能力等实际情况来选择与之相适应的教学方法，才能取得较好的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]新课程背景下高中生物教学中渗透现代生物科技知识的策略[J].科教导刊，2011，（12）.
　　[2]冯雪玉.生物教学中的研究性学习[J].教育革新，2009，（09）.