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广东省中山市东升初级中学
【摘 要】为建设好班级文化，充分发挥班级文化的积极作用，文章结合笔者多年来的工作实践，从精神文化、环境文化、制度文化、组织文化、活动文化、课程文化以及网络文化等七个方面对班级文化建设工作展开论述，以期抛砖引玉，积极探索班级文化建设工作的优化途径。
【关键词】班级文化 文化建设 教育资源
班级文化是班级所有成员在班主任的引导下，所创造出的物质财富和精神财富的总和，是隐形的课程资源，通过积极良好的班级文化的建设，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。
一、精神文化建设—求实
班级精神文化是班级文化的核心，是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中体现，是班级生机与活力的源泉。
著名的无产阶级革命家陈云同志曾说过：“不唯上、不唯书，只唯实。”作为正在学习和发展中的中学生，我们也将社会主义核心价值观赋予自己的理解“爱国求是、敬业求实、诚信求真、友善求美”，以此作为我们个人价值的标准，努力成为“做人诚实，做事踏实，学习扎实，生活充实”的有“实”之人。“求实”的态度自然而然成为了班级的主旋律，“求实”文化成为了我们核心的文化理念。
二、环境文化建设—朴实
实，真也。在学校，教室是一个学生主要活动场所，班级环境不仅体现班级精神面貌，也对于学生的心理产生着积极影响，大到墙壁的装饰，小到一把尺子的摆放，干净、整齐，美好的环境为学生扎实学功课、潜心做学问提供了良好的处所，幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
第一，我们的墙壁会说话。“墙壁文化”记录了我们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采，可以说，我们的墙壁“会说话”。一话精神谱写坚实力量。一进班，映入眼帘的既有学生朴实的书法作品“安静是一种美德”，意在时刻提醒同学们安静踏实的做学问，“静”也实在是一个人的个人修养；也有我们巧心思的枫叶作品“海纳百川、有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”，枫叶取意“秋实”，是我给予孩子的希望，以海纳百川的胸怀和“壁立千仞”的刚直成就最伟大最刚强的浩然之气。二话人文指引前进方向。教室北侧是我们的文化墙，一块儿作为展示班级充实活动的“我们的乐与囧”，在活动中共促成长；一块作为小组精华的“阳光集”，在交流中博众家所长。三话荣誉激励奋发向上。教室后方黑板右侧是我们的“荣誉榜”，那一张张醒目的奖状，既是对我们付出的鼓励褒奖，激励我们奋发向上，又为我们努力指明了方向。
第二，我们的空间有文化。一化低耗环保为大家。在班级实行垃圾分类存放，将常见的纸屑和塑料制品分类回收，在班级还设立算草纸集中营，回收学生的旧字贴纸等作为公用算草纸供学生随时取用，将每一件小事做到实处，实实在在的坚持我们的坚持。二化腹有诗书气自华。在班级中设立图书角，每周开设“读书课”开展读书交流活动，师生共读，将爱书读书写入学生每日生活轨迹，踏实扎实的在书的海洋获取营养。三化生命真谛巧传达。我们的班级没有娇艳欲滴的花朵，却也不少生命顽强的绿色，那悄然生长的绿萝，用自己顽强的生命力悄然诉说着生命的真谛，使教室呈显出一种自然奋发的气氛，显现一种和谐美，虽无百花争艳，却也绿意盎然，凸显了我们“朴实”的主题。
三、制度文化建设—切实
实，满也。没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的养成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。我认为，要从学生的需要出发，全员参与，体现民主，力求保证班级所有成员的利益—有秩序、讲公平、好习惯、高效率。
第一，“516”形象工程来领航。所谓“516”形象工程就是坚持做好5个形象，6种文明和1项活动。5个形象是指：从早读到午休，从候课到课堂，整洁的放学形象。6种文明是指：从着装到语言，从就餐到课间，从学习到工作，到处都是好榜样。1项活动是指：丰富充实的大课间活动。
第二，“求实”公约做保障。“求实公约”它不是法律文书，若有太多的条条框框，就是去了它的本质，执行起来会很不顺畅。因此我们班结合学校“516”形象工程，向同学们征集并投票，选出我们认为最切实可行的10条公约，作为我们行动的保障。求实班学生在求实公约的规范下，力争做好自己的本分，每位同学以公约为指导，诚实地审视自己，坚实的履行着作为求实班人的责任。
四、组织文化建设—严实
“理想教育是组织文化的基础工作”，建班伊始，我高举理想的火把，点燃了一颗颗火红的心。班荣我荣，我荣班荣。
第一，“小组”服务把家当。班级管理要细致，小组合作成了好抓手。开学第三周我们便着手成立小组，遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的4人学习小组，一般以異质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化，兼顾男女比例，同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
第二，班委竞争责任强。第一学期，我们实行的是“双组长制”和“双班委制”。开学伊始，将全班同学，分成12个小组，每组4人。通过毛遂自荐确定一位组长。一月后，每组再选出一名组长，两名组长共同管理小组。我把24位组长又平均分成2个小组，组成2组临时班委会。每一组班委会，自行分工，相互协作负责一个月的内的班里的各项工作。另一组进行协助和监督。一学期下来，对各组班委会进行评价，排名靠后的一组班委会自动解除，排名靠前的班委会，可以根据自己的需要，从本组结束不得力者，从另一组抽调得力的人，充实进自己班委会。一个学期之后，我可以明显感觉到班委的成长。第二学期，我们就变成了“一组长制”和“一班委制”。职责不变，班委更强。
五、活动文化建设—充实
实，富也。活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本的需要。丰富的活动可以调动学生的积极性和主动性，道德品质和文化素养等得到内化和升华，在活动中学生学会分析问题，解决问题，良好的习惯和性格得以形成、充实、完善。所以结合学校和班级的具体情况，我们开展了丰富多彩的活动。 第一，蓝色艺术梦。谁的青春不做梦，谁的梦想不开花。学校的“蓝色青春梦”，圆了求实几多梦。从独唱到相声，从舞蹈到课本剧，一派欣欣向荣。
第二，红色运动风。哪个学子不追梦，赛场看我矫健样。运动场上我飞翔，更高更快兼更强。拔河比赛往复来，篮球鏖战声雷响。一心为班齐协力，众志成城美名扬。
第三，青春锵锵行。课堂多姿多彩，团徽似五月花海，十四年华花正红，举起手迎接未来。从丰富多彩的课外活动，到终身难忘的入团仪式，我们的青春花儿一样。
六、课程文化建设—实践
课程犹如人生的营养，要培育什么样的孩子，就要配备什么样的课程。我们的课程文化建设从两方面展开，一是教育延伸型，一是课堂延伸型。
教育延伸型课堂文化紧扣班级文化，意在培养“做人诚实、做事踏实、学习扎实、生活充实”之“求实人”。以月主题的形式穿插各项系列活动，每个系列活动都有其各自的阶段目标，课程内容丰富，包含弘扬诚、信礼、义善的国学讲坛，教会学生责任与担当的阅读点灯，充实学生学习和家庭生活的亲子共读，培养学生良好学习习惯和理想意识的系列主题班会，在“求实路”的指引下我们的学习竞渡忙，我们的生活沁余香。
在教学实践过程中，我们会不断寻求创新，构建丰富多彩的课程文化。学习方程后，我发现班里某些学生对用方程解决实际问题有畏难情绪，常常是耐不下心思读题，或是读不懂题目，找不到等量，加之我班学生分班初语文基础很差，于是我们每两周开设“诗话数学”一课，将数学题附以诗的形式，旨在增强数学兴趣、提高语文素养、锻炼思维。例如，在学习二元一次方程组的应用当中，以“悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟，归时三分行六百，风速多少君知否”，“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。”等为题，提高了学生的探求兴趣。
通过一个学期诗话数学的训练学习，我们的数学出口成章，我们的语文无限延长。
七、网络文化建设—实（时）效
实，合也。随着网络的快速发展，它注定成为中学生生活和学习不可缺少的辅助工具。不准学生上网，反而对他们的学习和成长不利。只要我们管理恰当，引导得法，充分发挥网络的实（时）效，网络必将将带给学生巨大的正能量，朝着我们期望的方向发展，有利于学生健康的成长。
八、结束语
总之，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，同时也是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。我们坚信，当班级的文化弥漫在班级的各个角落，学生经过长期的耳濡目染，定能扬启航之船，乘风破浪，勇往直前，驶向理想的彼岸，创造动人的奇迹，为社会做出更多更大的贡献。
参考文献
[1]罗庆英.班级文化建设之我见[J].河南教育：基教版，2016（10）：57-57.
[2]李慧赟.班級文化建设之我见[J].甘肃教育，2016（17）：33-33.
【摘 要】为建设好班级文化，充分发挥班级文化的积极作用，文章结合笔者多年来的工作实践，从精神文化、环境文化、制度文化、组织文化、活动文化、课程文化以及网络文化等七个方面对班级文化建设工作展开论述，以期抛砖引玉，积极探索班级文化建设工作的优化途径。
【关键词】班级文化 文化建设 教育资源
班级文化是班级所有成员在班主任的引导下，所创造出的物质财富和精神财富的总和，是隐形的课程资源，通过积极良好的班级文化的建设，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。
一、精神文化建设—求实
班级精神文化是班级文化的核心，是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中体现，是班级生机与活力的源泉。
著名的无产阶级革命家陈云同志曾说过：“不唯上、不唯书，只唯实。”作为正在学习和发展中的中学生，我们也将社会主义核心价值观赋予自己的理解“爱国求是、敬业求实、诚信求真、友善求美”，以此作为我们个人价值的标准，努力成为“做人诚实，做事踏实，学习扎实，生活充实”的有“实”之人。“求实”的态度自然而然成为了班级的主旋律，“求实”文化成为了我们核心的文化理念。
二、环境文化建设—朴实
实，真也。在学校，教室是一个学生主要活动场所，班级环境不仅体现班级精神面貌，也对于学生的心理产生着积极影响，大到墙壁的装饰，小到一把尺子的摆放，干净、整齐，美好的环境为学生扎实学功课、潜心做学问提供了良好的处所，幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
第一，我们的墙壁会说话。“墙壁文化”记录了我们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采，可以说，我们的墙壁“会说话”。一话精神谱写坚实力量。一进班，映入眼帘的既有学生朴实的书法作品“安静是一种美德”，意在时刻提醒同学们安静踏实的做学问，“静”也实在是一个人的个人修养；也有我们巧心思的枫叶作品“海纳百川、有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”，枫叶取意“秋实”，是我给予孩子的希望，以海纳百川的胸怀和“壁立千仞”的刚直成就最伟大最刚强的浩然之气。二话人文指引前进方向。教室北侧是我们的文化墙，一块儿作为展示班级充实活动的“我们的乐与囧”，在活动中共促成长；一块作为小组精华的“阳光集”，在交流中博众家所长。三话荣誉激励奋发向上。教室后方黑板右侧是我们的“荣誉榜”，那一张张醒目的奖状，既是对我们付出的鼓励褒奖，激励我们奋发向上，又为我们努力指明了方向。
第二，我们的空间有文化。一化低耗环保为大家。在班级实行垃圾分类存放，将常见的纸屑和塑料制品分类回收，在班级还设立算草纸集中营，回收学生的旧字贴纸等作为公用算草纸供学生随时取用，将每一件小事做到实处，实实在在的坚持我们的坚持。二化腹有诗书气自华。在班级中设立图书角，每周开设“读书课”开展读书交流活动，师生共读，将爱书读书写入学生每日生活轨迹，踏实扎实的在书的海洋获取营养。三化生命真谛巧传达。我们的班级没有娇艳欲滴的花朵，却也不少生命顽强的绿色，那悄然生长的绿萝，用自己顽强的生命力悄然诉说着生命的真谛，使教室呈显出一种自然奋发的气氛，显现一种和谐美，虽无百花争艳，却也绿意盎然，凸显了我们“朴实”的主题。
三、制度文化建设—切实
实，满也。没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的养成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。我认为，要从学生的需要出发，全员参与，体现民主，力求保证班级所有成员的利益—有秩序、讲公平、好习惯、高效率。
第一，“516”形象工程来领航。所谓“516”形象工程就是坚持做好5个形象，6种文明和1项活动。5个形象是指：从早读到午休，从候课到课堂，整洁的放学形象。6种文明是指：从着装到语言，从就餐到课间，从学习到工作，到处都是好榜样。1项活动是指：丰富充实的大课间活动。
第二，“求实”公约做保障。“求实公约”它不是法律文书，若有太多的条条框框，就是去了它的本质，执行起来会很不顺畅。因此我们班结合学校“516”形象工程，向同学们征集并投票，选出我们认为最切实可行的10条公约，作为我们行动的保障。求实班学生在求实公约的规范下，力争做好自己的本分，每位同学以公约为指导，诚实地审视自己，坚实的履行着作为求实班人的责任。
四、组织文化建设—严实
“理想教育是组织文化的基础工作”，建班伊始，我高举理想的火把，点燃了一颗颗火红的心。班荣我荣，我荣班荣。
第一，“小组”服务把家当。班级管理要细致，小组合作成了好抓手。开学第三周我们便着手成立小组，遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的4人学习小组，一般以異质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化，兼顾男女比例，同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
第二，班委竞争责任强。第一学期，我们实行的是“双组长制”和“双班委制”。开学伊始，将全班同学，分成12个小组，每组4人。通过毛遂自荐确定一位组长。一月后，每组再选出一名组长，两名组长共同管理小组。我把24位组长又平均分成2个小组，组成2组临时班委会。每一组班委会，自行分工，相互协作负责一个月的内的班里的各项工作。另一组进行协助和监督。一学期下来，对各组班委会进行评价，排名靠后的一组班委会自动解除，排名靠前的班委会，可以根据自己的需要，从本组结束不得力者，从另一组抽调得力的人，充实进自己班委会。一个学期之后，我可以明显感觉到班委的成长。第二学期，我们就变成了“一组长制”和“一班委制”。职责不变，班委更强。
五、活动文化建设—充实
实，富也。活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本的需要。丰富的活动可以调动学生的积极性和主动性，道德品质和文化素养等得到内化和升华，在活动中学生学会分析问题，解决问题，良好的习惯和性格得以形成、充实、完善。所以结合学校和班级的具体情况，我们开展了丰富多彩的活动。 第一，蓝色艺术梦。谁的青春不做梦，谁的梦想不开花。学校的“蓝色青春梦”，圆了求实几多梦。从独唱到相声，从舞蹈到课本剧，一派欣欣向荣。
第二，红色运动风。哪个学子不追梦，赛场看我矫健样。运动场上我飞翔，更高更快兼更强。拔河比赛往复来，篮球鏖战声雷响。一心为班齐协力，众志成城美名扬。
第三，青春锵锵行。课堂多姿多彩，团徽似五月花海，十四年华花正红，举起手迎接未来。从丰富多彩的课外活动，到终身难忘的入团仪式，我们的青春花儿一样。
六、课程文化建设—实践
课程犹如人生的营养，要培育什么样的孩子，就要配备什么样的课程。我们的课程文化建设从两方面展开，一是教育延伸型，一是课堂延伸型。
教育延伸型课堂文化紧扣班级文化，意在培养“做人诚实、做事踏实、学习扎实、生活充实”之“求实人”。以月主题的形式穿插各项系列活动，每个系列活动都有其各自的阶段目标，课程内容丰富，包含弘扬诚、信礼、义善的国学讲坛，教会学生责任与担当的阅读点灯，充实学生学习和家庭生活的亲子共读，培养学生良好学习习惯和理想意识的系列主题班会，在“求实路”的指引下我们的学习竞渡忙，我们的生活沁余香。
在教学实践过程中，我们会不断寻求创新，构建丰富多彩的课程文化。学习方程后，我发现班里某些学生对用方程解决实际问题有畏难情绪，常常是耐不下心思读题，或是读不懂题目，找不到等量，加之我班学生分班初语文基础很差，于是我们每两周开设“诗话数学”一课，将数学题附以诗的形式，旨在增强数学兴趣、提高语文素养、锻炼思维。例如，在学习二元一次方程组的应用当中，以“悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟，归时三分行六百，风速多少君知否”，“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。”等为题，提高了学生的探求兴趣。
通过一个学期诗话数学的训练学习，我们的数学出口成章，我们的语文无限延长。
七、网络文化建设—实（时）效
实，合也。随着网络的快速发展，它注定成为中学生生活和学习不可缺少的辅助工具。不准学生上网，反而对他们的学习和成长不利。只要我们管理恰当，引导得法，充分发挥网络的实（时）效，网络必将将带给学生巨大的正能量，朝着我们期望的方向发展，有利于学生健康的成长。
八、结束语
总之，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，同时也是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。我们坚信，当班级的文化弥漫在班级的各个角落，学生经过长期的耳濡目染，定能扬启航之船，乘风破浪，勇往直前，驶向理想的彼岸，创造动人的奇迹，为社会做出更多更大的贡献。
参考文献
[1]罗庆英.班级文化建设之我见[J].河南教育：基教版，2016（10）：57-57.
[2]李慧赟.班級文化建设之我见[J].甘肃教育，2016（17）：33-33.