我喜欢养鸟，最成功的一次是养大了一只喜鹊。
　　记得快放暑假了。一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。父亲说：“你喜欢鸟，给！”
　　我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进室里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久，“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。
　　有一件事使我至今难忘。暑假后开学的第一天，我和“小花”依依不舍地告别，来到学校。第一堂课，就发生了一件我想不到的事。老师叫到我的名字时，我刚答应了一声“到”，只听“啊”的一声，一只鸟飞了进来，落到我的肩膀上。我一下子惊呆了，正是我的“小花”。我一把抓住它，顾不得老师和同学们的目光，用手抚摸着它那缎子似的羽毛。我非常担心，像闯了大祸似的，等待老师的批评。老师没有批评我——他怎么能责怪一只不善于控制自己感情的鸟儿呢？我偷偷地看看同学们，他们的眼里有好奇，还有羡慕。
　　原来，那天我一离开家，“小花”就尾随我飞来，停在教室门口。上课时听到我的答“到”声，误以为我在叫它，就从教室的窗口飞了进来。我真想不到，一只小鸟竟和人有这么深的感情。
　　（选自《草叶上的歌》，人民教育出版社，2003年月12月版）
　　
　　牵手阅读
　　和动物交朋友，人与动物和谐相处，一直是我们倡导的主题。动物也是有感情的，如文中的喜鹊“小花”，这是一只多么可亲可爱的精灵！通过“我”在课室的答“到”声，吸引它立即飞到我的肩膀上，这种随时“效命”，与“我”形影不离的情感体现得淋漓尽致！如此快乐的童年生活，如此深情厚谊，小作者又怎能忘记呢？
　　开门见山地切入主题，结尾点明中心，按照鸟的来历、与鸟朝夕相处、课室的出现“意外”的顺序进行写作，选取最能体现鸟情的重点事例，抓住“我”的语言、动作、神态、心理活动，运用反问等手法进行具体写作，充分展示了“我”童年生活的快乐。学习这种具体写作的方法，并运用到自己的写作中，或许，你的文章也能提升一个档次！