【摘 要】
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[目的] 分析学习障碍与家庭环境的关系. [方法] 分别对学习障碍、正常对照组儿童家庭,采用家庭环境量表(FES-CV)进行调查评估,比较两组间的差异. [结果] 学习障碍组儿童家庭
【机 构】
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广州市妇婴医院,羊城铁路总公司广州医院
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[目的] 分析学习障碍与家庭环境的关系. [方法] 分别对学习障碍、正常对照组儿童家庭,采用家庭环境量表(FES-CV)进行调查评估,比较两组间的差异. [结果] 学习障碍组儿童家庭在亲密度、情感表达、知识性、组织性因子得分低于正常对照儿童家庭得分,矛盾性因子得分高于对照组,差异有统计学意义. [结论] 家庭环境失调与儿童学习障碍有一定关系,对学习障碍的儿童不但要针对个体进行治疗,还应着手于家庭的干预.
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