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【摘 要】
语文写作可以培养学生的文化修养，但需要学生具备良好的文学基础以及较高的思维想象能力，并花费足够的时间与精力进行作文的构思与创作。但实际学习中小学生对于学习缺乏足够的耐心，导致学生对于写作无法展现出足够的学习兴趣，对学生写作能力的提高产生一定的影响。本文将围绕小学语文写作探讨应用激趣教学的有效性策略。
【关键词】
激趣教学 小学语文 写作能力
写作可以帮助学生正确地运用掌握的文化知识，通过不断的写作练习，有效地锻炼学生的语文综合能力。而在实际的小学语文教学中，一些教师忽略的对学生进行有效的作文教学，影响学生对于写作的学习兴趣。因此，在语文教学中，教师需要重视写作的重要性，并通过采用有效的方式合理开展激趣教学，使学生可以主动地参与到写作的锻炼中，不断培养自身的写作能力。
一、改进教学观念，认识写作的意义
教学的主要目标是让学生可以学以致用，通过写作练习，学生可以很好地运用所掌握的知识。写作既是一种锻炼自身能力的方法，也是一种实际运用自己文化知识的有效途径，因此，作文对于语文教学有着极其重要的意义。教师通过观看学生创作的文章，可以直观地看出学生的语文功底。但是在实际的小学语文教学中，写作教学没有受到良好的重视。一方面，一些语文教师将教学的重心放在提高学生的成绩上，主要带领学生进行课文的阅读与理解，却没有在写作教学中投入足够的时间，使学生的思维能力与写作能力得不到显著的提升。因此，相关教师需要转变教学观念，重视写作对于语文教学的作用。另一方面，学生对于作文有着错误的认知，认为没必要在写作练习中投入较多的时间和精力，完全可以将课余的时间用于对课本内容的学习与理解中，正是这种错误的观念影响了学生参与写作的兴趣。由于小学生缺乏主动意识，需要教师采取有效地方式对学生进行引导，改进学生对于写作的错误认知，使学生可以逐渐发现写作的重要性以及乐趣，学生可以将自身最近的一些所遇到的生活经历或者是对写爸爸妈妈对自己的关爱，使学生可以将作文作为一个生活的记事本，这样有助于激发学生的写作兴趣，使学生可以主动参与到写作中。
二、创造情境，激发学生的写作灵感
写作需要真实感，如果学生所写的文章脱离实际，缺乏真实情感，技术文章的文笔再好，内容更加丰富，这样的文章也会让教师觉得空洞。因此，在写作前教师可以提供时间和空間让学生进行构思，先确定写作体裁，是说明文还是记叙文，在选择写作方向，并在脑海中想象采用怎样的写作方法去写。一些学生可能由于想象能力较弱，在有效的时间内，无法构思出写作提纲，随着时间的流逝，逐渐导致学生心理发生变化，使所写的文章的丰富度较低，从而很难获得一个理想的成绩，也会逐渐打击学生写作的信心。因此，教师可以创建有效的写作情境，可以良好地启发学生，使学生可以获得写作的灵感。例如，在写作前，教师可以带领学生来到学校的荷花池边，先让学生对荷花池边的景物进行观察与欣赏，然后教师可以对学生进行引导，教师可以让学生观看青绿色的荷叶与粉红的荷花之间有什么联系，为什么池底满是淤泥，为什么莲花依旧那么美丽，通过学生细心的观察，学生可以发现，荷花正是有了绿叶的衬托才有了如此美丽的姿态。通过这样有效的观察，可以有效地启发学生，使学生获得写作构思。因此，在写作教学中，教师需要善于创造写作情境，给予学生充分地想象时间，并对学生进行有效的引导，使学生可以获得写作灵感。通过这样的方式可以有效锻炼学生的联想与构思能力，对学生写作能力的提高有良好的影响。
三、展示优秀作品，鼓动学生提高自身写作能力
（一）展示学生所创作的一些优秀文章
小学生之间都存在着一定的比拼心理，因此，教师可以通过展示一些优秀的学生作品，并张贴到教室展览区，并每个月进行更换，通过这样的方式，可以有效地激发学生参与写作的学习兴趣，使学生可以积极主动地进行写作的练习。而且其他学生通过观看展览区的优秀作品，可以汲取其中优秀的写作技巧，并进行有效的理解和掌握，这样有助于提高学生的写作技能，使学生的作品更具文采性。所写作品被张贴到展览区的学生，因为自己的作文得到了教师的肯定，有效的增强了学生写作的信心，驱动学生制定更高的目标，并为达到这一目标而付出努力。
（二）通过多媒体设备展示网络优秀资源
写作需要学生具有良好的文学知识基础，这样学生在进行写作时就不会出现无话可写的现象，而仅通过课本中的一些素材，很难有效提高学生的写作基础。而网络中饱含着丰富的优秀作品，这些作品有着各种各样的体裁和写作手法，对丰富学生的文学基础有着良好的影响。因此，教师需要在课堂中导入一些优秀写作资源，让学生进行欣赏的同时进行知识的吸收，由于小学生的理解能力较弱，仅凭借自身的能力可能无法深入的理解这些优秀的写作资源，就需要教师的引导，引领学生对资源中一些具有文采性的内容以及巧妙的写作技巧进行学习与分析。而通过多媒体设备在课堂的应用，可以极大地减轻教师板书的压力，使教师可以把更多的时间与精力投入到写作的教学中，促进教学质量的提高。
通过有效的写作，不仅可以有效地提高学生的思维能力与写作能力，而且有助于培养学生的文化修养，使学生可以自觉地参与到文学知识的汲取中。教师与学生都应该重视写作的重要性，通过写作巩固学生所积累的知识，并提升学生的实际运用能力。
【参考文献】
【1】罗凯.浅谈如何提高小学语文作文教学质量【J】.学周刊，2013（8）
【2】王传玉.浅谈如何提高小学语文作为教学质量【J】.作文成功之路，2017（5）
语文写作可以培养学生的文化修养，但需要学生具备良好的文学基础以及较高的思维想象能力，并花费足够的时间与精力进行作文的构思与创作。但实际学习中小学生对于学习缺乏足够的耐心，导致学生对于写作无法展现出足够的学习兴趣，对学生写作能力的提高产生一定的影响。本文将围绕小学语文写作探讨应用激趣教学的有效性策略。
【关键词】
激趣教学 小学语文 写作能力
写作可以帮助学生正确地运用掌握的文化知识，通过不断的写作练习，有效地锻炼学生的语文综合能力。而在实际的小学语文教学中，一些教师忽略的对学生进行有效的作文教学，影响学生对于写作的学习兴趣。因此，在语文教学中，教师需要重视写作的重要性，并通过采用有效的方式合理开展激趣教学，使学生可以主动地参与到写作的锻炼中，不断培养自身的写作能力。
一、改进教学观念，认识写作的意义
教学的主要目标是让学生可以学以致用，通过写作练习，学生可以很好地运用所掌握的知识。写作既是一种锻炼自身能力的方法，也是一种实际运用自己文化知识的有效途径，因此，作文对于语文教学有着极其重要的意义。教师通过观看学生创作的文章，可以直观地看出学生的语文功底。但是在实际的小学语文教学中，写作教学没有受到良好的重视。一方面，一些语文教师将教学的重心放在提高学生的成绩上，主要带领学生进行课文的阅读与理解，却没有在写作教学中投入足够的时间，使学生的思维能力与写作能力得不到显著的提升。因此，相关教师需要转变教学观念，重视写作对于语文教学的作用。另一方面，学生对于作文有着错误的认知，认为没必要在写作练习中投入较多的时间和精力，完全可以将课余的时间用于对课本内容的学习与理解中，正是这种错误的观念影响了学生参与写作的兴趣。由于小学生缺乏主动意识，需要教师采取有效地方式对学生进行引导，改进学生对于写作的错误认知，使学生可以逐渐发现写作的重要性以及乐趣，学生可以将自身最近的一些所遇到的生活经历或者是对写爸爸妈妈对自己的关爱，使学生可以将作文作为一个生活的记事本，这样有助于激发学生的写作兴趣，使学生可以主动参与到写作中。
二、创造情境，激发学生的写作灵感
写作需要真实感，如果学生所写的文章脱离实际，缺乏真实情感，技术文章的文笔再好，内容更加丰富，这样的文章也会让教师觉得空洞。因此，在写作前教师可以提供时间和空間让学生进行构思，先确定写作体裁，是说明文还是记叙文，在选择写作方向，并在脑海中想象采用怎样的写作方法去写。一些学生可能由于想象能力较弱，在有效的时间内，无法构思出写作提纲，随着时间的流逝，逐渐导致学生心理发生变化，使所写的文章的丰富度较低，从而很难获得一个理想的成绩，也会逐渐打击学生写作的信心。因此，教师可以创建有效的写作情境，可以良好地启发学生，使学生可以获得写作的灵感。例如，在写作前，教师可以带领学生来到学校的荷花池边，先让学生对荷花池边的景物进行观察与欣赏，然后教师可以对学生进行引导，教师可以让学生观看青绿色的荷叶与粉红的荷花之间有什么联系，为什么池底满是淤泥，为什么莲花依旧那么美丽，通过学生细心的观察，学生可以发现，荷花正是有了绿叶的衬托才有了如此美丽的姿态。通过这样有效的观察，可以有效地启发学生，使学生获得写作构思。因此，在写作教学中，教师需要善于创造写作情境，给予学生充分地想象时间，并对学生进行有效的引导，使学生可以获得写作灵感。通过这样的方式可以有效锻炼学生的联想与构思能力，对学生写作能力的提高有良好的影响。
三、展示优秀作品，鼓动学生提高自身写作能力
（一）展示学生所创作的一些优秀文章
小学生之间都存在着一定的比拼心理，因此，教师可以通过展示一些优秀的学生作品，并张贴到教室展览区，并每个月进行更换，通过这样的方式，可以有效地激发学生参与写作的学习兴趣，使学生可以积极主动地进行写作的练习。而且其他学生通过观看展览区的优秀作品，可以汲取其中优秀的写作技巧，并进行有效的理解和掌握，这样有助于提高学生的写作技能，使学生的作品更具文采性。所写作品被张贴到展览区的学生，因为自己的作文得到了教师的肯定，有效的增强了学生写作的信心，驱动学生制定更高的目标，并为达到这一目标而付出努力。
（二）通过多媒体设备展示网络优秀资源
写作需要学生具有良好的文学知识基础，这样学生在进行写作时就不会出现无话可写的现象，而仅通过课本中的一些素材，很难有效提高学生的写作基础。而网络中饱含着丰富的优秀作品，这些作品有着各种各样的体裁和写作手法，对丰富学生的文学基础有着良好的影响。因此，教师需要在课堂中导入一些优秀写作资源，让学生进行欣赏的同时进行知识的吸收，由于小学生的理解能力较弱，仅凭借自身的能力可能无法深入的理解这些优秀的写作资源，就需要教师的引导，引领学生对资源中一些具有文采性的内容以及巧妙的写作技巧进行学习与分析。而通过多媒体设备在课堂的应用，可以极大地减轻教师板书的压力，使教师可以把更多的时间与精力投入到写作的教学中，促进教学质量的提高。
通过有效的写作，不仅可以有效地提高学生的思维能力与写作能力，而且有助于培养学生的文化修养，使学生可以自觉地参与到文学知识的汲取中。教师与学生都应该重视写作的重要性，通过写作巩固学生所积累的知识，并提升学生的实际运用能力。
【参考文献】
【1】罗凯.浅谈如何提高小学语文作文教学质量【J】.学周刊，2013（8）
【2】王传玉.浅谈如何提高小学语文作为教学质量【J】.作文成功之路，2017（5）