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自湖北英语高考从2007年出现“完成句子”这一新题型来，就一直成为困扰广大师生的一个难点。纵观近三年的考题，我们发现该题不但语法覆盖面广、重点语法反复呈现、一道题目多种语法现象经常交织在一起、且该题紧密联系教材，许多题目在教材上能找到对应的雏形。下面，笔者将就2012--2014年湖北英语高考中“完成句子”的考查内容、命题趋势及解题方法与策略等几个方面来谈一谈如何指导学生有针对性地、积极有效地进行学习与训练。
一、考查内容
试卷
题号
2012年高考
2013高考
2014高考
71
with的复合结构（非谓语动词）
What引导的宾语从句
动词不定式作目的状语
72
非谓语动词
现在分词作状语
现在完成时态
73
名词性从句和强调句
现在完成进行时+主谓一致
It作形式主语
74
倒装句
过去分词作宾语补足语
名词性从句
75
虚拟语气
动名词作主语
定语从句
76
讓步状语从句
部分倒装
as…as结构引导的同级比较
77
一般将来时的被动语态
定语从句
情态动词“本……”
78
非谓语动词
状语从句
过去分词作定语
79
代词用法
现在进行时的被动
完全倒装
80
名词性从句
虚拟语气
时间状语从句
二、命题趋势及例题解析
1.时态与语态：主要考查时态一致;从句中的时态规则;习惯上不用被动语态的词;完成时态;进行时态的被动语态等。
例1.In response to the audience's great demand， the play ________ in the theatre twice a week. （put）应观众的强烈要求，这部戏将会在这个剧院每周上演两次。
解析：答案为will/would be put on。本题考点为一般将来时的被动语态。由语境可知主句的谓语动词要用一般将来时，又因“the play”作主语，所以要用被动语态，同时考察了动词短语put on。
2.非谓语动词：主要考查非谓语动词做状语，补足语，非谓语动词的时态和语态，省to的不定式，以及独立主格结构。
例2.With ________， some animals are facing the danger of dying out. （cut）
由于越来越多的森林被砍伐，一些动物正面临着灭绝的危险。
解析：答案为more and more forests/trees （being） cut down。本题考查的语法项目是with复合结构正在进行时的被动语态，短语more and more和动词搭配cut down的用法。
3.名词性从句：侧重what， that， where， how， why 以及whatever， whoever等复合连词引导的主语、表语、宾语和同位语从句。
例3.The police will reward ____________________ useful information to catch the robber. （provide）任何人提供有用信息帮助抓住劫匪，警方将予以奖励。
解析：答案为whoever provides / has provided。本题考查名词性从句。“任何人”应用whoever来作为从句的连接词。
4. 定语从句：侧重as， which引导的非限定性从句，介词+which / whom从句以及whose 引导的定语从句等。
例4.Things aren't always ________. （appear）事情往往不是它们看上去的那样。
解析：答案为what they appear （to be）。本题考察名词性从句。通过分析可看出本句缺少一个从句，在本句中what作了主句的表语又作了从句的宾语;“看上去像…”的表达法“appear sth.”或者“appear to do sth.”
5. 状语从句：侧重where， before， unless， when以及whatever （no matter what）， however （no matter how） 等引导的状语从句，以及其它惯用状语从句结构，如as; be just about to…when; It won’t be long before…等。
例5.However ________， I could not read his handwriting. （try）
不论我怎样努力，还是没法看清他写的字。
解析：答案为hard/much I （had） tried。考察让步状语从句。从句中的however引导让步状语从句相当于 no matter how“不论怎样;无论如何”后面接adj./adv.再接主语和谓语构成一个让步从句。
6. 虚拟语气：条件句，as if， wish 后的虚拟语气;表示“建议，命令，要求”等动词后的虚拟语气以及otherwise， but for， without， if only， It is time that…等引出。 例6.Had we not used an out-of-date train schedule， we ________ the train. （miss）要不是用了一张过期的列车时刻表，我们就不会误了火车。
解析：答案为would not have missed。本题考察虚拟语气。从语境来看，题干是对过去已发生事情的一种相反的假设，同时涉及到虚拟语气的省略与倒装，主句的谓语动词用“would/ could/should/might + have + V-ed（过去分词）”形式。
7. 倒装句：主要考查常用的倒装结构（部分倒装与全部倒装）。
例7.So fast ______ that we can hardly imagine its speed. （travel）光传播的速度快到我们难以想象。
解析：答案为does light travel。考查倒装句的用法。 So...that.句型中如果so置于句首，要用部分倒装。根据语境中can hardly imagine得知用一般现在时。
8.特殊句式：英语常用句型和惯用结构;如： it 作形式主语和宾语，以及It引导的常用结构，如 It is said that...， It happened that...， It occurs to me that…等句型;以及强调句、“祈使句+and/ then/ or+陈述句”结构和感叹句等;以及代词that等得运用。
例8.Sometimes ____________________ to use examples to explain abstract concepts. （helpful）有时候举例也许有助于解释抽象的概念。
解析：答案为it may/ might be helpful。本題考查it作形式主语。本句中真正的主语是动词不定式“to use examples to explain abstract concepts”，要说明的是举例解释抽象的
概念可能是有用的，因此用it来作形式主语指代真正的主语。
三、解题方法与策略（Strategy）
1、强化语法概念，积累知识储备
根据前面的命题趋势及典型例题解析，我们知道完成句子的题型其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在复习中，要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积累牢固扎实的知识，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。
2、树立结构意识，规范答题步骤
首先，学生要通读句子，找出考点。因为学生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。如例（2）中，从句子结构来看，考察的语法项目是with复合结构正在进行时的被动语态，短语more and more和动词搭配cut down的用法。
其次，学生要写出考点，适当筛选。英语作为一种交际工具，它的功能在于它的应用性和实践性;而词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。如例（4）中，从句子结构来看，此题主要是考察名词性从句，在本句中what作了主句的表语又作了从句的宾语;“看上去像…”的表达法“appear sth.”或者“appear to do sth.”。
再次，学生必须进行发散思维，完成句子发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百花齐放式地思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。
最后就是查漏补缺，不忘检查。 俗话说：智者千虑，必有一失。因此，我们既要检查语法是否完整，主要包含主谓是否一致、时态语态是否正确、非谓语动词及各种从句是否得当等;我们也要检查结构是否完整，如强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词+宾语+宾补等是否完整。
参考文献：
1.徐泽贵 《高考试题分析与评价》 湖北教育出版社，2008.
2.杜志建 《解读2009考试大纲》 新疆青少年出版社，2009.
3.陈琳，程晓唐 《英语课程标准解读》 江苏教育出版社，2004.
4.杜志建 《2009高考复习纲要》 新疆青少年出版社，2009.
一、考查内容
试卷
题号
2012年高考
2013高考
2014高考
71
with的复合结构（非谓语动词）
What引导的宾语从句
动词不定式作目的状语
72
非谓语动词
现在分词作状语
现在完成时态
73
名词性从句和强调句
现在完成进行时+主谓一致
It作形式主语
74
倒装句
过去分词作宾语补足语
名词性从句
75
虚拟语气
动名词作主语
定语从句
76
讓步状语从句
部分倒装
as…as结构引导的同级比较
77
一般将来时的被动语态
定语从句
情态动词“本……”
78
非谓语动词
状语从句
过去分词作定语
79
代词用法
现在进行时的被动
完全倒装
80
名词性从句
虚拟语气
时间状语从句
二、命题趋势及例题解析
1.时态与语态：主要考查时态一致;从句中的时态规则;习惯上不用被动语态的词;完成时态;进行时态的被动语态等。
例1.In response to the audience's great demand， the play ________ in the theatre twice a week. （put）应观众的强烈要求，这部戏将会在这个剧院每周上演两次。
解析：答案为will/would be put on。本题考点为一般将来时的被动语态。由语境可知主句的谓语动词要用一般将来时，又因“the play”作主语，所以要用被动语态，同时考察了动词短语put on。
2.非谓语动词：主要考查非谓语动词做状语，补足语，非谓语动词的时态和语态，省to的不定式，以及独立主格结构。
例2.With ________， some animals are facing the danger of dying out. （cut）
由于越来越多的森林被砍伐，一些动物正面临着灭绝的危险。
解析：答案为more and more forests/trees （being） cut down。本题考查的语法项目是with复合结构正在进行时的被动语态，短语more and more和动词搭配cut down的用法。
3.名词性从句：侧重what， that， where， how， why 以及whatever， whoever等复合连词引导的主语、表语、宾语和同位语从句。
例3.The police will reward ____________________ useful information to catch the robber. （provide）任何人提供有用信息帮助抓住劫匪，警方将予以奖励。
解析：答案为whoever provides / has provided。本题考查名词性从句。“任何人”应用whoever来作为从句的连接词。
4. 定语从句：侧重as， which引导的非限定性从句，介词+which / whom从句以及whose 引导的定语从句等。
例4.Things aren't always ________. （appear）事情往往不是它们看上去的那样。
解析：答案为what they appear （to be）。本题考察名词性从句。通过分析可看出本句缺少一个从句，在本句中what作了主句的表语又作了从句的宾语;“看上去像…”的表达法“appear sth.”或者“appear to do sth.”
5. 状语从句：侧重where， before， unless， when以及whatever （no matter what）， however （no matter how） 等引导的状语从句，以及其它惯用状语从句结构，如as; be just about to…when; It won’t be long before…等。
例5.However ________， I could not read his handwriting. （try）
不论我怎样努力，还是没法看清他写的字。
解析：答案为hard/much I （had） tried。考察让步状语从句。从句中的however引导让步状语从句相当于 no matter how“不论怎样;无论如何”后面接adj./adv.再接主语和谓语构成一个让步从句。
6. 虚拟语气：条件句，as if， wish 后的虚拟语气;表示“建议，命令，要求”等动词后的虚拟语气以及otherwise， but for， without， if only， It is time that…等引出。 例6.Had we not used an out-of-date train schedule， we ________ the train. （miss）要不是用了一张过期的列车时刻表，我们就不会误了火车。
解析：答案为would not have missed。本题考察虚拟语气。从语境来看，题干是对过去已发生事情的一种相反的假设，同时涉及到虚拟语气的省略与倒装，主句的谓语动词用“would/ could/should/might + have + V-ed（过去分词）”形式。
7. 倒装句：主要考查常用的倒装结构（部分倒装与全部倒装）。
例7.So fast ______ that we can hardly imagine its speed. （travel）光传播的速度快到我们难以想象。
解析：答案为does light travel。考查倒装句的用法。 So...that.句型中如果so置于句首，要用部分倒装。根据语境中can hardly imagine得知用一般现在时。
8.特殊句式：英语常用句型和惯用结构;如： it 作形式主语和宾语，以及It引导的常用结构，如 It is said that...， It happened that...， It occurs to me that…等句型;以及强调句、“祈使句+and/ then/ or+陈述句”结构和感叹句等;以及代词that等得运用。
例8.Sometimes ____________________ to use examples to explain abstract concepts. （helpful）有时候举例也许有助于解释抽象的概念。
解析：答案为it may/ might be helpful。本題考查it作形式主语。本句中真正的主语是动词不定式“to use examples to explain abstract concepts”，要说明的是举例解释抽象的
概念可能是有用的，因此用it来作形式主语指代真正的主语。
三、解题方法与策略（Strategy）
1、强化语法概念，积累知识储备
根据前面的命题趋势及典型例题解析，我们知道完成句子的题型其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在复习中，要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积累牢固扎实的知识，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。
2、树立结构意识，规范答题步骤
首先，学生要通读句子，找出考点。因为学生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。如例（2）中，从句子结构来看，考察的语法项目是with复合结构正在进行时的被动语态，短语more and more和动词搭配cut down的用法。
其次，学生要写出考点，适当筛选。英语作为一种交际工具，它的功能在于它的应用性和实践性;而词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。如例（4）中，从句子结构来看，此题主要是考察名词性从句，在本句中what作了主句的表语又作了从句的宾语;“看上去像…”的表达法“appear sth.”或者“appear to do sth.”。
再次，学生必须进行发散思维，完成句子发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百花齐放式地思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。
最后就是查漏补缺，不忘检查。 俗话说：智者千虑，必有一失。因此，我们既要检查语法是否完整，主要包含主谓是否一致、时态语态是否正确、非谓语动词及各种从句是否得当等;我们也要检查结构是否完整，如强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词+宾语+宾补等是否完整。
参考文献：
1.徐泽贵 《高考试题分析与评价》 湖北教育出版社，2008.
2.杜志建 《解读2009考试大纲》 新疆青少年出版社，2009.
3.陈琳，程晓唐 《英语课程标准解读》 江苏教育出版社，2004.
4.杜志建 《2009高考复习纲要》 新疆青少年出版社，2009.