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【摘 要】高职院校应在新时期“课程思政”理念的指导下，不断地推进学校的素质教育，让音乐课程与课程思政融为一体，在培养学生音乐素养的过程中不断渗透课程思政的相关理念，不断提升学生的政治思想素质，促进学生全面的发展。
【关键词】高职;音乐教学;思政
引言
音乐课程与思政教育的融合是值得我们思考的问题， 高职学生的培养注重素质，注重人生正确政治方向的确立。音乐教育可以陶冶情操，荡涤灵魂，属于素质教育，在整个授课过程中，融入思政元素，并且将思政元素融入到音乐教学的各个环节当中，在教学的内容和教学过程中全面渗透，将会更好地促进学生品德与人格修养的提升、得到全面发展。
1.高职音乐教学中融入课程思政的必要性
“课程思政”的理念与各元素正向高职教育的各门课程和各个环节深入渗透，现如今，思政教育已经不再属于传统思政课程独有，而是在所有的课程教学中都会或多或少的渗透相关思政教育，这是党和国家的要求，要求把思想政治工作贯穿在整个教学中，而且是以后教学改革的重要方向。另外一方面，课程中融入思政教育也是学生成才的基石和有力保证，现代社会的一些不良现象会让学生的三观收到影响，从而产生不正确的认识，没有家国情怀与社会责任，比如拜金、贪图享受、不懂感恩等。 国家的发展需要人才，属于素质教育之一的高职音乐教育承担着不可推卸的陶冶学生情操，提升学生思想认识的教育重任。
2.音乐教育中做好思政教育的具体举措
为了提高学生素质修养，培养学生高尚道德情操，笔者在音乐教学过程中，多次与教师们探讨如何将思政教育与音乐教学更好地融合在一起，在教学中能给学生灌输更多的思想政治教育，以期对学生达到一种润物细无声的思想教育效果。笔者就此问题谈谈自己的认识和看法：
2.1务必在音乐教学中加入情感教育
音乐教育的最高境界就是净化灵魂，不同的作品会让学生产生不同的共鸣，对事物做出正确判断，产生正确的情感，这就要求学生能在教学中对音乐作品做出合理审美判断和正确理解，并充分理解和体会作品所包含的情感，因此音乐教师应该帮助学生领悟作品情感，务必在音乐教学中融入情感教育，让学生与音乐教学中的各个元素能展开跨越时空的心灵对话，领悟音乐作品的独特魅力。
要知道在音乐教学过程中融入情感教育，正是高职音乐课程融入“课程思政”要素的具体表现。学生们可以在融入情感教学的音乐作品中正确认识世间百态，更好更真实地感受生活，从而形成正确的三观，还能帮助学生释放压力、消除负面情绪，让他们以积极乐观的态度学习和生活，正确面对挑战和挫折，使得思政教育目标顺利达成。当然要做到这一点需要我们的老师三观正确，要有正确的情感认识，身正为师，所以音乐老师首先就要加强自身的修炼，提高自己的素质，注意自己的言行举止。
2.2务必把课程思政元素融入音乐教学内容。
音乐老师教授学生的时候，应该将课程思政元素融入音乐教学内容中，进一步丰富音乐课程内容，能有意识的明确音乐学习与思政知识的结合，并在教学实践中实施，达到思想教育的目的。首先，在歌曲选择的过程中，教师可以选择一些弘扬爱国主义，彰显爱国情怀，体现个人奋斗之类的歌曲，让学生们在音乐声中陶冶情操的同时，能点燃爱国，爱他人的热情，并且在音乐欣赏的分析中，讓学生能理解何为德，何为责任，何为奉献，何为感恩、、、、、、也就是在不同音乐课程内容的学习中学习不同的思政知识。比如，在讲“二泉映月”的时候，可以讲述饱尝人间辛酸和痛苦的民间艺术家阿炳的人身经历，学习他屡经磨烂，但仍然以乐观积极的精神对待艺术和生活，教师可以进一步引导同学们活在当下，不畏苦难、积极乐观地面对生活。又比如在讲《黄河大合唱》这类革命歌曲的时候，就要点燃同学们的爱国情，让同学们认识到今天的幸福生活来之不易，要让他们学习当初先烈们为了解放全中国不怕牺牲的精神，引导他们珍惜生活，有为祖国的繁荣富强添砖加瓦的积极性和奉献精神。
当然要做好这一点，就要求音乐老师能巧妙地将音乐教学与思政教育有效的融合在一起，加强思政方面课程的学习，正确了解国家的方针政策等，才能引导学生从音乐学习中接受思政教育，从而提高自身的政治思想素质。
2.3务必通过多种教学方法，多渠道全方位地做好思政教育。
在音乐教学中，如果单纯的通过讲授教学法灌输思政元素，效果估计不是很好。只有通过多种教学法，多形式全方位的灌输才能让学生更好地接受相关的思政教育。因此可以在教学中引入情景教学法、角色扮演法等。比如在给学生讲授"长征组曲"的时候，我们可以播放关于长征的相关影片，让同学们在展示长征影片的情景中认识并感知长征的艰辛和伟大，从而激发、感召同学们不畏艰险、努力拼搏、积极进取的艰苦奋斗精神。还可以在歌曲讲解的时候，运用分角色扮演的方法，进一步了解歌曲的主题思想，比如在欣赏《红岩》主题曲的时候，就可以让同学们扮演革命战士，在铁窗中多么渴望新中国的成立，进一步激发同学们爱国、爱党、爱人民！在多种教学方法综合使用的情况下，也可以拓展同学们的思维，增加同学们的见识，得到不同的启发。
当然要做好这一点，也需要我们音乐教师一定要紧随时代步伐，对这个日新月异的时代要有很敏锐的认识，摆脱以往传统过程当中形成地旧观念，努力更新，构建各种教学方法。教师在音乐教学的过程中，可以采取多种形式，利用多媒体信息技术，将思政教育通过图片、视频等多种方式给学生传达，全方位树立现代大学生正确的世界观、人生观，促使学生全面的发展。
高职学生的音乐欣赏课中灌输思政教育，一方面可以可以调解学生的情绪、净化学生的心灵、让学生始终保持着一颗健康积极向上的心态，另外一方面可以让学生感受音乐的美，利用音乐作品的乐调与节奏，让学生感受到音乐作品中积极向上的强劲力量，灵魂得到净化，从而树立正确三观，更高层次地提升学生的思想认识。
总之我们应努力将课程思政元素融入在音乐教学当中，让音乐欣赏中渗透着思想教育的元素，充分发挥音乐育人的作用，把大学生思政教育润物细无声般在音乐教学中施行、深化！并把社会、政治、经济、道德、伦理等方面的相关理论通过音乐向学生进行传授，不断提升学生的思想文化道德品质素养，促进学生全面的发展。
参考文献
[1]林爽，我国高校推进课程思政的管理机制探究——以财经类专业课程为视角[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2019 （06）.
[2] 高职院校立德树人下的“课程思政”开展策略分析[J].王颖. 中国新通信. 2020（12）
泸州职业技术学院艺术传媒学院 四川泸州 464000
【关键词】高职;音乐教学;思政
引言
音乐课程与思政教育的融合是值得我们思考的问题， 高职学生的培养注重素质，注重人生正确政治方向的确立。音乐教育可以陶冶情操，荡涤灵魂，属于素质教育，在整个授课过程中，融入思政元素，并且将思政元素融入到音乐教学的各个环节当中，在教学的内容和教学过程中全面渗透，将会更好地促进学生品德与人格修养的提升、得到全面发展。
1.高职音乐教学中融入课程思政的必要性
“课程思政”的理念与各元素正向高职教育的各门课程和各个环节深入渗透，现如今，思政教育已经不再属于传统思政课程独有，而是在所有的课程教学中都会或多或少的渗透相关思政教育，这是党和国家的要求，要求把思想政治工作贯穿在整个教学中，而且是以后教学改革的重要方向。另外一方面，课程中融入思政教育也是学生成才的基石和有力保证，现代社会的一些不良现象会让学生的三观收到影响，从而产生不正确的认识，没有家国情怀与社会责任，比如拜金、贪图享受、不懂感恩等。 国家的发展需要人才，属于素质教育之一的高职音乐教育承担着不可推卸的陶冶学生情操，提升学生思想认识的教育重任。
2.音乐教育中做好思政教育的具体举措
为了提高学生素质修养，培养学生高尚道德情操，笔者在音乐教学过程中，多次与教师们探讨如何将思政教育与音乐教学更好地融合在一起，在教学中能给学生灌输更多的思想政治教育，以期对学生达到一种润物细无声的思想教育效果。笔者就此问题谈谈自己的认识和看法：
2.1务必在音乐教学中加入情感教育
音乐教育的最高境界就是净化灵魂，不同的作品会让学生产生不同的共鸣，对事物做出正确判断，产生正确的情感，这就要求学生能在教学中对音乐作品做出合理审美判断和正确理解，并充分理解和体会作品所包含的情感，因此音乐教师应该帮助学生领悟作品情感，务必在音乐教学中融入情感教育，让学生与音乐教学中的各个元素能展开跨越时空的心灵对话，领悟音乐作品的独特魅力。
要知道在音乐教学过程中融入情感教育，正是高职音乐课程融入“课程思政”要素的具体表现。学生们可以在融入情感教学的音乐作品中正确认识世间百态，更好更真实地感受生活，从而形成正确的三观，还能帮助学生释放压力、消除负面情绪，让他们以积极乐观的态度学习和生活，正确面对挑战和挫折，使得思政教育目标顺利达成。当然要做到这一点需要我们的老师三观正确，要有正确的情感认识，身正为师，所以音乐老师首先就要加强自身的修炼，提高自己的素质，注意自己的言行举止。
2.2务必把课程思政元素融入音乐教学内容。
音乐老师教授学生的时候，应该将课程思政元素融入音乐教学内容中，进一步丰富音乐课程内容，能有意识的明确音乐学习与思政知识的结合，并在教学实践中实施，达到思想教育的目的。首先，在歌曲选择的过程中，教师可以选择一些弘扬爱国主义，彰显爱国情怀，体现个人奋斗之类的歌曲，让学生们在音乐声中陶冶情操的同时，能点燃爱国，爱他人的热情，并且在音乐欣赏的分析中，讓学生能理解何为德，何为责任，何为奉献，何为感恩、、、、、、也就是在不同音乐课程内容的学习中学习不同的思政知识。比如，在讲“二泉映月”的时候，可以讲述饱尝人间辛酸和痛苦的民间艺术家阿炳的人身经历，学习他屡经磨烂，但仍然以乐观积极的精神对待艺术和生活，教师可以进一步引导同学们活在当下，不畏苦难、积极乐观地面对生活。又比如在讲《黄河大合唱》这类革命歌曲的时候，就要点燃同学们的爱国情，让同学们认识到今天的幸福生活来之不易，要让他们学习当初先烈们为了解放全中国不怕牺牲的精神，引导他们珍惜生活，有为祖国的繁荣富强添砖加瓦的积极性和奉献精神。
当然要做好这一点，就要求音乐老师能巧妙地将音乐教学与思政教育有效的融合在一起，加强思政方面课程的学习，正确了解国家的方针政策等，才能引导学生从音乐学习中接受思政教育，从而提高自身的政治思想素质。
2.3务必通过多种教学方法，多渠道全方位地做好思政教育。
在音乐教学中，如果单纯的通过讲授教学法灌输思政元素，效果估计不是很好。只有通过多种教学法，多形式全方位的灌输才能让学生更好地接受相关的思政教育。因此可以在教学中引入情景教学法、角色扮演法等。比如在给学生讲授"长征组曲"的时候，我们可以播放关于长征的相关影片，让同学们在展示长征影片的情景中认识并感知长征的艰辛和伟大，从而激发、感召同学们不畏艰险、努力拼搏、积极进取的艰苦奋斗精神。还可以在歌曲讲解的时候，运用分角色扮演的方法，进一步了解歌曲的主题思想，比如在欣赏《红岩》主题曲的时候，就可以让同学们扮演革命战士，在铁窗中多么渴望新中国的成立，进一步激发同学们爱国、爱党、爱人民！在多种教学方法综合使用的情况下，也可以拓展同学们的思维，增加同学们的见识，得到不同的启发。
当然要做好这一点，也需要我们音乐教师一定要紧随时代步伐，对这个日新月异的时代要有很敏锐的认识，摆脱以往传统过程当中形成地旧观念，努力更新，构建各种教学方法。教师在音乐教学的过程中，可以采取多种形式，利用多媒体信息技术，将思政教育通过图片、视频等多种方式给学生传达，全方位树立现代大学生正确的世界观、人生观，促使学生全面的发展。
高职学生的音乐欣赏课中灌输思政教育，一方面可以可以调解学生的情绪、净化学生的心灵、让学生始终保持着一颗健康积极向上的心态，另外一方面可以让学生感受音乐的美，利用音乐作品的乐调与节奏，让学生感受到音乐作品中积极向上的强劲力量，灵魂得到净化，从而树立正确三观，更高层次地提升学生的思想认识。
总之我们应努力将课程思政元素融入在音乐教学当中，让音乐欣赏中渗透着思想教育的元素，充分发挥音乐育人的作用，把大学生思政教育润物细无声般在音乐教学中施行、深化！并把社会、政治、经济、道德、伦理等方面的相关理论通过音乐向学生进行传授，不断提升学生的思想文化道德品质素养，促进学生全面的发展。
参考文献
[1]林爽，我国高校推进课程思政的管理机制探究——以财经类专业课程为视角[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2019 （06）.
[2] 高职院校立德树人下的“课程思政”开展策略分析[J].王颖. 中国新通信. 2020（12）
泸州职业技术学院艺术传媒学院 四川泸州 464000