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［摘要］高水平大学需要高水平的学术，高水平的学术无疑是提升科研能力、建设高水平大学的重中之重。建设高水平大学除了提高研究人员本身的素质和水平以外，制度上的保障和支持是绝不可少的。
［关键词］高水平大学学术腐败高水平学术
［作者简介］罗丽琳（1980-），女，重庆人，西南政法大学法学院，讲师，硕士，主要从事学生思想政治工作；李雪（1977-），女，贵州遵义人，西南政法大学法学院，讲师，硕士，主要从事学生思想政治工作。（重庆401120）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0180-02
一、引言
我国“建设高水平大学及其重点学科”和“建设世界一流大学”目标的提出始于20世纪90年代，支撑这一重大决策的背景是国家的改革开放和经济的崛起，动因是国内高水平大学特别是世界一流大学的缺失，目标是确立高水平大学在人才强国战略和建设创新型国家战略中的重要地位并充分发挥其积极的作用。在这个过程中，“211工程”和“985工程”成为了推动高水平大学建设的核心机制。
如果单从大学内部实力本身而言，有人认为，一个高水平的大学需要处理好八大关系，①可谓已涉及了一个大学从前台到幕后的方方面面，这其中，笔者认为高水平的学术无疑是提升科研能力、建设高水平大学的重中之重。从大学的职能看，大学是知识生产和传播的重要场所，其培养的是创新型、创造型人才，因此需要知识的生产，同时需要具有知识生产能力的大学才能培养出优秀的后继者。从大学的定位看，大学有科研型大学、教学型大学之分。从大学间的比较看，世界一流大学不仅培养出一流的学生，培养出政界、商界、军界、学术界还是其他领域的社会精英，还在于促进人类知识的积累、积淀和传播，科学的发展和进步，社会的文明与人文关怀，而高水平的学术是必需的。
然而，学术成果的产出从一定程度上而言具有稀缺性，其专业性、独创性的要求决定了有能力成为学术生产者的人只能是少数，更遑论高水平学术了。以笔者所在学校为例，能够从事学术产出的就只有绝大部分的教师和一部分的研究生了。要想使这一部分力量能够发挥最大的作用，除了提高研究人员本身的素质和水平以外，制度上的保障和支持是绝不可少的。
二、问题
但事实是种种不应有的现实的因素制约了学术发展的路径，使得科研实力和学术水平遭遇提升的瓶颈。其中最为严重的当属学术腐败问题。
（一）学术腐败的现状
目前，学术腐败并不是单纯的指“学术方面的腐败”，而是“学术界的系统腐败”，包括学术行为腐败、学术权力腐败和学术原则腐败三个层次。②
1.学术行为腐败。关于学术行为腐败，杨玉圣认为，包括低水平重复、粗制滥造、泡沫学术、假冒伪劣、抄袭剽窃五大部分。当然，他指的主要是社会科学领域的学术腐败问题，具体到自然科学领域，则又有另一番图景。从近年来学术界的大小报道和社会舆论看，我们不难想见如此学术不端行为已是司空见惯，如若不正此歪风，不仅于当代学术发展无益，更可能使先辈辛苦奠定的学术基业无法传承。它破坏的将是整个社会的根基。
2.学术权力腐败。学术，本是一方净土，无论自然科学还是社会科学，都以追求真理为宗旨，而真理是容不得权威主义和教条主义的，所以，在学术面前，请行政和权力走开。③然而，学术界的一些人凭借自己的学术权威、学术地位和行政地位，通过权力和职务之便，瓜分、掠夺学术资源，在利益再分配中谋取私利。这不由得让我们对自由与独立的学术环境心向往之，对曾为我们的学术事业作出过无上贡献的老教授们心生敬意。
3.学术原则腐败。学术行为、学术权力的腐败能够如此大行其道，根源就在于学术原则的腐败，这显然不是一两个人的问题，而是整个学术界的问题。在大众文化如此肆虐的今天，金钱、地位、名誉成了最主流的词汇。让我们看看那些如火如荼的选秀节目，看看那些红遍网络的新生代作家，再看看清净象牙塔里“清贫”的学者们，确实是不甘心啊！于是也开始追求名利，进而导致学术腐败。
（二）学术腐败的根源
当然，在批判学界大环境和学者本身的趋利性的同时，我们也应该认识到造成学术腐败的原因是多方面的。
1.体制层面。在体制层面，行政化倾向严重是现今中国大学不容回避的问题。任何一所大学都有繁杂的行政事务，就需要庞杂的行政机构来管理，就需要有为数不少的行政人员参与其中，而这些分布在不同部门、拥有大小各异的行政权力的领导们，就显而易见地拥有了更多的资源，包括学术资源。他们有权决定这些资源的分配和流向，间接决定了哪些人将会在学术上有更多的机会，甚而影响到哪些人可以评副教授、可以评教授。而如果那些掌握着学术资源的人恰恰自身就需要利用这些资源来达到名利双收的目的，那就更好办了，假以时日便是响当当的“学者型领导”“学者型官员”了。
2.制度层面。在制度层面，激励机制的缺失不容忽视。学术产出的过程是艰辛的，是对知识的再创造，因而，不论从物质层面还是从精神层面都应予以高度的褒奖。然而，在很多情况 下不但得不到物质的奖励，或虽有但数量甚微，且不被认可不被接受。一些在学术上有突出贡献的教授非但没得到应有的待遇，甚至连提出的合理要求和建议都无法得到重视和支持，这无疑是对学术热情无情的打击。这种情况直接导致的问题是学校人才的流失和学术综合能力的下降，无论从引进人才的角度还是出于招录良好生源的考虑，都是有弊无益的。
3.管理层面。在管理层面，问题仍然严重，主要表现在对研究生的管理上。本科虽然是占据人数最庞大的部分，但是科研能力却不高，恰恰是人数不多的研究生才是科研的主力军。但是就本校来说，在大学扩招已有好些年头的今天，一个导师所带的学生是以几十计的，要想导师能够耳提面命显然只是奢求，加之导师除了上课外大都在外面兼有事务，若非学生主动找老师交流，见面都成为不易。无怪乎有人总结“一流的本科，二流的硕士，三流的博士”，虽有失偏颇，但也确实反映了一些问题。
三、对策
科研能力、学术水平正是任何一所大学的命脉。正如哈佛第23任校长科南特所言：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代又一代教师的质量。一所学校要站得住，教师一定要出类拔萃。”④
（一）科研队伍建设
一支高水平的科研队伍应该说是提高学术水平的核心，如何培养自己的高层次学术骨干、吸引更多的学界优秀人才成为了科研队伍建设中亟待解决的问题。
1.引进中青年学术骨干。今年来，对海内外的中青年学术带头人，很多学校在政策上大开绿灯，特别是一些有留学背景的“海归派”，更是受到了高度的重视。在物质上和政策上都给予了极优厚的待遇。有些学校甚至还通过特别评审渠道，破格晋升了一些富有创新活力的青年教授。在学校内部和外部都形成了正面的学术影响。
2.建立终身教授制度。华东师大于2002年在全国率先实施“终身教授制度”。终身教授除享受国家有关工资福利外，每年还享受终身教授特殊津贴。退休时，根据他们的实际聘任期限，一次性增发补充养老金。终身教授一经聘任，中间不再考核。⑤这在很大程度上给学者们提供了安定平和的学术环境和良好的物质生活保障，对解决科研的短视问题有很大助益，更可以防止学术人才流动的过分频繁所造成的负面影响。
（二）学术体制和激励机制的完善
在高校实行行政化管理的体制背景下，学术体制同样无法完全脱离于行政，如何在行政和学术博弈当中取得力量的平衡，就成了推动学术发展的关键。
1.减少行政权对学术的不当干预。学术研究需要的是高效率和多产出，而行政普遍存在的拖沓、推诿却与学术的精神背道而驰，而高校行政化的运作又要求任何学术活动、项目、课题都需要经过行政程序的审批方可实施，这在无形中就拖延了学术的周期，打击了学术热情。而且，与学术人员相对较高的受教育程度相比，行政人员的素质相对不高，这也造成了所谓“高素质受制于低素质”的非正常局面。
2.职称评定应由重量转向重质。从当前一些高校的试点来看，评选教授只看论文数量的惯例正在改变。如人民大学，已在全校范围内推行论文代表作制，评选教授不再是论文数量多多益善，而是由参评教师拿出有代表性的著作或论文，提交专家组评审。对此，北航高等教育研究所郑晓齐教授表示，在评选教授时选取少而精的论文作为代表，更能体现参评者的学术水平。⑥
3.加强学术激励机制的完善，提高学术人的体制内地位，树立学校范围内的学术精神。如果缺乏这种精神，就会产生很多问题，甚至可能难以抵制社会变革的大潮带来的急功近利、浮躁、浮夸、弄虚作假等不良风气，使我们的学术成为市场经济的附属品，进而使我们的大学成为市场经济的附属品。当然，这样的精神是需要物质的鼓励和激励的，是需要被给予充分肯定和尊重的，如可以打破薪酬分配和奖励中的平均主义,建立以绩效为依据的分配制度。在待遇方面,加大浮动薪酬的发放力度，让知识、技术等要素与收益分配相结合，形成一个向能力倾斜、向贡献倾斜的分配机制，充分调动科研的主动性和创造性。
（三）加强学术交流
真正的学术是思想者的对话，是智识在交流中得到不断提升的过程。具体而言，这种交流又分为动态的学术研讨、讲座式的交流和静态的通过阅读所达到与作者的交流。总的来说，以笔者所在学校为例动态的学术交流形式还有待进一步强化，还需要投入更多的资金在讲座、调研等学术活动上，以满足广大同学的学术需求。此外，图书馆的建设也是一项不容怠慢的系统工程，目前存在的图书资源供不应求的现象已是一个不可争议的事实，很多同学一旦借到一本有价值的书就会一直以续借的方式牢牢占住，直到完成毕业论文的写作，未能抢占先机的人就只能另觅他途了。
关于学术资料的问题，这里还需要指出的是对电子资料的利用很不充分。其实每年学校都会花大价钱将各大期刊数据库和一些外文数据库买入，但真正懂得运用的人却很少，特别是外文资料。这一方面是受制于外文水平；另一方面，没有经过系统文献检索培训也是很大的原因。
四、结语
在就业一日难于一日的严峻形势下，学校的声誉就是学生的前途，一所为业界所公认的高水平大学无疑是毕业生走向社会后最耀眼的名片。而大学文化、大学精神的传承和发扬同样彰显着一种只有高水平的大学才具有的品格。再精密的管理，再高效的行政，都只是一种烘托，无法改变高校追求真理、生产知识、为社会发展提供最强有力的智力支持这一最终极的使命。因而，在建设高水平大学的过程中，高水平学术无比重要。
［注释］
①张德祥.高水平大学建设要重点处理好的八个关系［J］.高等教育研究，2009（6）：21.
②唐海英，符润中.学术腐败：教育领域亟待解决的问题［J］.当代教育论坛，2009（2）：107.
③杨涛.学术，魂去归来兮——学术腐败纵横谈［J］.民主与科学，2009（3）：28.
④⑤俞立中.关于高校教师队伍建设的若干思考［J］.中国高校师资研究，2009（1）：17，20.
⑥罗德宏.人民大学推论文代表作制一篇好论文可参评教授［DB/OL］.http:// www.douban.com/group/topic/8490841，2009-10-30.
［关键词］高水平大学学术腐败高水平学术
［作者简介］罗丽琳（1980-），女，重庆人，西南政法大学法学院，讲师，硕士，主要从事学生思想政治工作；李雪（1977-），女，贵州遵义人，西南政法大学法学院，讲师，硕士，主要从事学生思想政治工作。（重庆401120）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0180-02
一、引言
我国“建设高水平大学及其重点学科”和“建设世界一流大学”目标的提出始于20世纪90年代，支撑这一重大决策的背景是国家的改革开放和经济的崛起，动因是国内高水平大学特别是世界一流大学的缺失，目标是确立高水平大学在人才强国战略和建设创新型国家战略中的重要地位并充分发挥其积极的作用。在这个过程中，“211工程”和“985工程”成为了推动高水平大学建设的核心机制。
如果单从大学内部实力本身而言，有人认为，一个高水平的大学需要处理好八大关系，①可谓已涉及了一个大学从前台到幕后的方方面面，这其中，笔者认为高水平的学术无疑是提升科研能力、建设高水平大学的重中之重。从大学的职能看，大学是知识生产和传播的重要场所，其培养的是创新型、创造型人才，因此需要知识的生产，同时需要具有知识生产能力的大学才能培养出优秀的后继者。从大学的定位看，大学有科研型大学、教学型大学之分。从大学间的比较看，世界一流大学不仅培养出一流的学生，培养出政界、商界、军界、学术界还是其他领域的社会精英，还在于促进人类知识的积累、积淀和传播，科学的发展和进步，社会的文明与人文关怀，而高水平的学术是必需的。
然而，学术成果的产出从一定程度上而言具有稀缺性，其专业性、独创性的要求决定了有能力成为学术生产者的人只能是少数，更遑论高水平学术了。以笔者所在学校为例，能够从事学术产出的就只有绝大部分的教师和一部分的研究生了。要想使这一部分力量能够发挥最大的作用，除了提高研究人员本身的素质和水平以外，制度上的保障和支持是绝不可少的。
二、问题
但事实是种种不应有的现实的因素制约了学术发展的路径，使得科研实力和学术水平遭遇提升的瓶颈。其中最为严重的当属学术腐败问题。
（一）学术腐败的现状
目前，学术腐败并不是单纯的指“学术方面的腐败”，而是“学术界的系统腐败”，包括学术行为腐败、学术权力腐败和学术原则腐败三个层次。②
1.学术行为腐败。关于学术行为腐败，杨玉圣认为，包括低水平重复、粗制滥造、泡沫学术、假冒伪劣、抄袭剽窃五大部分。当然，他指的主要是社会科学领域的学术腐败问题，具体到自然科学领域，则又有另一番图景。从近年来学术界的大小报道和社会舆论看，我们不难想见如此学术不端行为已是司空见惯，如若不正此歪风，不仅于当代学术发展无益，更可能使先辈辛苦奠定的学术基业无法传承。它破坏的将是整个社会的根基。
2.学术权力腐败。学术，本是一方净土，无论自然科学还是社会科学，都以追求真理为宗旨，而真理是容不得权威主义和教条主义的，所以，在学术面前，请行政和权力走开。③然而，学术界的一些人凭借自己的学术权威、学术地位和行政地位，通过权力和职务之便，瓜分、掠夺学术资源，在利益再分配中谋取私利。这不由得让我们对自由与独立的学术环境心向往之，对曾为我们的学术事业作出过无上贡献的老教授们心生敬意。
3.学术原则腐败。学术行为、学术权力的腐败能够如此大行其道，根源就在于学术原则的腐败，这显然不是一两个人的问题，而是整个学术界的问题。在大众文化如此肆虐的今天，金钱、地位、名誉成了最主流的词汇。让我们看看那些如火如荼的选秀节目，看看那些红遍网络的新生代作家，再看看清净象牙塔里“清贫”的学者们，确实是不甘心啊！于是也开始追求名利，进而导致学术腐败。
（二）学术腐败的根源
当然，在批判学界大环境和学者本身的趋利性的同时，我们也应该认识到造成学术腐败的原因是多方面的。
1.体制层面。在体制层面，行政化倾向严重是现今中国大学不容回避的问题。任何一所大学都有繁杂的行政事务，就需要庞杂的行政机构来管理，就需要有为数不少的行政人员参与其中，而这些分布在不同部门、拥有大小各异的行政权力的领导们，就显而易见地拥有了更多的资源，包括学术资源。他们有权决定这些资源的分配和流向，间接决定了哪些人将会在学术上有更多的机会，甚而影响到哪些人可以评副教授、可以评教授。而如果那些掌握着学术资源的人恰恰自身就需要利用这些资源来达到名利双收的目的，那就更好办了，假以时日便是响当当的“学者型领导”“学者型官员”了。
2.制度层面。在制度层面，激励机制的缺失不容忽视。学术产出的过程是艰辛的，是对知识的再创造，因而，不论从物质层面还是从精神层面都应予以高度的褒奖。然而，在很多情况 下不但得不到物质的奖励，或虽有但数量甚微，且不被认可不被接受。一些在学术上有突出贡献的教授非但没得到应有的待遇，甚至连提出的合理要求和建议都无法得到重视和支持，这无疑是对学术热情无情的打击。这种情况直接导致的问题是学校人才的流失和学术综合能力的下降，无论从引进人才的角度还是出于招录良好生源的考虑，都是有弊无益的。
3.管理层面。在管理层面，问题仍然严重，主要表现在对研究生的管理上。本科虽然是占据人数最庞大的部分，但是科研能力却不高，恰恰是人数不多的研究生才是科研的主力军。但是就本校来说，在大学扩招已有好些年头的今天，一个导师所带的学生是以几十计的，要想导师能够耳提面命显然只是奢求，加之导师除了上课外大都在外面兼有事务，若非学生主动找老师交流，见面都成为不易。无怪乎有人总结“一流的本科，二流的硕士，三流的博士”，虽有失偏颇，但也确实反映了一些问题。
三、对策
科研能力、学术水平正是任何一所大学的命脉。正如哈佛第23任校长科南特所言：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代又一代教师的质量。一所学校要站得住，教师一定要出类拔萃。”④
（一）科研队伍建设
一支高水平的科研队伍应该说是提高学术水平的核心，如何培养自己的高层次学术骨干、吸引更多的学界优秀人才成为了科研队伍建设中亟待解决的问题。
1.引进中青年学术骨干。今年来，对海内外的中青年学术带头人，很多学校在政策上大开绿灯，特别是一些有留学背景的“海归派”，更是受到了高度的重视。在物质上和政策上都给予了极优厚的待遇。有些学校甚至还通过特别评审渠道，破格晋升了一些富有创新活力的青年教授。在学校内部和外部都形成了正面的学术影响。
2.建立终身教授制度。华东师大于2002年在全国率先实施“终身教授制度”。终身教授除享受国家有关工资福利外，每年还享受终身教授特殊津贴。退休时，根据他们的实际聘任期限，一次性增发补充养老金。终身教授一经聘任，中间不再考核。⑤这在很大程度上给学者们提供了安定平和的学术环境和良好的物质生活保障，对解决科研的短视问题有很大助益，更可以防止学术人才流动的过分频繁所造成的负面影响。
（二）学术体制和激励机制的完善
在高校实行行政化管理的体制背景下，学术体制同样无法完全脱离于行政，如何在行政和学术博弈当中取得力量的平衡，就成了推动学术发展的关键。
1.减少行政权对学术的不当干预。学术研究需要的是高效率和多产出，而行政普遍存在的拖沓、推诿却与学术的精神背道而驰，而高校行政化的运作又要求任何学术活动、项目、课题都需要经过行政程序的审批方可实施，这在无形中就拖延了学术的周期，打击了学术热情。而且，与学术人员相对较高的受教育程度相比，行政人员的素质相对不高，这也造成了所谓“高素质受制于低素质”的非正常局面。
2.职称评定应由重量转向重质。从当前一些高校的试点来看，评选教授只看论文数量的惯例正在改变。如人民大学，已在全校范围内推行论文代表作制，评选教授不再是论文数量多多益善，而是由参评教师拿出有代表性的著作或论文，提交专家组评审。对此，北航高等教育研究所郑晓齐教授表示，在评选教授时选取少而精的论文作为代表，更能体现参评者的学术水平。⑥
3.加强学术激励机制的完善，提高学术人的体制内地位，树立学校范围内的学术精神。如果缺乏这种精神，就会产生很多问题，甚至可能难以抵制社会变革的大潮带来的急功近利、浮躁、浮夸、弄虚作假等不良风气，使我们的学术成为市场经济的附属品，进而使我们的大学成为市场经济的附属品。当然，这样的精神是需要物质的鼓励和激励的，是需要被给予充分肯定和尊重的，如可以打破薪酬分配和奖励中的平均主义,建立以绩效为依据的分配制度。在待遇方面,加大浮动薪酬的发放力度，让知识、技术等要素与收益分配相结合，形成一个向能力倾斜、向贡献倾斜的分配机制，充分调动科研的主动性和创造性。
（三）加强学术交流
真正的学术是思想者的对话，是智识在交流中得到不断提升的过程。具体而言，这种交流又分为动态的学术研讨、讲座式的交流和静态的通过阅读所达到与作者的交流。总的来说，以笔者所在学校为例动态的学术交流形式还有待进一步强化，还需要投入更多的资金在讲座、调研等学术活动上，以满足广大同学的学术需求。此外，图书馆的建设也是一项不容怠慢的系统工程，目前存在的图书资源供不应求的现象已是一个不可争议的事实，很多同学一旦借到一本有价值的书就会一直以续借的方式牢牢占住，直到完成毕业论文的写作，未能抢占先机的人就只能另觅他途了。
关于学术资料的问题，这里还需要指出的是对电子资料的利用很不充分。其实每年学校都会花大价钱将各大期刊数据库和一些外文数据库买入，但真正懂得运用的人却很少，特别是外文资料。这一方面是受制于外文水平；另一方面，没有经过系统文献检索培训也是很大的原因。
四、结语
在就业一日难于一日的严峻形势下，学校的声誉就是学生的前途，一所为业界所公认的高水平大学无疑是毕业生走向社会后最耀眼的名片。而大学文化、大学精神的传承和发扬同样彰显着一种只有高水平的大学才具有的品格。再精密的管理，再高效的行政，都只是一种烘托，无法改变高校追求真理、生产知识、为社会发展提供最强有力的智力支持这一最终极的使命。因而，在建设高水平大学的过程中，高水平学术无比重要。
［注释］
①张德祥.高水平大学建设要重点处理好的八个关系［J］.高等教育研究，2009（6）：21.
②唐海英，符润中.学术腐败：教育领域亟待解决的问题［J］.当代教育论坛，2009（2）：107.
③杨涛.学术，魂去归来兮——学术腐败纵横谈［J］.民主与科学，2009（3）：28.
④⑤俞立中.关于高校教师队伍建设的若干思考［J］.中国高校师资研究，2009（1）：17，20.
⑥罗德宏.人民大学推论文代表作制一篇好论文可参评教授［DB/OL］.http:// www.douban.com/group/topic/8490841，2009-10-30.