返归自然:新时期小说的新母题

来源 :社会科学辑刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maohhmaohh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 当人类最初走出混沌,告别原始蛮荒的时候,人与大自然之间的关系似乎变得清楚了一些:人对文明的向往和趋近,使得人本身在一定意义上疏远了大自然。然而,历史与现实又总是不断地让人借助大自然进行自审或反思。随着人类社会的文明程度的提高,人与自然之间的关系链条又在不断扣紧。新时期以来,小说获得极大的解放,文学主体性的确立和伸展,使得小说多姿多彩,以卓越的成就鹤立于其他文学体裁之上。特别是小说家们将审视的眼光投射到人与自然关系的题材时,他们的作品又增加了一层哲学的深沉美.《北方的河》、《迷人的海》、《船过青浪滩》、《峡谷》……读了这些作品时,我们几乎不能自持地感受到了大自然的充满魅力的神奇和性灵,并在她的面前沉思人类的种种行为,感悟某种
其他文献
《初中数学课程标准》提出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者”,强调“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”,这是因为学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习
摘 要:初高中阶段的教育对一个人的思维与价值观的形成有着重要影响。因此在日本国内初高中实施的和平教育对日本下一代人的历史价值观形成就有着举足轻重的影响。日本虽然在战后对和平教育十分重视,但在方法和内容上却有很大的缺陷。在日本初高中阶段的和平教育中,严重缺乏对亚洲人民所造成的伤害进行反省,而大肆宣扬其国内遭受原子弹攻击所造成的惨状,突显“被害国”的形象,故意掩盖其在战争中所扮演的真实形象,淡化了其加
本文简括地提出了“第二次创业”的方向和目标,提出了创业的总体方向是面向21世纪,以增强经济发展后劲和市场竞争力为导向集中力量改造传统产业,大力构建跨世纪的主导产业和新的经济增长点,其创业目标确定为2010年初步实现辽宁经济现代化。提出了创业的框架思路:一是创业布局,集中力量改造开发建设辽宁的“金三角”和欠发达区“起步经济”的开发建设;二是突出重点“改老创新”,全力推进产业高级化问题;三是,实行经济发展外向化的创业方略。还进一步论述了五个方面的创业举措。
为提高测土配方施肥建议卡的入户率和使用率,所制作的施肥建议卡首先要得到农民的认可,同时加强技术宣传和培训,并制订可行的施肥卡发放工作方案。
去年以来,以猪肉为主导的农产品价格大幅上涨,为稳定农副产品价格,从财政补贴、生产保险到银行贷款、政府奖励,国家出台一系列政策措施以促进生猪生产稳定市场供应。
<正> 党的十四大以来,我国围绕建立社会主义市场经济体制和搞活国有企业,加快了经济运行机制的转换和新的企业制度的建立。人们依据邓小平同志的“大胆的试”、“大胆的闯”的思想,试行了“公有私营”这一新的资产经营方式。下面就其几个问题作以探讨。
<正> 赵云田同志的又一部新著《中国边疆民族管理机构沿革史》已由中国社会科学出版社出版。我认为该书确为一部很有水平、很有特色的学术专著,是边疆史研究的可喜硕果。 教育意义。统掌全局,从多民族统一国家的视角观察问题、分析解决问题,这是本书最突出的一个特点。作者正是从我国统一多民族国家发展巩固过程中的这一特殊国情出发去观察问题、研究边疆民族管理机构之作用的。并时时注意、处处围绕着这个中心,展开论述。作者以明确的语言,无可辨驳的事
随着时代的发展与进步,教育逐渐成为被大家重点关注的问题。教育界,不仅课业问题成为关注的焦点,中学生们的心理问题也是重点关注对象。体育课经常被视做非重点学科,由于学生
摘要:随着中国经济的发展,现代企业也迅速发展,企业人才的重要性也越来越被企业管理者所重视。但现代企业人力资源管理的情况对人才聘用工作产生了一定的负面影响,一定程度上阻碍了企业发展。本文在分析现代企业人员聘用现状的基础上,提出了几点改进意见。  关键词:现代企业;人才招聘;发展趋势  作为企业的核心资源的人才在企业参与市场竞争的过程中所起作用越来越受到重视。人才招聘工作是指公司人力资源管理的基本工作
摘 要:生物课程是高中阶段重要的科学课程,也是培养学生科学素养的重要方面。所以,为了确保生物课程价值最大化实现,更为了促使学生获得健康全面的发展,在课程改革下,教师认真贯彻落实课改基本理念,并从不同的途径入手,来确保高中生物课程目标最大化实现,同时,也为学生全面的发展奠定坚实的基础。   关键词:高中生物 有效途径 教师专业素养 导入 教学方法 反思  高中生物新课程标准中指出要着眼于学生全面发展