【摘 要】
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<正>同一篇教学材料——《珍视我们自己的信仰》,同一个教学班级——复旦大学附属中学高二(13)班,不同学科的课堂教学过程——政治课、语文课,构成的是一场撬动心灵的教学实
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<正>同一篇教学材料——《珍视我们自己的信仰》,同一个教学班级——复旦大学附属中学高二(13)班,不同学科的课堂教学过程——政治课、语文课,构成的是一场撬动心灵的教学实验。我作为这个班级的班主任、政治教师,怀着好奇的心情听完了两节课。孩子们的课堂表现是那么地熟悉而又陌生。熟悉的是他们真实地再现着日常学习过程,陌生的是我今
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