可爱的李晨同学:
　　你转往外地上学,已经有一年多的时间了。今天接到你的来信,非常高兴。从你俊秀的文字中,我仿佛又看到了你活泼的笑脸,听到了你爽朗的笑声。你说很想念以前的学习生活,我们也十分想念你,都在心中默默祝你学习、生活愉快。
　　你在信中说,学完《灰椋鸟》一课后,发现课文中有许多打比方的句子。作者为什么在课文中运用这么多打比方的句子?你百思不得其解,并急切想得到我的回答。你真是一个善于思考的孩子!这个问题不仅你感到困惑,很多孩子学完这一课后也有这种困惑。
　　作者为什么在课文中运用了这么多打比方的句子呢?
　　那是因为运用打比方的句子,可以充分表达作者对灰椋鸟的喜爱,可以使灰椋鸟归林的场面描写层次分明。
　　这样说,你理解起来可能有些难度。如果结合课文中出现的打比方的句子来谈这个问题,理解起来就轻松多了。
　　我们先来看第四自然段中一个打比方的句子——
　　先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女……
　　这一句中,作者把鸟鸣比成了人的活动——“互相倾诉着一天的见闻和收获”“呼唤未归的同伴和儿女”。“互相倾诉”,是互相毫无保留地一一诉说。单纯的鸟鸣,变成了灰椋鸟之间坦白、真诚的交流。每一只灰椋鸟一天的见闻和收获,都是不同的。这触发了读者无穷无尽的联想,令人回味无穷。而当鸟鸣被比成人类的呼唤时,自然又别有一番滋味。这洋溢着浓浓友情、亲情的动人场面,是一幅多么温馨自然的画面呀!
　　在这个打比方的句子中,我们可以读出作者对灰椋鸟鸣叫的深入理解,更能读出作者对灰椋鸟的深深喜爱。
　　接下来,我们再来看第五自然段中的句子——
　　看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!
　　这一自然段中,作者把扑棱棱飞行的鸟,因为羽毛在晚霞下染成了“金红色”,比成了“穿上盛装的少女在翩翩起舞”,整个林子中,只有这些“穿上盛装的少女在翩翩起舞”。没有音乐伴奏显得太单调了。于是,作者又把林中的百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾声,比成了“飞瀑落入深涧”“惊涛拍打岸滩”。情绪高涨、喧哗热闹的鸟鸣声,就如一个庞大乐队在演奏大型的交响乐。此起彼伏的乐声,就像在给空中穿着盛装翩翩起舞的鸟儿们伴奏。
　　你看,归林后的灰椋鸟,有舞蹈的,有伴奏的,你方唱罢我登场,写得很有层次,热闹非凡。难怪作者发出“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的节日”的感慨。
　　结合对课文中打比方句子的分析,你是否明白了作者为什么要运用很多打比方句子的原因?希望你好好学习,期待我们再次见面,衷心地祝福你。
　　张忠诚
　　2010.5.20
　　(《灰椋鸟》,苏教版小学语文教科书五年级下册)