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摘要：当前社会中的各个行业都在飞速地发展和进步中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也获得了良好的发展空间。在当前新课改的背景之下，教师所开展的教学内容不仅需要传授给学生们相关的知识内容，同时也需要培养学生们具备良好的综合素质，对于高职美术教学来说同样也是如此。但是在传统的教学过程中教师所采取的方法存在一定的缺陷和问题，这也就导致了整体的教学效果较差，针对于该问题就需要采取对应的手段以及策略来进行处理，从而确保了教学的质量。
关键词：高职美术;艺术素养;培养策略
引言：
高职院校在开展教学的过程中为了能够帮助学生们具备良好的艺术素养以及审美情趣通常都会开设对应的美术公选课，而学生们通过此类相关的课程不仅能够从中学习到相关的美术技巧以及能力，同时也能够培养良好的艺术素养以及审美能力。而在当前的教育业发展背景之下，此类传统的教学方法还需要得到进一步地优化以及改善，以此来进一步提高了整体的教学质量以及效率。本文也就侧重于对当前如何在高职美术教学中培养学生的艺术素养进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。
一、传统教学中的问题
在传统的教学过程中教师所采取的教学方法存在一定的缺陷和问题，而想要在后续的学习过程中提高教学的质量以及效率，那么教师首先需要了解和掌握的一个重要问题就是传统教学过程中存在的缺陷，后续才能够制定针对性的策略来进行解决，从而有效提高教学的质量和效率。
首先一个明显的问题就是在传统的教学过程中大部分教师深受传统应试教育思想的影响，在该思想的影响之下，教师所开展的教学内容都更加侧向于对教材中的知识内容进行分析和讲解，而对于一些涉及到课外的知识内容会选择性忽视，这也就导致了学生们对于此类知识内容的理解始终处于一个表面的阶段，无法真正掌握和理解。并且同时此类教学思想若是始终无法得到改善和解决，那么学生们在日常的学习过程中也会认为学习的最终目的就是为了应付后续的考试，从而无法将知识内容与实际生活进行联系，进而导致整体的教学效率以及质量降低[1]。
其次就是在传统的教学过程中教师所采取的教学方法存在一定的问题，传统的教学过程中基本上都是教师作为课堂的主体地位，学生们在学习的过程中只需要被动接受知识就行，但是实际上当前的课堂教学中应当让学生们作为课堂的主体地位，而教师更多的则是发挥引导的作用，通过引导的方法来帮助学生们朝着正确的方向发展和进步。在传统的教学方法以及教学地位之下，师生之间将会缺少良好的互动环节，学生们在学习过程中所产生的一系列问题也就无法及时与教师进行沟通和交流，进而导致了问题无法得到解决，在后续学习过程中若是碰到了类似的问题那么自然也就无法得到有效解决，从而形成了一个恶性循环。教师在教学过程中同样也无法及时掌握和了解学生们的实际学习情况，进而无法发现其在学习过程中产生的问题，也就无法帮助学生们解决问题。随着时间的推移，此类问题只会越来越多，而学生们在这样的学习环境之下也容易产生一系列消极的想法，严重的可能会产生厌学的念头和态度。
二、培养艺术素养的策略
（一）开展丰富的艺术活动
在高职学生们的美术课堂教学过程中，为了能够让其更加充分地感受到美术教学的意义以及概念，教师在教学的过程中就需要开展一系列丰富的艺术活动来提高学生们对于美术的兴趣以及积极性，同时也能够培养起良好的艺术素养。在高职的美术课堂教学过程中，教师不仅需要为学生们开设一系列固定的课堂教学，同时还应当为学生们提供一系列良好的艺术活动，但是在这样的一个过程中，教师需要注意的是此类艺术活动的开展应当不能够远离课堂教学活动的主体内容，应当在围绕课堂教学内容的同时开设对应的艺术活动，以此来确保学生们能够在掌握知识内容的基础之上培养良好的艺术素养[2]。同时教师应当对校园内所包含的一系列教学资源进行整理和分析，结合实际情况来创设对应的艺术活动，例如可以举办一系列校內画展、创意设计大赛以及摄影大赛等等。在这样的一个活动参与过程中，学生们需要亲自动手来完成自己对应的作品内容，并且同时也可以通过活动的形式来观察和欣赏其他人所完成的作品内容，以此来分析自身所存在的不足，积极吸取他人的优良经验，从而不断地完善和提升自我的艺术素养。同时高职院校也应当积极地鼓励学生们能够成立一系列相关的艺术社团，并且推动此类艺术社团的发展，在校园内的学生们则是可以加入到自己感兴趣的社团之中，从而通过不断地学习以及交流来提高自身的艺术素养和能力。
（二）转变评价方式
在传统的教学过程中教师所采取的评价方式基本上都是对学生们的考试成绩进行评价和分析，而在当前的新课改以及美术教学的背景之下，教师应当对此类传统的评价方法进行改善和优化，如今的评价内容应当更多侧向于对学生们综合素养的评价，而不是单单关注于学生们的考试成绩。因此，在当前我国的高职教育之中，教师首先应当对传统的评价方法进行转变和革新，在实际的教学过程中应当让学生们的综合素质以及全面能力作为评价的一个主要标准，同时也需要确保当前的评价系统能够让学生们自身所具备的不同个性以及特点得到发掘和欣赏，从而成为学生们自身独一无二的闪光点[3]。在具体的考核过程中，需明确学生们自身对于学习的态度也是非常重要的一个部分，可以通过写作品赏析以及小论文的方式来让学生们展现自身的艺术素养，或者是可以让学生们对自己所创作的一系列艺术作品进行提交，而教师们则是需要通过此类内容来判断和分析学生们的综合能力以及艺术素养，从而进一步帮助其获得良好发展。
三、结束语
总而言之，在当前高职美术教学过程中，教师应当注重培养学生们的艺术素养以及综合能力，而想要达到这样的效果就需要先对传统教学过程中存在的问题进行分析，后续采取对应的手段和策略来进行解决，从而有效地提高了学生们的艺术素养。
参考文献：
[1]曾德峰.茶画艺术在高校美术教育中对提升学生艺术素养的必要性研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（001）：223.
[2]陆阳.简析高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].课程教育研究，2020（12）.
[3]张英.小学美术教学中如何培养学生的核心素养[J].科普童话，2019（42）.
作者简介：严建海，汉，男，甘肃武威，1988.10，本科，初级，写意人物画。
关键词：高职美术;艺术素养;培养策略
引言：
高职院校在开展教学的过程中为了能够帮助学生们具备良好的艺术素养以及审美情趣通常都会开设对应的美术公选课，而学生们通过此类相关的课程不仅能够从中学习到相关的美术技巧以及能力，同时也能够培养良好的艺术素养以及审美能力。而在当前的教育业发展背景之下，此类传统的教学方法还需要得到进一步地优化以及改善，以此来进一步提高了整体的教学质量以及效率。本文也就侧重于对当前如何在高职美术教学中培养学生的艺术素养进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。
一、传统教学中的问题
在传统的教学过程中教师所采取的教学方法存在一定的缺陷和问题，而想要在后续的学习过程中提高教学的质量以及效率，那么教师首先需要了解和掌握的一个重要问题就是传统教学过程中存在的缺陷，后续才能够制定针对性的策略来进行解决，从而有效提高教学的质量和效率。
首先一个明显的问题就是在传统的教学过程中大部分教师深受传统应试教育思想的影响，在该思想的影响之下，教师所开展的教学内容都更加侧向于对教材中的知识内容进行分析和讲解，而对于一些涉及到课外的知识内容会选择性忽视，这也就导致了学生们对于此类知识内容的理解始终处于一个表面的阶段，无法真正掌握和理解。并且同时此类教学思想若是始终无法得到改善和解决，那么学生们在日常的学习过程中也会认为学习的最终目的就是为了应付后续的考试，从而无法将知识内容与实际生活进行联系，进而导致整体的教学效率以及质量降低[1]。
其次就是在传统的教学过程中教师所采取的教学方法存在一定的问题，传统的教学过程中基本上都是教师作为课堂的主体地位，学生们在学习的过程中只需要被动接受知识就行，但是实际上当前的课堂教学中应当让学生们作为课堂的主体地位，而教师更多的则是发挥引导的作用，通过引导的方法来帮助学生们朝着正确的方向发展和进步。在传统的教学方法以及教学地位之下，师生之间将会缺少良好的互动环节，学生们在学习过程中所产生的一系列问题也就无法及时与教师进行沟通和交流，进而导致了问题无法得到解决，在后续学习过程中若是碰到了类似的问题那么自然也就无法得到有效解决，从而形成了一个恶性循环。教师在教学过程中同样也无法及时掌握和了解学生们的实际学习情况，进而无法发现其在学习过程中产生的问题，也就无法帮助学生们解决问题。随着时间的推移，此类问题只会越来越多，而学生们在这样的学习环境之下也容易产生一系列消极的想法，严重的可能会产生厌学的念头和态度。
二、培养艺术素养的策略
（一）开展丰富的艺术活动
在高职学生们的美术课堂教学过程中，为了能够让其更加充分地感受到美术教学的意义以及概念，教师在教学的过程中就需要开展一系列丰富的艺术活动来提高学生们对于美术的兴趣以及积极性，同时也能够培养起良好的艺术素养。在高职的美术课堂教学过程中，教师不仅需要为学生们开设一系列固定的课堂教学，同时还应当为学生们提供一系列良好的艺术活动，但是在这样的一个过程中，教师需要注意的是此类艺术活动的开展应当不能够远离课堂教学活动的主体内容，应当在围绕课堂教学内容的同时开设对应的艺术活动，以此来确保学生们能够在掌握知识内容的基础之上培养良好的艺术素养[2]。同时教师应当对校园内所包含的一系列教学资源进行整理和分析，结合实际情况来创设对应的艺术活动，例如可以举办一系列校內画展、创意设计大赛以及摄影大赛等等。在这样的一个活动参与过程中，学生们需要亲自动手来完成自己对应的作品内容，并且同时也可以通过活动的形式来观察和欣赏其他人所完成的作品内容，以此来分析自身所存在的不足，积极吸取他人的优良经验，从而不断地完善和提升自我的艺术素养。同时高职院校也应当积极地鼓励学生们能够成立一系列相关的艺术社团，并且推动此类艺术社团的发展，在校园内的学生们则是可以加入到自己感兴趣的社团之中，从而通过不断地学习以及交流来提高自身的艺术素养和能力。
（二）转变评价方式
在传统的教学过程中教师所采取的评价方式基本上都是对学生们的考试成绩进行评价和分析，而在当前的新课改以及美术教学的背景之下，教师应当对此类传统的评价方法进行改善和优化，如今的评价内容应当更多侧向于对学生们综合素养的评价，而不是单单关注于学生们的考试成绩。因此，在当前我国的高职教育之中，教师首先应当对传统的评价方法进行转变和革新，在实际的教学过程中应当让学生们的综合素质以及全面能力作为评价的一个主要标准，同时也需要确保当前的评价系统能够让学生们自身所具备的不同个性以及特点得到发掘和欣赏，从而成为学生们自身独一无二的闪光点[3]。在具体的考核过程中，需明确学生们自身对于学习的态度也是非常重要的一个部分，可以通过写作品赏析以及小论文的方式来让学生们展现自身的艺术素养，或者是可以让学生们对自己所创作的一系列艺术作品进行提交，而教师们则是需要通过此类内容来判断和分析学生们的综合能力以及艺术素养，从而进一步帮助其获得良好发展。
三、结束语
总而言之，在当前高职美术教学过程中，教师应当注重培养学生们的艺术素养以及综合能力，而想要达到这样的效果就需要先对传统教学过程中存在的问题进行分析，后续采取对应的手段和策略来进行解决，从而有效地提高了学生们的艺术素养。
参考文献：
[1]曾德峰.茶画艺术在高校美术教育中对提升学生艺术素养的必要性研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（001）：223.
[2]陆阳.简析高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].课程教育研究，2020（12）.
[3]张英.小学美术教学中如何培养学生的核心素养[J].科普童话，2019（42）.
作者简介：严建海，汉，男，甘肃武威，1988.10，本科，初级，写意人物画。