中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名早教品牌“博凯教育”创始人、中国人才研究会教育人才专业委员会副会长。在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期五大定律，或立“婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系”，在海内外出版18部专著，荣获“21世纪亚洲教育改革创新奖”。
　　出生第三年是人类记忆能力和独立人格发展优势年。在这一年中人的永久性记忆开始产生，这就意味着从此以后，一个人所经历的一切都将被记在大脑中，并影响人的一生。
　　出生第三年是人类永久性记忆能力开始产生和发展的关键期，在此之前，人类99％的记忆信息几乎都不能保持几年或几十年。而3岁以后，随着永久性记忆能力的产生和发展，人类接触到的各种信息将有部分被永久性记忆，而这些被记忆的信息将影响人的生。
　　如果在记忆能力发展的关键期进行科学、系统的培养，不但能使孩子的记忆能力得到最佳的开发，而且也为孩子未来整体智力结构的发展打下理想的发展基础，而一旦错过关键期将难以补偿。
　　出生第三年的记忆能力培养主要有以下几个关键训练；
　　记忆能力最重要的标志之就是能够对大量信息进行快速再认和再现。孩子由于年纪较小，注意力不易集中，而且集中时间较短，同时对各种信息的处理较慢，这就造成孩子不能像成人样在短时间里记忆大量的各种信息。因此，家长要为孩子创造大信息量再认的机会，培养孩子在短时间快速再认和再现的机会。具体做法是：家长选择孩子熟悉的物品或图片10～30个，每秒钟呈现一个，每呈现一个后即刻遮盖住，全部呈现完后，让孩子在2分钟里回忆出刚才呈现的物品或图片。家长也可以只给孩子呈现一半的物品或图片，然后把另外一半物品放在一起，让幼儿再认出刚才呈现过的物品或图片。
　　
　　二、培养幼儿学会抓住事物的特征
　　
　　发现事物的特征并进行相关对比是提高人类记忆能力的四大核心方法之一。3岁左右的孩子对事物的观察保持时间较短，不太注意细节，尤其不善于多事物之间的特征对比。因此，要培养幼儿优势的记忆能力，在日常生活中家长要引导幼儿观察事物的特征，尤其是对于孩子新接触到的事物，家长要多提以下的问题“你喜欢它什么地方呀?”“它哪个地方与×××不一样呀?”“你有没有注意到×××?”
　　记忆静态的实物、图片、文字、数字是人类记忆能力的基础素质，而记忆事物的发展变化过程则是人类记忆能力的高级表现形式。它对人类思维能力、创造能力、想象能力以及综合学习能力的发展有着决定性的意义。在日常生活中，家长要引导幼儿留心观察身边事物的发展过程，尤其注意各种细节，在观察结束后家长要引导幼儿按事物的发展变化顺序回忆整个过程。
　　
　　四、培养孩子平面与空间位置关系记忆
　　
　　人类对平面位置与空间位置关系的记忆能力，一般要在4岁半～5岁左右开始萌芽和发展，但是，如果在3岁左右的记忆发展关键期，孩子的记忆能力得到科学、有效的开发，孩子的平面位置与空间位置关系的记忆能力将得到最佳的提升。这种提升的效果，将一直影响到孩子数学、物理、绘画等能力的全面发展。家长可以引导孩子记忆家中各种物品的摆放位置，也可以带孩子到超市，记忆各种商品的摆放位置及特征，还可以让孩子观察大厦、各个楼层及各个窗户的位置和特征。