【摘 要】
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预习是教学的前提,也是基础;预习是初步的实践、自学的演练.“凡事预则立,不预则废?”它告诉我们课前预习的重要性.rn《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径,使教学活动
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预习是教学的前提,也是基础;预习是初步的实践、自学的演练.“凡事预则立,不预则废?”它告诉我们课前预习的重要性.rn《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径,使教学活动要延伸到课堂之外,让学生养成良好的学习习惯.这是英语课程的重要任务之一.由此可见,指导学生如何进行有效的预习是我们的一项重要任务,是培养学生发展自主学习的一条途径.通过预习学生独自弄懂了一些学习内容,再经过课上的积极思考,就难于遗忘.预习后上课不是没事干,而是听有重点,看有“门道”,学有目标,重在思考.这样做,不仅有利于掌握新知识,而且有利于思维能力的发展.然而,我们部分老师要求学生进行预习时,忽视了学生没有自我预习能力的知识储备,往往流于口头上的布置,同时由于缺少有效的监控和促进手段,学生没有动力,久而久之,能自觉坚持预习的学生人数慢慢减少.因此,能否把预习落实到位,培养学生的预习能力,是一个值得探讨的问题.
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