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【摘要】转化后进生是班主任的一项重要工作，是提高班级综合实力的重要体現，也是实现教育公平的重要举措。通过爱心滋润、启发诱导、耐心感化、公正平等对待、赞美激励的语言以及鼓励等多种方法途径，使其教育转化。
【关键词】后进生;转化;措施
转化后进生是班主任的一项重要工作，是提高班级综合实力的重要体现，也是实现教育公平的重要举措。通过多年的班主任工作实践，笔者认为，要做好后进生的教育转化工作，必须做到以下几点。
一、要用爱心滋润后进生
爱心是教育工作的源泉。应当说，造成后进生学习差、思想落后的原因有很多，其中，关爱和教育不够应是主要原因。因此，对后进生必须抱有爱心，真诚地帮助、教育他们。二十几年班主任工作的实践经验使笔者深刻地体会到，对后进生的教育，如果一味“严”字当头，只“硬”不“软”，不但达不到应有的教育效果，甚至还会造成他们的逆反心理，形成对立情绪[1]。如果在教育帮助他们时，能够做到从“爱”出发，温暖他们的心房，打动他们的心灵，启迪他们的智慧，建立起师生相互信任和相互理解的情感平台，就会达到事半功倍的教育效果。
例如，我班有个男学生经常打架斗殴。有一天，他同街道的同学发生口角打起架来，我配合校警处理这一打架事件，我俩苦口婆心对该生讲了一上午，因他家离校远，来不及回家，我就主动出钱为他在餐厅买了饭菜，没讲什么大道理，却使他激动得流下了眼泪，并表示痛改前非。后来，他不但改掉了坏毛病，而且学习成绩也提高了，由后进变成了先进。这位同学的转变，使笔者看到了爱心的作用与威力，深刻认识到了爱则灵、爱则通、爱则变的教育意义，更加牢固地树立了“要做好后进生教育转化工作必须要有爱心”这个理念。
一位教育家说过：“没有真情和爱心的教育是苍白无力的教育。”所以，教师首先应对学生充满爱心，用爱的雨露去滋润他们，感化他们，让他们产生情感共鸣[2]。教师的情感投资是第一的，没有情感，别的投资再大也不会产生多大的收获。情感体现在对学生由衷地关怀、体贴和爱护，教师应从大处着眼，细小处着手，真心地爱护学生，关怀学生。只有这样，学生才会在情感的感召下受到触动，改掉坏习惯，增强意志力和自信心，在学习活动中获得成功。古语云：“亲其师，信其道。”对待后进生，教师要利用自身的人格魅力和良好品行影响他们，在潜移默化中熏陶、感染他们。教师要用真诚的爱心熔化后进生冰冷的心，师生间建立起纯真的感情。这样学生才会信任教师，对教师提出的要求才会欣然接受。教师万万不可气恨、埋怨、冷落后进生，那样只会使后进生愈发走向歧路，掉进万丈深渊。
二、善于启发诱导后进生
启发诱导是做好后进生转化工作的基本方法。笔者认为，要运用好这个方法，应当把握好以下五点。
1.要有坚定的信念
首先，教师的任务是艰巨的，不只是教给学生科学文化知识，更应帮助他们建立正确的人生观和世界观。该如何评价后进生呢？许多后进生并非智能低下，只是由于从小没有养成良好的学习习惯，或者由于其他原因造成学习落后，但并非“不可救药”。造成后进生的原因一般有两种情况：一是厌学，二是学习方法不对。心理学研究表明，人的智力因素先天并没有多大差别，关键在于后天培养。教师是人类灵魂的工程师，应首先分析后进生的“后进”在哪些方面，因材施教，帮助他们变后进为先进。为此，教师应首先坚定“天生其材必有用”的信念，给后进生创造适当的条件，相信他们能成功。
2.要讲究教学技巧
在教学方面，同样一堂课，两位教师授课，效果大不一样，说明什么呢？教师的教学水平不一样。对于后进生，更要讲究教学技巧。后进生心理不积极，学习没兴趣，不上进，成绩差，对其应采取循序渐进的方式，多给他们一些机会，让他们体验到成功的喜悦，使其在成功中看到自己的潜力，增强自信心，激励他们一步步走向更大的成功。这就需要教师提高自身的素质，讲究教学技巧，帮助后进生成功。
3.要有正确的出发点
这个出发点必须遵循教育规律，围绕提高后进生的素质这个总目标，根据其特点和接受水平来进行。例如我班的一位女生，总爱玩手机，影响了学习成绩。对此，笔者先是当堂批评并没收了她的手机，但她还是改不了这个毛病。后来，笔者找她进行了一次和风细雨的深入交谈，从上课看手机影响上课讲到学不好文化课将来难以立足社会，循循善诱，启发鼓励。很快，她就改掉了这个坏毛病。这件事使笔者认识到，要想让后进生接受教育，必须有一个正确的出发点，这个出发点就是提高学生素质。那种训斥、挖苦、嘲笑的做法，是与这一目标格格不入的，也是难以奏效的。所以，以治病救人为出发点，任何时候，学生都会感恩的。
4.要有明确的立足点
要立足于调动后进生自我教育的主动性和积极性。在教育后进生的过程中，笔者力求做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，使他们打心里知错认错，心悦诚服，从“他律”到“自律”。我班有一位男生，自己家办了一个超市，收入相当可观。他中了“读书无用论”的邪毒，非常厌倦学习，经常迟到旷课，迷恋于打游戏，根本不把学习当回事。有一次，他竟然把压岁钱花去了打游戏。笔者发现后，及时找到家长谈了情况，和家长一起教育他，感化他，并找了一些科学家刻苦成才的书给他读，让他看些有教育意义的影片，和他讲上学的道理。通过这一系列的“组合拳”，他终于明确了学习目的，懂得了人生的意义以及学好文化的重要性，从此思想上有了质的飞跃，言必信，行必果，这位男生有了很大的转变，且进步很快。
5.要因势利导
在教育转化后进生时，既要坚持基本原则，又要具体情况具体分析，从每个人的实际情况出发，运用多种手段，因势利导。例如我班有这样一位女生，由于家庭的过分娇惯，她养成了说一不二、随心所欲的坏毛病，经常愿来就来，想走就走。根据她的特点，笔者没有一味地训斥她，而是采取宽容的方法，说一说，点一点，以退为进，因势而疏，这样既尊重了她的人格，又让她明白了教师对她的关心和希望。这一招对她果然有效，她不但承认了错误，而且不再迟到、旷课，学习也认真了。 三、要有耐心感化后进生
耐心是做好教育教学工作的基础，是做好一切工作的关键。要做好后进生的教育转化工作，保持耐心是至关重要的。后进生的转化不能企求一两句话或一两次谈心就能收到立竿见影的效果，而是要经过长期、反复、耐心的教育，欲速则不达。教师要善于发现后进生的细微进步，反复抓，抓反复，切不能不闻不问，听之任之。因为后进生一下子转变过来是不可能的，要有一个循序渐进的过程，有时会出现时好时坏的反复，极不稳定。这一特点决定了要做好教育转化工作也必须有一个循序渐进的过程，必须具有耐心。例如我班有个男生，上课不认真学习，经常打架闹事，对他批评教育了多次，效果不大。笔者没有因此而灰心，而是坚信“只要功夫深，鐵棒也能磨成针”的道理，继续做耐心而深入细致的思想教育工作。因此，笔者采取了多种措施：一是坚持正面教育，向他讲要树立远大的理想，做个建设祖国的栋梁之材;二是运用典型人物教育，向他讲述英雄模范人物和身边优秀学生的先进事迹，使其有追求目标;三是不断表扬鼓励，发现他有点滴进步，就及时进行表扬鼓励，帮他树立信心，增强上进心。经过耐心的帮助教育，该名学生终于有了明显的进步。
四、要公正平等地对待后进生
教师要站在公平的立场上，对每一位学生一视同仁，不偏爱、姑息、溺爱“得意门生”，不轻视、冷落、疏远后进生，不要认为后进生“一无是处”，甚至“不可救药”，这样很容易使后进生感到前途渺茫，丧失自尊心和上进心，出现逆反心理，自暴自弃。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”好学生并非完美无缺，后进生也不是一无是处。后进生错误多，我们就更应用一分为二的眼光去看待他们，挖掘他们身上闪光的火花，帮助他们发扬优点，克服不足。
五、要赞美激励后进生
古语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对后进生的进步，即便是小小的进步，教师都要给予真诚的赞扬和鼓励，促使他们保持进取心，自尊自励，争取更大的进步。那种要么炮弹式的训斥，要么冷言冷语的讽刺或不负责任的三言两语打发了之的做法，只会加剧后进生与教师的心理隔膜，谈不上促使后进生的转化。
六、要教育不要训斥后进生
对后进生要从正面教育入手，晓之以理，动之以情，要把耐心的说服教育与纪律要求结合起来。教育后进生要讲究艺术性，多挖掘其闪光点，因势利导，使之认识到“人非圣贤，孰能无过”，贵在知错就改。少训斥、责备，更不要辱骂、讽刺、挖苦，要维护他们的自尊心，培养其荣誉感，逐渐培养他们的自我控制能力，教育他们纠正不良的行为。
七、要严管不要体罚后进生
所谓“严”，不是苛刻，而是在尊重和信任学生的基础上提出合理的严格要求。要把严格的约束管理和尊重学生人格相结合，激励后进生的自尊心、自信心和上进心，使其成为一种积极的动力。要在他们身上多花费精力，注意他们的言谈举止，不可放任不管，听之任之，要用“守则”“规范”约束他们。体罚是违法违纪行为，体罚不等于严管。
以上是笔者在做转化后进生工作中的几点体会。转化后进生的方法、途径还有很多，笔者坚信，只要坚持“以爱通其心，以严导其行”的原则，做好这项工作就不是可望而不可即的。
【参考文献】
林崇德.学习与发展[M].北京：北京教育出版社，1992.
吴昌顺.提高教师素养的思考与实践[M].北京：北京教育出版社，1998.
【关键词】后进生;转化;措施
转化后进生是班主任的一项重要工作，是提高班级综合实力的重要体现，也是实现教育公平的重要举措。通过多年的班主任工作实践，笔者认为，要做好后进生的教育转化工作，必须做到以下几点。
一、要用爱心滋润后进生
爱心是教育工作的源泉。应当说，造成后进生学习差、思想落后的原因有很多，其中，关爱和教育不够应是主要原因。因此，对后进生必须抱有爱心，真诚地帮助、教育他们。二十几年班主任工作的实践经验使笔者深刻地体会到，对后进生的教育，如果一味“严”字当头，只“硬”不“软”，不但达不到应有的教育效果，甚至还会造成他们的逆反心理，形成对立情绪[1]。如果在教育帮助他们时，能够做到从“爱”出发，温暖他们的心房，打动他们的心灵，启迪他们的智慧，建立起师生相互信任和相互理解的情感平台，就会达到事半功倍的教育效果。
例如，我班有个男学生经常打架斗殴。有一天，他同街道的同学发生口角打起架来，我配合校警处理这一打架事件，我俩苦口婆心对该生讲了一上午，因他家离校远，来不及回家，我就主动出钱为他在餐厅买了饭菜，没讲什么大道理，却使他激动得流下了眼泪，并表示痛改前非。后来，他不但改掉了坏毛病，而且学习成绩也提高了，由后进变成了先进。这位同学的转变，使笔者看到了爱心的作用与威力，深刻认识到了爱则灵、爱则通、爱则变的教育意义，更加牢固地树立了“要做好后进生教育转化工作必须要有爱心”这个理念。
一位教育家说过：“没有真情和爱心的教育是苍白无力的教育。”所以，教师首先应对学生充满爱心，用爱的雨露去滋润他们，感化他们，让他们产生情感共鸣[2]。教师的情感投资是第一的，没有情感，别的投资再大也不会产生多大的收获。情感体现在对学生由衷地关怀、体贴和爱护，教师应从大处着眼，细小处着手，真心地爱护学生，关怀学生。只有这样，学生才会在情感的感召下受到触动，改掉坏习惯，增强意志力和自信心，在学习活动中获得成功。古语云：“亲其师，信其道。”对待后进生，教师要利用自身的人格魅力和良好品行影响他们，在潜移默化中熏陶、感染他们。教师要用真诚的爱心熔化后进生冰冷的心，师生间建立起纯真的感情。这样学生才会信任教师，对教师提出的要求才会欣然接受。教师万万不可气恨、埋怨、冷落后进生，那样只会使后进生愈发走向歧路，掉进万丈深渊。
二、善于启发诱导后进生
启发诱导是做好后进生转化工作的基本方法。笔者认为，要运用好这个方法，应当把握好以下五点。
1.要有坚定的信念
首先，教师的任务是艰巨的，不只是教给学生科学文化知识，更应帮助他们建立正确的人生观和世界观。该如何评价后进生呢？许多后进生并非智能低下，只是由于从小没有养成良好的学习习惯，或者由于其他原因造成学习落后，但并非“不可救药”。造成后进生的原因一般有两种情况：一是厌学，二是学习方法不对。心理学研究表明，人的智力因素先天并没有多大差别，关键在于后天培养。教师是人类灵魂的工程师，应首先分析后进生的“后进”在哪些方面，因材施教，帮助他们变后进为先进。为此，教师应首先坚定“天生其材必有用”的信念，给后进生创造适当的条件，相信他们能成功。
2.要讲究教学技巧
在教学方面，同样一堂课，两位教师授课，效果大不一样，说明什么呢？教师的教学水平不一样。对于后进生，更要讲究教学技巧。后进生心理不积极，学习没兴趣，不上进，成绩差，对其应采取循序渐进的方式，多给他们一些机会，让他们体验到成功的喜悦，使其在成功中看到自己的潜力，增强自信心，激励他们一步步走向更大的成功。这就需要教师提高自身的素质，讲究教学技巧，帮助后进生成功。
3.要有正确的出发点
这个出发点必须遵循教育规律，围绕提高后进生的素质这个总目标，根据其特点和接受水平来进行。例如我班的一位女生，总爱玩手机，影响了学习成绩。对此，笔者先是当堂批评并没收了她的手机，但她还是改不了这个毛病。后来，笔者找她进行了一次和风细雨的深入交谈，从上课看手机影响上课讲到学不好文化课将来难以立足社会，循循善诱，启发鼓励。很快，她就改掉了这个坏毛病。这件事使笔者认识到，要想让后进生接受教育，必须有一个正确的出发点，这个出发点就是提高学生素质。那种训斥、挖苦、嘲笑的做法，是与这一目标格格不入的，也是难以奏效的。所以，以治病救人为出发点，任何时候，学生都会感恩的。
4.要有明确的立足点
要立足于调动后进生自我教育的主动性和积极性。在教育后进生的过程中，笔者力求做到“晓之以理，动之以情，导之以行”，使他们打心里知错认错，心悦诚服，从“他律”到“自律”。我班有一位男生，自己家办了一个超市，收入相当可观。他中了“读书无用论”的邪毒，非常厌倦学习，经常迟到旷课，迷恋于打游戏，根本不把学习当回事。有一次，他竟然把压岁钱花去了打游戏。笔者发现后，及时找到家长谈了情况，和家长一起教育他，感化他，并找了一些科学家刻苦成才的书给他读，让他看些有教育意义的影片，和他讲上学的道理。通过这一系列的“组合拳”，他终于明确了学习目的，懂得了人生的意义以及学好文化的重要性，从此思想上有了质的飞跃，言必信，行必果，这位男生有了很大的转变，且进步很快。
5.要因势利导
在教育转化后进生时，既要坚持基本原则，又要具体情况具体分析，从每个人的实际情况出发，运用多种手段，因势利导。例如我班有这样一位女生，由于家庭的过分娇惯，她养成了说一不二、随心所欲的坏毛病，经常愿来就来，想走就走。根据她的特点，笔者没有一味地训斥她，而是采取宽容的方法，说一说，点一点，以退为进，因势而疏，这样既尊重了她的人格，又让她明白了教师对她的关心和希望。这一招对她果然有效，她不但承认了错误，而且不再迟到、旷课，学习也认真了。 三、要有耐心感化后进生
耐心是做好教育教学工作的基础，是做好一切工作的关键。要做好后进生的教育转化工作，保持耐心是至关重要的。后进生的转化不能企求一两句话或一两次谈心就能收到立竿见影的效果，而是要经过长期、反复、耐心的教育，欲速则不达。教师要善于发现后进生的细微进步，反复抓，抓反复，切不能不闻不问，听之任之。因为后进生一下子转变过来是不可能的，要有一个循序渐进的过程，有时会出现时好时坏的反复，极不稳定。这一特点决定了要做好教育转化工作也必须有一个循序渐进的过程，必须具有耐心。例如我班有个男生，上课不认真学习，经常打架闹事，对他批评教育了多次，效果不大。笔者没有因此而灰心，而是坚信“只要功夫深，鐵棒也能磨成针”的道理，继续做耐心而深入细致的思想教育工作。因此，笔者采取了多种措施：一是坚持正面教育，向他讲要树立远大的理想，做个建设祖国的栋梁之材;二是运用典型人物教育，向他讲述英雄模范人物和身边优秀学生的先进事迹，使其有追求目标;三是不断表扬鼓励，发现他有点滴进步，就及时进行表扬鼓励，帮他树立信心，增强上进心。经过耐心的帮助教育，该名学生终于有了明显的进步。
四、要公正平等地对待后进生
教师要站在公平的立场上，对每一位学生一视同仁，不偏爱、姑息、溺爱“得意门生”，不轻视、冷落、疏远后进生，不要认为后进生“一无是处”，甚至“不可救药”，这样很容易使后进生感到前途渺茫，丧失自尊心和上进心，出现逆反心理，自暴自弃。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”好学生并非完美无缺，后进生也不是一无是处。后进生错误多，我们就更应用一分为二的眼光去看待他们，挖掘他们身上闪光的火花，帮助他们发扬优点，克服不足。
五、要赞美激励后进生
古语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对后进生的进步，即便是小小的进步，教师都要给予真诚的赞扬和鼓励，促使他们保持进取心，自尊自励，争取更大的进步。那种要么炮弹式的训斥，要么冷言冷语的讽刺或不负责任的三言两语打发了之的做法，只会加剧后进生与教师的心理隔膜，谈不上促使后进生的转化。
六、要教育不要训斥后进生
对后进生要从正面教育入手，晓之以理，动之以情，要把耐心的说服教育与纪律要求结合起来。教育后进生要讲究艺术性，多挖掘其闪光点，因势利导，使之认识到“人非圣贤，孰能无过”，贵在知错就改。少训斥、责备，更不要辱骂、讽刺、挖苦，要维护他们的自尊心，培养其荣誉感，逐渐培养他们的自我控制能力，教育他们纠正不良的行为。
七、要严管不要体罚后进生
所谓“严”，不是苛刻，而是在尊重和信任学生的基础上提出合理的严格要求。要把严格的约束管理和尊重学生人格相结合，激励后进生的自尊心、自信心和上进心，使其成为一种积极的动力。要在他们身上多花费精力，注意他们的言谈举止，不可放任不管，听之任之，要用“守则”“规范”约束他们。体罚是违法违纪行为，体罚不等于严管。
以上是笔者在做转化后进生工作中的几点体会。转化后进生的方法、途径还有很多，笔者坚信，只要坚持“以爱通其心，以严导其行”的原则，做好这项工作就不是可望而不可即的。
【参考文献】
林崇德.学习与发展[M].北京：北京教育出版社，1992.
吴昌顺.提高教师素养的思考与实践[M].北京：北京教育出版社，1998.