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有效的课堂提问需具有明确的目标指向,反映恰当的思维容量,体现浓郁的学科特质,确保预设的动态生成,从而营造民主和谐的教学氛围,提升学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,激发学生主动思考,增进课堂有效性.
“走”出提问误区,“问”出课堂精彩——对初中数学课堂提问质量及对症改进的反思
【摘 要】
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有效的课堂提问需具有明确的目标指向,反映恰当的思维容量,体现浓郁的学科特质,确保预设的动态生成,从而营造民主和谐的教学氛围,提升学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,激
【机 构】
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上海市虹口区教师进修学院
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年5期
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