【摘 要】
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我国构建社会主义和谐社会的治国理想,以公平正义为原则,以与自然和谐相处为重要特征。环境正义要求人们在处理人与自然之间的关系时遵循正义的原则,这是解决全球性环境问题的有
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我国构建社会主义和谐社会的治国理想,以公平正义为原则,以与自然和谐相处为重要特征。环境正义要求人们在处理人与自然之间的关系时遵循正义的原则,这是解决全球性环境问题的有效指导工具,是构建社会主义和谐社会的重要内容和价值追求的集中体现。
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写作是思想情感的文字表露,写作是学生思想展现的最佳形式,写作就是“我手写我心”。然而,现今小学作文现状中,我们很少听到他们的真实想法,看到他们的真实的一面。许多语文老师都明显感受到:学生的作文存在着严重的虚假现象,曾经就有老师总结出“共同的妈妈”“共同的老师”“共同的好人”……仿佛就是一個人创作出来似的。如此惊人的雷同,其中的原因不得不值得我们深思。 面对如此现象,根据经验,我大概总结出以下两大
张志公先生曾说:“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’。”是的,闻作而色变,一点也不夸张。学生怕写,老师怕教,不管世界如何变化,作文这个“老大难”似乎从来未曾变过。究竟该如何让作文不再让孩子怕,一直是所有语文老师的努力方向。 究其原因,不难发现,学生怕写一是没东西可写,二是不知道该怎么写。而没东西写,是其根本所在,一个小学生无论是他的
以网络化和数字化为显性特质的新媒体的涌现,对语文情境教学产生了重要影响。所谓“新媒体”,主要指 “E-mail”、微信、QQ群、微视频、二维码、手机、平板等媒体形式。新媒体具有便捷性、普遍性、隐匿性等特质,能给学生语文学习以有力支撑、支持。作为教师,应在语文情境教学中充分运用新媒体优势与特性,让学生的语文学习真正发生。 一、运用新媒体,引导学生“先学” 传统语文情境学习载体主要是纸张,媒介主要
“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”《义务教育阶段语文课程标准》对语文学科的总体目标提出这样的要求。那么,如何引导学生去理解文本之
小学阶段的写作教学占据着重要的位置,在教学过程中教师要注重抓住写作训练以及阅读教学的结合点,引导学生进行课堂练笔,让学生在有效的读写训练中提高语言表达能力。在人教版小学语文教材中有很多经典的文学作品,这些文本都是学生进行课堂练笔的最佳资源,在教学过程中,教师要注重搭建起阅读和写作之间的桥梁,深挖文本资源,找准文本内容的生成点,这样的训练方式是一种课堂写作训练的新途径,效果十分明显。 一、图文结合
学生在阅读过程中能够提升自我语言表达能力,获得更多的语言知识,所以小学语文教师要加强对阅读教学的重视。新课程标准下,小学语文教师不仅仅要传授给学生理论知识,更重要的
公司治理结构问题自始至今都是令经济学家和法学家及实务界人士所共同关注的重要问题。完善有效的公司治理结构制度安排成了公司持续、健康、有效率运作的核心问题,也自然成为
民商合一符合当代私法体系构建的趋势,我国的民事立法应因应当下工商社会的客观现实,统筹兼顾商事立法,将民法典主体制度的范围扩展至包括经营者与消费者,商事法律关系的确定
集束型活动作文就是指学生们根据同一主题创作思路、类型相异的文章。集束型作文分为四大类,即历时性集束、即时性集束、共时性集束以及延时性集束。目前,在小学语文作文教学形势严峻,主要体现在三个方面,其一,小学语文教材中的作文训练题与教学主题、教学内容关联不大,从而降低了作文教学的质量,也与习作教学的宗旨相悖;其二,小学语文教材中的作文训练题较为单一,不够具有吸引力,难以激发学生们的写作欲望;其三,教师在
众所周知,语文传统教学内容就在于“听、说、读、写”这四个方面。然而,在现代化教育这一大背景下,国家基础教育小学语文新课程标准把这四个方面统一规为“口语交际”教学。这种新型整合和统一规口,不仅切实地体现了语文启蒙教学的本质性目标,而且充分地反映了融“语言文化知识与语言表达思维”为一体的价值和意义,由此也非常直接地表明了“口语交际”在语文启蒙教学过程中的重要性和必要性。“教学资源”是从事课程实践活动的