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摘 要：商贸专业以培养实践能力强的高素质人才为教学目标，因此，具体的教学活动中就必须注重实践的作用，并善于利用实践环节，来帮助学生增强各项能力。但现阶段，实践教学在商贸专业教学中依旧还属于一个较为薄弱的环节。基于上述情况，各高校必须加紧构建实践教学体系，并结合实践教学的需要，尽快调整相关工作。本文结合商贸专业教学现状，对实践教学体系的构建策略做了探讨。
关键词：商贸专业；实践教学体系；构建策略
一、前言
所谓实践教学，其实指的就是使学生参与到仿真活动中，使其体验真实，进而达到教育目的。作为商贸专业教学中至关重要的一个环节，实践不仅能够实现对学生能力的锻炼，还可以起到提升学生职业素质的作用，有助于其在就业后更迅速的进入工作状态。考虑到实践环节对商贸专业的教学成效有着巨大影响，学校有必要立足当前阶段实践教学中的不足，充分发挥管理与协调作用，加紧构建实践教学体系，为改善商贸专业教学提供体系保障。
二、商贸专业实践教学体系的构建策略
1.加紧平台建设
实践教学平台是实践教学体系运转的基础和支撑，所以，要想完善教学体系，就必须首先做好平台建设。结合商贸专业的教学内容与要求来讲，该平台应包括以下几个部分。
（1）用于实训的校内平台。以训练侧重点为依据，校内平台又可细分为三大类：①以基础能力为训练重点的平台，训练内容涉及软件操作、信息检索、英语运用等。②以专业技能为训练重点的平台，训练内容涉及业务（比较简单）处理、以CRM为代表的专业软件的运用等。③以综合能力为训练重点的平台，训练内容涉及综合业务处理、以ERP为代表的综合软件的运用等。上述训练的实质为交叉练习，是逐步提升学生能力水平的重要途径。学校在建设以上平台的时候，需要注意与商贸专业教学实际相结合，坚持逐层搭建的原则稳步推进。
（2）学生接受实习锻炼的校外基地。校外平台以基地实习为主要任务，可以为学生参与实习提供机会。在这个方面需要注意的是，学校及相关部门都要及时的创新观念，明确非毕业生实习的意义。校外平台的建设在很大程度上依赖于学校的努力和相关部门的支持，只有加强校企合作，才能够使非毕业生获得更多的实习机会。为了使企业单位愿意接受非毕业生，学校可根据实际情况，考虑进行资源让渡，以此来提升企业合作的积极性。同时，此举也可以为科学评估实习效果奠定基础，有助于实习安排的优化。
（3）比赛平台。该平台可以视作校内平台的补充，具有选拔性和竞争性，可以帮助转变学生态度、提升其参与实践的积极性。所以，现实中应借助相应的策略扩大该平台的覆盖面，使其惠及更多学生。但结合该平台的特点来讲，其在选拔过程中能够发挥出的积极作用远比结果的影响显著，所以，利用该平台的时候，应将选拔作为关注重点，并尽量扩大参与面。
（4）创业平台。行业比赛可以作为创业平台构建的借力点，有助于实践教学体系的完善。立足商贸专业教学实际来看，创业平台建设的意义体现在：首先，该平台可以为学生商业构想的形成提供帮助；其次，该平台能够为学生进行的市场调研及销售预判提供协助；再次，学生可以从中了解到创业时可能会面临的问题；最后，其具有问题梳理、资金要求分析、谈判模拟等功能，可以为学生创业提供全面的帮助。
（5）毕业设计平台。该平台的功能在于增强学生的创造性，并对其知识运用能力进行检验，在实践教学中处于关键地位。毕业设计是学生学习状况的综合反映，也是其各项能力的集中体现。所以，学校必须在充分认识这个环节的重要作用的基础上，提高毕业设计的合格标准，并在学生完成设计的过程中做好引导工作，使学生能够将所学知识更好的运用起来。
2.完善课程体系
在构建商贸专业实践教学体系的过程中，完善课程体系属于必要性举措，对于教学效果有着决定性影响。此项工作的流程可以归纳为：第一，对人才需求状况进行全面调研；第二，立足商贸专业教学现状展开科学分析；第三，明确工作内容及主要任务；第四，围绕课程结构进行系统研究；第五，确定合理的课程标准。上述过程中，需要格外注意的是：做好第一步与第二步的工作是理清商贸专业学生就业要求的基础，同时也为第五步的工作提供了依据。完善课程体系的要求是：必须要根据商贸专业的核心课程展开，并结合学生的就业需要，以岗位任务及完成流程为参照，科学修正设计，同时，还要注重创新课程考评机制，加大对过程考核的重视。
为了使课程体系更好的服务于商贸专业教学，本文建议：首先，在确定工作任务的环节中，学校必须要与企业做好沟通，并认真听取其意见，通过双方的共同研讨来确定一些能够代表专业岗位的任务类型，之后再结合具体任务，来确定课程标准和相应的实习计划。其次，完善课程体系的过程中，必须关注教学资源在实践中的影响作用，并注重资源更新。在网络技术快速发展的当今，电子资源已经成为了实践教学的重要辅助，所以，在完善课程体系的时候，也可以尝试借助相关设备制作一些必要的电子资源，加强资源库的建设。
3.健全考评及监控体系
实践教学是一项需要不断调整和改进的工作，而在其调整的过程中，效果评价起着重要的助推作用。只有对实践进行客观评价，才能明确现有不足、发现平台缺陷、为改进指明方向。出于提升评估客观性及有效性的考虑，本文建议对当前的教学评价模式进行创新，通过健全评价指标，来真正做到对实践效果的全方位评价。具体方法为：首先，确保评价指标的有效性。评价指标的价值体现在对实践效果的如实反映上，所以，指标必须与商贸专业教学要求相契合且符合其专业特点。其次，指标必须要尽量全面。影响实践效果的因素多种多样，在评价的时候要想做到全面、系统，就必须要保证评价指标足够健全。
此外，健全监控体系也是十分必要的。该体系的作用在于其能够为实践平台发挥作用提供纪律保障，有助于实践教学的有序展开。健全监控体系的一般思路为：第一点，依照实践教学的相关规定，严格要求，保证教学秩序，确保实践有条不紊的展开，为优化实践效果奠定基础。第二点，结合实践特点，尝试实行“定期巡点”，以实现实践状况的实时掌握。为了保证可行性，在进行定期巡点的时候，学校应协助各系部的工作，逐渐形成系部巡点为主、学校协助巡点为辅的巡点机制。同时，为了保证巡点的有序进行，学校还要注意督促各系部提前制定好工作计划，为实践期间的巡点工作提供指导。另外，教务处以及相关部门也要积极参与到巡点工作当中，并对巡视工作进行合理安排，比如，可安排相关领导不定时的巡视实践场所，随时了解实践教学的开展状况和不足。领导巡视具有激励和督促作用，有助于增强学生参与实践的积极性和教师的责任意识。考虑到实践中难免会存在一些问题，在实践期间，建议学校在做好指导与督促工作的同时，也要关注师生评价，对于他们提出的改进建议，如果确认合理，应及时的予以采纳。这种做法一方面可以提高师生在实践中的参与度，另一方面也有助于实践模式的进一步优化。
三、结语
当前的商贸专业教学中，实践成效依旧普遍不理想，这种情况对于学生个人的发展有着十分明显的限制作用，对其就业极为不利。所以，各大高校有必要在科学认识实践对商贸专业学生影响的基础上，加强对该环节的重视，并通过加紧建设实践教学体系的方式，来改善实践效果，放大实践教学对学生能力发展的正面作用，进而实现人才培养目标。
参考文献：
[1]万长胜.中等职业学校财经商贸专业“学校即企业”办学模式实践研究[J].中国培训，2016，（04）：156-156.
[2]罗平川.财经商贸专业创新式发展的几点思考[J].经济视野，2016，（02）：77-77.
[3]薛大年.高职商贸类专业学生毕业实践改革思路[J].合作经济与科技，2016，（06）：127-128.
[4]郭启良.中职商贸专业课程案例开发的探索与实践[J].现代教育，2015，（06）：80-81.
[5]戚牧.职业技能竞赛对商贸专业课程改革的意义及实践研究[J].中国市场，2015，（11）：122-123.
关键词：商贸专业；实践教学体系；构建策略
一、前言
所谓实践教学，其实指的就是使学生参与到仿真活动中，使其体验真实，进而达到教育目的。作为商贸专业教学中至关重要的一个环节，实践不仅能够实现对学生能力的锻炼，还可以起到提升学生职业素质的作用，有助于其在就业后更迅速的进入工作状态。考虑到实践环节对商贸专业的教学成效有着巨大影响，学校有必要立足当前阶段实践教学中的不足，充分发挥管理与协调作用，加紧构建实践教学体系，为改善商贸专业教学提供体系保障。
二、商贸专业实践教学体系的构建策略
1.加紧平台建设
实践教学平台是实践教学体系运转的基础和支撑，所以，要想完善教学体系，就必须首先做好平台建设。结合商贸专业的教学内容与要求来讲，该平台应包括以下几个部分。
（1）用于实训的校内平台。以训练侧重点为依据，校内平台又可细分为三大类：①以基础能力为训练重点的平台，训练内容涉及软件操作、信息检索、英语运用等。②以专业技能为训练重点的平台，训练内容涉及业务（比较简单）处理、以CRM为代表的专业软件的运用等。③以综合能力为训练重点的平台，训练内容涉及综合业务处理、以ERP为代表的综合软件的运用等。上述训练的实质为交叉练习，是逐步提升学生能力水平的重要途径。学校在建设以上平台的时候，需要注意与商贸专业教学实际相结合，坚持逐层搭建的原则稳步推进。
（2）学生接受实习锻炼的校外基地。校外平台以基地实习为主要任务，可以为学生参与实习提供机会。在这个方面需要注意的是，学校及相关部门都要及时的创新观念，明确非毕业生实习的意义。校外平台的建设在很大程度上依赖于学校的努力和相关部门的支持，只有加强校企合作，才能够使非毕业生获得更多的实习机会。为了使企业单位愿意接受非毕业生，学校可根据实际情况，考虑进行资源让渡，以此来提升企业合作的积极性。同时，此举也可以为科学评估实习效果奠定基础，有助于实习安排的优化。
（3）比赛平台。该平台可以视作校内平台的补充，具有选拔性和竞争性，可以帮助转变学生态度、提升其参与实践的积极性。所以，现实中应借助相应的策略扩大该平台的覆盖面，使其惠及更多学生。但结合该平台的特点来讲，其在选拔过程中能够发挥出的积极作用远比结果的影响显著，所以，利用该平台的时候，应将选拔作为关注重点，并尽量扩大参与面。
（4）创业平台。行业比赛可以作为创业平台构建的借力点，有助于实践教学体系的完善。立足商贸专业教学实际来看，创业平台建设的意义体现在：首先，该平台可以为学生商业构想的形成提供帮助；其次，该平台能够为学生进行的市场调研及销售预判提供协助；再次，学生可以从中了解到创业时可能会面临的问题；最后，其具有问题梳理、资金要求分析、谈判模拟等功能，可以为学生创业提供全面的帮助。
（5）毕业设计平台。该平台的功能在于增强学生的创造性，并对其知识运用能力进行检验，在实践教学中处于关键地位。毕业设计是学生学习状况的综合反映，也是其各项能力的集中体现。所以，学校必须在充分认识这个环节的重要作用的基础上，提高毕业设计的合格标准，并在学生完成设计的过程中做好引导工作，使学生能够将所学知识更好的运用起来。
2.完善课程体系
在构建商贸专业实践教学体系的过程中，完善课程体系属于必要性举措，对于教学效果有着决定性影响。此项工作的流程可以归纳为：第一，对人才需求状况进行全面调研；第二，立足商贸专业教学现状展开科学分析；第三，明确工作内容及主要任务；第四，围绕课程结构进行系统研究；第五，确定合理的课程标准。上述过程中，需要格外注意的是：做好第一步与第二步的工作是理清商贸专业学生就业要求的基础，同时也为第五步的工作提供了依据。完善课程体系的要求是：必须要根据商贸专业的核心课程展开，并结合学生的就业需要，以岗位任务及完成流程为参照，科学修正设计，同时，还要注重创新课程考评机制，加大对过程考核的重视。
为了使课程体系更好的服务于商贸专业教学，本文建议：首先，在确定工作任务的环节中，学校必须要与企业做好沟通，并认真听取其意见，通过双方的共同研讨来确定一些能够代表专业岗位的任务类型，之后再结合具体任务，来确定课程标准和相应的实习计划。其次，完善课程体系的过程中，必须关注教学资源在实践中的影响作用，并注重资源更新。在网络技术快速发展的当今，电子资源已经成为了实践教学的重要辅助，所以，在完善课程体系的时候，也可以尝试借助相关设备制作一些必要的电子资源，加强资源库的建设。
3.健全考评及监控体系
实践教学是一项需要不断调整和改进的工作，而在其调整的过程中，效果评价起着重要的助推作用。只有对实践进行客观评价，才能明确现有不足、发现平台缺陷、为改进指明方向。出于提升评估客观性及有效性的考虑，本文建议对当前的教学评价模式进行创新，通过健全评价指标，来真正做到对实践效果的全方位评价。具体方法为：首先，确保评价指标的有效性。评价指标的价值体现在对实践效果的如实反映上，所以，指标必须与商贸专业教学要求相契合且符合其专业特点。其次，指标必须要尽量全面。影响实践效果的因素多种多样，在评价的时候要想做到全面、系统，就必须要保证评价指标足够健全。
此外，健全监控体系也是十分必要的。该体系的作用在于其能够为实践平台发挥作用提供纪律保障，有助于实践教学的有序展开。健全监控体系的一般思路为：第一点，依照实践教学的相关规定，严格要求，保证教学秩序，确保实践有条不紊的展开，为优化实践效果奠定基础。第二点，结合实践特点，尝试实行“定期巡点”，以实现实践状况的实时掌握。为了保证可行性，在进行定期巡点的时候，学校应协助各系部的工作，逐渐形成系部巡点为主、学校协助巡点为辅的巡点机制。同时，为了保证巡点的有序进行，学校还要注意督促各系部提前制定好工作计划，为实践期间的巡点工作提供指导。另外，教务处以及相关部门也要积极参与到巡点工作当中，并对巡视工作进行合理安排，比如，可安排相关领导不定时的巡视实践场所，随时了解实践教学的开展状况和不足。领导巡视具有激励和督促作用，有助于增强学生参与实践的积极性和教师的责任意识。考虑到实践中难免会存在一些问题，在实践期间，建议学校在做好指导与督促工作的同时，也要关注师生评价，对于他们提出的改进建议，如果确认合理，应及时的予以采纳。这种做法一方面可以提高师生在实践中的参与度，另一方面也有助于实践模式的进一步优化。
三、结语
当前的商贸专业教学中，实践成效依旧普遍不理想，这种情况对于学生个人的发展有着十分明显的限制作用，对其就业极为不利。所以，各大高校有必要在科学认识实践对商贸专业学生影响的基础上，加强对该环节的重视，并通过加紧建设实践教学体系的方式，来改善实践效果，放大实践教学对学生能力发展的正面作用，进而实现人才培养目标。
参考文献：
[1]万长胜.中等职业学校财经商贸专业“学校即企业”办学模式实践研究[J].中国培训，2016，（04）：156-156.
[2]罗平川.财经商贸专业创新式发展的几点思考[J].经济视野，2016，（02）：77-77.
[3]薛大年.高职商贸类专业学生毕业实践改革思路[J].合作经济与科技，2016，（06）：127-128.
[4]郭启良.中职商贸专业课程案例开发的探索与实践[J].现代教育，2015，（06）：80-81.
[5]戚牧.职业技能竞赛对商贸专业课程改革的意义及实践研究[J].中国市场，2015，（11）：122-123.