论文部分内容阅读
体育是高中教育中的必修科目，教学目标直接指向学生身体素质的发展和学生心理素质的发展。新课标对高中体育教学的目标定义中还包括终身体育意识的建立和体育运动习惯和兴趣的培养。但是，目前高中体育教学受高中教育特征的影响，还处在“被忽视”的状态，学生主动运动意识不足、体育课参与积极程度不高、缺乏长期的、系统的体育运动计划等。这说明，高中体育教学还有待改进，从教学策略入手探讨体育教学开展的模式，有助于我们提高体育教学质量。
一、自主学习的含义
自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为，自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中起中介作用。美国自主学习研究的著名专家齐莫曼教授认为：自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法是有计划的或经过练习已达到自动化的，学习的时间是定时而有效的，自主学习的学生能够意识到学习的结果，并对学习过程作出自我监控，还能够主动营造有利于学习的环境。由此，我们将学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自我调节的，学习时间是自我计划和管理的，能对学习结果作出自我评价的学习行为称为自主学习。
二、自主教学在高中体育教学开展的方法
1、确定教学目标
教学目标的设定是教学的出发点，在传统的体育教学中，教学目标以大纲为准，是千篇一律的，不重视学生的个性和个人基本素质之间的差异性，因此，一个教学目标对某些学生来说很简单，但对另一些学生来说是很难达成的，这样的教学目标设定，使某些学生注定对某项体育教学目标形成排斥。自主式教学的出发点是学生的个人学习需要，则在教学目标设定时，应重视学生之间的个体差异，如排球双手下手垫球训练，教师不设定“每人电球多少个”的目标，而是由每一位高中生依据自我特点向体育教师明确自己设定的目标数量。这样一来，教学目标不仅符合每个学生的学习能力，使垫球教学更有针对性，还让高中生可以认识到自己的责任。这样，依据高中生个体存在的差异性，设定有效的教学目标，以此激发高中生学习的兴趣，促使高中生可以一直在愉悦、轻松的氛围中学习，从而引导高中生构建体育意识。
2、選择合适的教学方法
不同的教学方法在同一类课程中达到的教学效果是不一样的，在体育教学中，教学方法的使用直接关系到课堂的气氛和学生的参与度。传统的体育教学中，教师示范，学生学习示范动作并重复练习，是最常见的教学方法，有一些动作要求不高的项目，教师也只是让学生勤加练习，在教学方法上的创新并不多，这样刻板的教学对学生运动意识的重视不足，学生在学习过程中难以发挥主动性。因此，在自主式教学模式应用中，教师应选择合适的教学方法，鼓励学生积极参与运动，主动发挥自己的最大潜能。拥有竞赛特点的活动可以激发高中生参与的兴趣，依据这一特点在实际体育教学工作中教师需要设计具备乐趣和竞争性的游戏，从而引导高中生参与到实际体育教学工作中，例如趣味体育运动会、拔河比赛、乒乓球赛、跳绳比赛，等等，在高年级进行两人三足的比赛，可以引导学生构建团结协作的精神；又如，普通的跑步训练，可以模仿“跑男”节目，设计成游戏接力跑步，在奔跑的过程中，学生进猜谜、拿物或者其他运动的结合完成接力赛跑，使运动的趣味性增强，不仅能够使更多学生积极参与到体育运动中，还能在运动过程中训练学生的思维能力、肢体协调能力，达到举一反三的教学效果。
3、重视教学效果评价和反馈
体育教学的最终目标是提高学生的身体素质并培养学生的运动意识和运动精神，这就需要教师对学生的学习进行及时的评价和反馈，使学生明确自己身体素质的发展状态、了解运动意识的真正含义并明确运动精神发展的必要性。在自主学习的教学模式中，教师的主导作用主要体现为学习指导、点拨激发、讨论评议这几个方面。而学生的自主学习就是在教师的指导下，按照预先设计的教学目标，进行相关的教学内容的自我学习和练习，并根据教师针对学生学习过程中的点评和引导，学生按照学习目标进行自我评价和纠正对存在的共同性的问题，在教师的讲解和示范下，通过集体讨论、集体练习解决、巩固强化，并从中体会到学习进步和成功的良好体验，以此达到运动意识和运动精神的发展。
三、自主教学应注意的问题
自主教学的开展要求体育教师在教学目标设定、教学方法应用和学习反馈评价方面，均从学生的角度出发，体育课的趣味性更强，但这并不意味着学生可以随心所欲地玩，体育教学的整体目标还应以大纲为主，课堂教学的组织性和纪律性仍需要重视。体育教师应在教学中注意，引导学生进行活泼、严谨、有成效的体育运动，而不是以自主教学为由，使体育课堂变得松散、混乱。
《普通高中体育与健康课程标准》基本理念第三条中提到“重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力”。其中将自主学习排在探究学习和合作学习的前面，说明自主学习对学生学习能力和增进健康能力的培养是首要的。特别是在如今高考指挥棒的影响下，高中学生在对体育锻炼及体育技能学习普遍不感兴趣的大背景下，让学生学会学习体育技能，学会体育锻炼，这将对广大高中学生乃至广大青少年都有非常积极的作用，甚至是影响到祖国未来整体国民体质的大事。
一、自主学习的含义
自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为，自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中起中介作用。美国自主学习研究的著名专家齐莫曼教授认为：自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法是有计划的或经过练习已达到自动化的，学习的时间是定时而有效的，自主学习的学生能够意识到学习的结果，并对学习过程作出自我监控，还能够主动营造有利于学习的环境。由此，我们将学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自我调节的，学习时间是自我计划和管理的，能对学习结果作出自我评价的学习行为称为自主学习。
二、自主教学在高中体育教学开展的方法
1、确定教学目标
教学目标的设定是教学的出发点，在传统的体育教学中，教学目标以大纲为准，是千篇一律的，不重视学生的个性和个人基本素质之间的差异性，因此，一个教学目标对某些学生来说很简单，但对另一些学生来说是很难达成的，这样的教学目标设定，使某些学生注定对某项体育教学目标形成排斥。自主式教学的出发点是学生的个人学习需要，则在教学目标设定时，应重视学生之间的个体差异，如排球双手下手垫球训练，教师不设定“每人电球多少个”的目标，而是由每一位高中生依据自我特点向体育教师明确自己设定的目标数量。这样一来，教学目标不仅符合每个学生的学习能力，使垫球教学更有针对性，还让高中生可以认识到自己的责任。这样，依据高中生个体存在的差异性，设定有效的教学目标，以此激发高中生学习的兴趣，促使高中生可以一直在愉悦、轻松的氛围中学习，从而引导高中生构建体育意识。
2、選择合适的教学方法
不同的教学方法在同一类课程中达到的教学效果是不一样的，在体育教学中，教学方法的使用直接关系到课堂的气氛和学生的参与度。传统的体育教学中，教师示范，学生学习示范动作并重复练习，是最常见的教学方法，有一些动作要求不高的项目，教师也只是让学生勤加练习，在教学方法上的创新并不多，这样刻板的教学对学生运动意识的重视不足，学生在学习过程中难以发挥主动性。因此，在自主式教学模式应用中，教师应选择合适的教学方法，鼓励学生积极参与运动，主动发挥自己的最大潜能。拥有竞赛特点的活动可以激发高中生参与的兴趣，依据这一特点在实际体育教学工作中教师需要设计具备乐趣和竞争性的游戏，从而引导高中生参与到实际体育教学工作中，例如趣味体育运动会、拔河比赛、乒乓球赛、跳绳比赛，等等，在高年级进行两人三足的比赛，可以引导学生构建团结协作的精神；又如，普通的跑步训练，可以模仿“跑男”节目，设计成游戏接力跑步，在奔跑的过程中，学生进猜谜、拿物或者其他运动的结合完成接力赛跑，使运动的趣味性增强，不仅能够使更多学生积极参与到体育运动中，还能在运动过程中训练学生的思维能力、肢体协调能力，达到举一反三的教学效果。
3、重视教学效果评价和反馈
体育教学的最终目标是提高学生的身体素质并培养学生的运动意识和运动精神，这就需要教师对学生的学习进行及时的评价和反馈，使学生明确自己身体素质的发展状态、了解运动意识的真正含义并明确运动精神发展的必要性。在自主学习的教学模式中，教师的主导作用主要体现为学习指导、点拨激发、讨论评议这几个方面。而学生的自主学习就是在教师的指导下，按照预先设计的教学目标，进行相关的教学内容的自我学习和练习，并根据教师针对学生学习过程中的点评和引导，学生按照学习目标进行自我评价和纠正对存在的共同性的问题，在教师的讲解和示范下，通过集体讨论、集体练习解决、巩固强化，并从中体会到学习进步和成功的良好体验，以此达到运动意识和运动精神的发展。
三、自主教学应注意的问题
自主教学的开展要求体育教师在教学目标设定、教学方法应用和学习反馈评价方面，均从学生的角度出发，体育课的趣味性更强，但这并不意味着学生可以随心所欲地玩，体育教学的整体目标还应以大纲为主，课堂教学的组织性和纪律性仍需要重视。体育教师应在教学中注意，引导学生进行活泼、严谨、有成效的体育运动，而不是以自主教学为由，使体育课堂变得松散、混乱。
《普通高中体育与健康课程标准》基本理念第三条中提到“重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力”。其中将自主学习排在探究学习和合作学习的前面，说明自主学习对学生学习能力和增进健康能力的培养是首要的。特别是在如今高考指挥棒的影响下，高中学生在对体育锻炼及体育技能学习普遍不感兴趣的大背景下，让学生学会学习体育技能，学会体育锻炼，这将对广大高中学生乃至广大青少年都有非常积极的作用，甚至是影响到祖国未来整体国民体质的大事。